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1、关于部署2013届毕业生教研文章写作工作的通知各院系：根据我校2012-2013学年度教育教学工作的计划安排，2013届毕业生教研文章的考核答辩时间初步定于2013年5月下旬进行，现将毕业生教研文章的写作和指导、答辩工作部署如下：一、教研文章写作的目的教师的专业化发展，需要两翼齐飞：一是教学能力过硬，二是教研能力突出，二者相辅相成才会相得益彰。正是出于激发他们的教研意识、培养他们的教研能力的初衷，我校把教研文章的写作列入师专学生毕业前必须通过的一道关卡。毕业教研文章是师专生完成学业的标志性作业，是对其学习成果的综合性呈现和检阅，是师专生从事教学研究的最初尝试，是在教师指导下所取得的教研成果的文
2、字记录，也是检验学生掌握知识程度、分析问题和解决问题基本能力的一份综合答卷。经历写作毕业教研文章的过程，有助于师范生掌握教学研究的一般步骤和方法，提高他们自主发现问题、分析问题、解决问题的意识和能力，培养其求真、创新、严谨的科学态度和科学精神。二、教研文章写作的要求（一）教研文章的选题1、选题标准选题是写教研文章首先要解决的关键问题。师专生可尝试着根据以下标准选题：有价值。一篇教研文章质量的优劣，首先要看它的选题有多大的价值。教研文章的价值可以体现在三个方面：理论上有突破；对实践有改进；在理论与实践的结合上有新的进展。一般而言，师专学生在理论与实践的结合上选题，最易把握。能研究。选题时，一味考
3、虑其价值，而忽视自身的教研实力，很可能会陷入贪大求全、力不从心的泥潭。师专学生写作教研文章，应选择与具体教学实践关联密切，相关资料丰富，易于操作研究的项目。立意新。有新意的选题，更容易吸引读者的目光，使其获得愉悦的阅读感受。这里的“新”，可理解为更新的见解、更优的方法、更完善的方案、更准确的阐释、更深刻的体悟、更动人的情愫。2、选题视角师专生可尝试着从以下三个视角选题：研究真实的问题。真实的问题，才有研究的价值。注意从见习与实习的经历中寻找研究的问题。凭空捏造的的文章，无助于问题的真正解决。研究小问题。小事其实不小，小事也很重要，小事里边也是深意绵长、耐人寻味。认真研究每一件小事，能帮助我们尽
4、快摸准教育的脉搏，真切体会教育的真意，发现教育艺术的真谛。研究习以为常的问题。把研究的视角对准习以为常的教学生活，定能发现其中隐藏的荒谬之处和珍贵资源，抓住它深入细致地剖析研究，就会有自己独到的发现。（二）教研文章的样式1、教学案例一段具体的教学情节，一件发生过的事例都有可能成为教学案例，但是这个教学事例还必须包含一定的教学理念和思想，能引起大家的思考，能对我们的课堂教学改革提供指导或借鉴作用。教学案例的选择必须具有主题，它是关系到教育教学的一些核心目标或任务，基本观点或价值，主要理论或原理，或是常见问题。2、教育随笔教育随笔就是用随笔的形式，对教育实践中的经验、教训和感受、体会、问题来发表自
5、己的意见、见解的教育应用文书，是与小学教师距离较近、较实用的朴实有效的教师研究方式。教育随笔形势比较自由活泼，有较强的情感性，但因它关注的是教育教学问题，所以字里行间必定有个内在的说“理”的核。3、教育叙事教育叙事是小学教师记录教学事件、反思教学经历、表达思想观点的写作方式。师范学生可结合见习、实习等亲历的教育实践写一些教学叙事、生活叙事、自传叙事等。4、教育观察研究可以采用某一种观察方法或某几种观察方法到小学内进行观察，具体、详细、系统地记录观察内容，撰写观察文章。5、教育调查研究师范学生可以运用问卷、访谈等方式对某一教育现象或教育问题进行调查、分析、讨论，提出自己的观点，撰写教育调查报告。
6、6、教育研究教研文章围绕小学教育教学实际，发现问题撰写教育科研教研文章。既可以是规范的学术教研文章（有特定的格式要求，常见于大学学报），也可以是一般的教研文章（格式比较多样，常见于基础教育类的刊物）。总体上看，教育研究教研文章都特别讲究内在结构的逻辑性、完整性和严谨性。以上各类文章字数不能少于1500字。（三）教研文章的品质1、注重内在品质：从小处切入。即使是一个简单的教学事件，它的形成原因也是相当复杂的，师范学生写教研文章要选择一个好的切入点，争取“四两拨千斤”、“小中见大”的效应。从高处审视。写教研文章，不能就事论事，而应该就是论理。不能高屋建瓴地审视教学事件，就很难透彻把握问题的来龙去脉
7、，所提建议也会因无法触及本质问题而成为空洞言说。向广处拓展。“他山之石，可以攻玉”。借鉴一些新兴的理论可以帮助我们转换一个更新的角度，以获得新的视域，求得新的突破。向深处开掘。反思的深入必将带来文字的深刻。在撰写教研文章的过程中，需要写作者不断地反思，不断地打磨自己的思想。到实践中检验。对教学实践有直接指导意义的文章，最受教师欢迎。把自己拟定的解决方案，在实践中检验一下，然后通过思考、梳理成文，对推动实际教学行为的改变价值更大。2、注意外在形式：可读性强：语言表述应精益求精，力求简洁、自然。写教研文章，应力求用尽可能少的文字表达尽可能丰富的信息，以精当通俗的语言传达出独到深刻的思想。逻辑性佳：
8、文章结构应随文赋形，力求严谨、规范。教研文章的内容相当丰富，可供选择的写作形式也是多种多样。选择什么样的文章形式是由文本的内容特性决定的。好的文本，通过适当的形式表达出来，有助于文本的内在意蕴得到更为完满的释放和展现。需要说明的是，学术性强的教研文章有自己严格的文章体例，我们理应自觉遵循。（四）教研文章的写作过程1、作好准备收集资料，选定导师。收集资料的途径有以下几种：阅读有关的理论书籍；调查研究，收集有关的论据；查阅有关的文献资料。根据所写内容选定合适的指导教师，并请指导教师在毕业生教研文章评定表上签字。2、选题、拟订提纲、撰写。在本环节中，毕业生须主动与导师联系，在导师的指导下完成撰写任务
9、。3、修改、定稿、报送。教研文章的初稿写出来以后，还要以极大的耐心进行三番五次的修改，提高它的质量。可以从以下几个方面去修改：重申观点，是否表述得正确、清楚；核实所用材料是否正确、充分；斟酌布局，修改文章的结构；推敲语言是否通顺、规范、精练。完成以上任务后，经指导教师许可，按照相关的格式要求打印装订5份交于系里，3份用于答辩教师用，2份系里存档。另外，各系还要往科研处报送以下材料：教研文章电子稿。以班为文件夹名（如：人文2010级1班）、以“系学号姓名”为文件名（如rw20100101某某某即人文系2010级1班1号某某某）管理毕业生的教研文章电子稿。2013届教研文章信息表（一班一表）；20
10、13届指导教师信息表（一系一表）。2013届答辩教师信息表（一系一表）。三、教研文章成绩的评定评价采取考核答辩的方法：先由指导教师审阅论文并写出评语，确定可以答辩后再安排答辩。毕业论文成绩由各系组织教师考核答辩，科研处督促检查。答辩时间暂定于2013年5月25-31日(若有变动，另行通知。各系也可根据实际情况自定时间，但不能晚于5月31日)。论文撰写或考核不合格者，毕业前只给予一次补充撰写及答辩机会,若不合格,则缓发三个月毕业证。（一）各系成立教研文章考核委员会和考核小组，自行制定教研文章考核评定细则。（二）考核评定的基本步骤学生介绍选题的原因、意义、基本内容、主要观点、创新点等内容，考核评审
11、教师进行提问，最后考核小组集中讨论，确定教研文章成绩（30分为合格，50分为满分）。（三）严格毕业教研文章撰写质量，加强考核力度，低于30分者，各系须重新安排指导教师指导学生撰写或修订，直至合格后方可领取毕业证。（四）凡在校期间在正式刊物上发表过与教育教学有关的文章，学生可持原件及复印件向科研处提出书面申请，科研处审核认定后，给予书面证明，可以免撰写，免考核。（五）毕业教研文章成绩纳入小学教育科研课程成绩之中，占50分（小学教育科研占50分，两者总分为100分）。四、其它要求（一）文章范式：6类文章正文前都要设封面，封面上必须填写系部、班级、学号、姓名、题目、日期等信息，各系统一确定以上信息位
12、置和呈现方式。另外，教育研究教研文章还必须有目录、致谢等部分，同时，其正文中还要附有题目、摘要、关键词、注释及参考文献。题目长度要适度，摘要用字为150-300字，关键词为3-6个，注释用脚注，参考文献附于文末且与正文相距2-5行。（二）撰写禁区：抄袭、拼凑、代写、盗用。引用他人言论，连续借用他人内容，篇幅超过全文10%的视为抄袭；多处借用他人内容且每处占篇幅3%-10%的视为拼凑。让他人为自己撰写的视为代写；通过报刊、著作、网络途径将他人作品据为己有的视为盗用。凡有以上情况之一者，评定为不合格。（三）按10%推荐优秀教研文章，以系为单位按专业、班级、学号次序将文本编辑于一个word文件中。总
13、文本前要有目录，目录中含文章题目和作者信息（系名、专业、班级、学号、作者名，如：人文系语教20100101某某某）。（四）每位指导教师最多指导15名学生,多指导者按15名计工作量。（五）每系答辩教师总数不能多于答辩学生总数的十分之一。（六）本规定适用于师范类毕业生，非师范类的毕业设计可与科研处协商后参照本规定执行。五、进度安排时间工作阶段工作内容组织者2012.11.23-28动员部署各系安排本系2013届师范类毕业生教研文章写作事宜：搜集素材，查找资料，确定选题。各院系2012.11.28-30辅导培训各系安排师范类毕业生写作指导计划，培训本系的指导教师及毕业生，发放毕业生教研文章评定表各院
14、系/科研处2012.12.12013.1.6确立题目毕业生选导师、查资料、定题目，填写教研文章评定表中的相关栏目各院系/各指导教师2013.1.72.10编写提纲在导师指导下构思、编写、修订提纲。指导教师2013.2.115.9写作修改在导师指导下拿出初稿并进一步修改完善指导教师2013.5.10-5.15定稿打印导师同意定稿后按照规范格式打印5份文章指导教师2013.5.15-5.20导师评价导师填写毕业生教研文章评定表中的“评语”及“评定成绩”等内容指导教师2013.5.25-5.31考核答辩各系规范组织考核答辩，答辩教师填写毕业生教研文章评定表中的相关内容，筛选、推荐优秀教研文章科研处/
15、各院系2013.6.1-10整理存档各系整理存档如下材料：教研文章电子稿；2012届教研文章信息表；2012届指导教师信息表（一系一表）；2012届答辩教师信息表。质量分析报告优秀教研文章电子稿；毕业生教研文章评定表。其中，前6项发送至科研处科研处/各院系2013.6.11-6.30总结改进召开总结会，进一步改进工作方法，提高工作质量，为下届工作奠定良好的基础。科研处、各院系 六、教研文章写作是指各系的师范类毕业生，非师范类毕业生原则上进行毕业设计，各系自行安排，其他未尽事宜可与科研具体协商后落实。七、由于毕业生实习时间尚未最后确定，等最后确定后，安排需要相应调整的，另行通知。科研处2012-11-235
