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1、1.1村居教学目标：知识与技能：1、学会本课8个生字，认识11个生字，学会火字旁。了解词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。过程与方法：小组合作，通过多种方法感悟诗句含义，体会作者的心情。情感态度： 想象诗中描绘的情景，培养学生审美情趣。教学重点：理解古时内容，背诵课文。教学难点：想象诗中描绘的情景，培养学生审美情趣。教具准备：多媒体课件。 教学程序设计意图备注第一课时教学过程：一、复习导入1你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。2今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。（板书课题）3这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是村居。二、图文结合、初
2、知大意1出示插图，说说你看到了什么？（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。）2这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。三、感情朗读，了解诗意学习一、二句1指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？2指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）3齐读第一句。指导停顿：草长莺飞二月天，4春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。5全班读第二句。6看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。7谁再来看着课件说说你看到了什么。8学生看课件自由说。9这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？10指名反复读。老师指导。（河堤杨柳醉春烟。）11全班齐
3、读一二句。学习三、四句1指名读。2老师解释“纸鸢”就是指风筝。3四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么。4指名朗读。老师相机指导。（儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）5男女比赛读。 6小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。五、背诗练说1自由背诵。2小组比赛背诵。3我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听。4指名上台说。5小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好，你们也说得很好。 第二课时一、检查背诵古诗情况。二、学习生字1、出示生字：村 居 堤 因 烟 童 散 放 杨2、正字音。注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。
4、3、括词明义。4、认读词语： 山村 江堤 烟花 后来居上 因为 放松 儿童 天女散花5、指导书写：散和放6、学生自由练习，老师巡视指导。7、读一读： 长： 山上长青草，山下水长长。 小草长长长，小河长长长。 散：散文 分散。板书设计村居草长鸟飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 创设情境，激发学生兴趣。图文结合，有利于理解古诗。以读代讲，读中感悟古诗内涵。辨别生字要抓住要领。并且引导学生用多种方法识字。教学反思：1.2被子大地教学目标：知识与技能：会认 8个生字，会写14个生字。认识偏旁，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过诵读诗歌，体会主人公的情感
5、。情感态度 能展开想象，并有自己的情感体验，感受到诗歌的文字优美，能和主人与价值观：产生情感上的共鸣。教学重点：识记生字，感悟诗歌。教学难点：体会“我”在生病的状态下，为自己带来的快乐。教具准备：多媒体课件。 教学程序设计意图备注第一课时一、激趣导入。我们每位同学在生活中，都或多或少地有一些玩具，它们是我们童年生活中必不可少的。玩具是我们孤单时的朋友，快乐时的玩伴，它带给我们无穷的智慧和成长的快乐。今天，我们也要学习一篇与玩具有关的课文被子大地。齐读课题。 学习“被”字。指出它的偏旁是“衣字旁”，学过的字还有“初”。它不同于“示字旁”的生字，请你在生字表中找到。二、朗读课文1、 教师范读。想一
6、想“被子大地”指的是什么？（指的是“我”用被褥枕头铺成的玩玩具的场地。）2、 学生借助拼音试读。3、 指名读。4、 小组分自然段练读。三、学习第一自然节1、 读第一自然节。同学们，我们也一定生过病，生病时，你会在哪儿，做些什么？文中的小作者在哪儿，在做什么呢？重点体会“我”在生病时以苦为乐的心情，感受玩具给“我”带来的快乐，它使生病的孩子忘却了病痛和寂寞。2、 学习“一件件玩具”，比较“一件玩具”在意思上有何不同。照样子再说一些这样的词组：一座座城市、一座座高山、一本本作业等。3、 学习量词“件”，还可以与哪些词语搭配？一件衣服、一件事等。4、 学习“具”，可以组词：文具、玩具、餐具、学具、茶
7、具、道具、具体、用具等。理解“具”是“物件”的意思。5、 再读第一自然节。四、学习第四自然段。1、 在生病时、玩耍时、睡觉前，你有过在床上用被子、褥子和枕头当玩具的经历吗？联系生活实际，帮助学生理解“在枕头叠成的山上坐镇。凝视着前面的山谷和平原”，知道文中的“山上、山谷和平原”，都是“我”用被褥和枕头铺设成的。2、 这是一个玩耍的天地，虽然它只是一张并不大的床，虽然“我”只是生病躺在病床上，但在孩子眼里，它却是一片广阔的天地，所以称为“被子大地”。3、 学习“谷”。4、 理解“凝视”的意思是认真看。与它意思相近的词语还有注视、看、望、瞧等。与这些比较，你觉得哪个更能体现“我”对被子大地的喜爱？
8、5、 带着无比喜爱的感情来读第4自然节，注意体会玩玩具时的快乐心情。五、布置作业。1、分组玩一玩喜欢的玩具，体会玩玩具的快乐心情。2、读一读，会写的写下来3、用上下列词语说一句话从此 井边 甲鱼 士兵 护士甩手 入口 白兔 农夫 平凡第二课时教学目标：学习2、3自然节，培养学生的理解能力。教学重点：理解课文，巩固生字。教学过程：一、激趣导入：上节课，我们和小主人共同成为了被子大地的主人，那我在大地上都玩了那些玩具呢？让我们走进课文。二、理解课文：学习第二、三小节：1、 我在被子上都玩什么游戏？指导学生用原句和自己的话来回答。2、 指导学生抓住“足足一个钟头”来体会我的喜悦、兴奋之情。并选择合适
9、的语气朗读。3、 朗读比赛。4、 学习“铅、队、洋”等字。5、 区别座、坐（ ）位 （ ）三、布置作业：1、说说你最喜欢的玩具？你是怎么玩的？2、练习书写生字。板书设计：被子大地-我快乐的天地创设情景，激发学生兴趣。品读课文，感受快乐。培养学生读书思考的习惯。自己练说，培养学生的表达能力。教学反思：1.3雪趣教学目标：知识与技能：1、学会本课7个生字，认识14个生字，学会多音字“乐”2、正确、流利地朗读课文。过程与方法：小组合作，通过多种方法感悟课文内容，体会雪中游戏的乐趣。情感态度： 通过感悟课文内容，体会雪中游戏的乐教学重点：学会本课生字，理解课文内容。教学难点：理解课文内容。教具准备：多
10、媒体课件。 教学程序设计意图备注第一课时教学目标：指导正确流利的朗读课文，并理解课文内容，体会雪中游戏的乐趣。教学重点：理解课文内容。教学过程：一、播放一段雪景的画面，然后问：你在雪地里都做过哪些游戏呢？导入课文 二、设问导标1、出示课题，读题2、看到课题你知道了什么？想知道什么？三、初读课文，整体感知1、边看懂画面边听老师范读课文。2、自由朗读课文，读得正确，不丢字，不加字。3、默读课文，圈画生字，标出自然段。4、读课文，读生字。5、再读课文思考：课文主要写了一件什么事？四、精读课文，理解课文。1、学习第一自然段1) 指学生读，其他学生边听边想这段中读懂了什么？ 2）相机出示：雪纷纷扬扬的下
11、了两天，从教室的窗户望去， 校园里、操场上，到处是银白色的世界。 3）借助画面理解课文的意境。 4）结合生活实际理解“争先恐后”，并说一句话。 5）指导朗读，读出欢快的语气。2、学习第二自然段 1）自由朗读，边读边想：在操场的一角，同学们发现了什么？他们是怎么做得呢？ 2）相机理解句子： 我抬头望去，在操场的一角，那块圆圆的水泥板上面积了半尺多厚的雪，活像一块香喷喷奶油蛋糕。 学习方法： (1) 划出叠词，并试着说出几个这样的词语。 （2）说说生活中，什么像什么，以此体会比喻句。 （3）朗读体会。3、学习第三自然段 1）读课文，说说你读懂了什么？ 2）理解“恋恋不舍” 3）理解第二句话的意思。
12、教师指导学生了解破折号、省略号的作用 4）指导朗读。 第二课时教学目标：朗读课文，学习本课生字。教学重点：学习本课生字。教学过程;1、 有感情朗读读课文。2、 学习生字:(1)、出示生字户口 分开 抬头 先后 快乐 世上 飞快 （2）认读词语（3）认读生字进行扩词（4）指导学生根据字形和自己的学习特点进行记忆生字。（5）指导书写。3、多种练习 读生字词: 争先恐后 欢声笑语 恋恋不舍 学习多音字：乐 快乐 音乐板书设计： 雪地-奶油蛋糕快乐分享创设情境，激发学生兴趣。图文结合，有利于激发学生的学习兴趣。通过多种训练，对学生进行语言文字训练。辨别生字要抓住要领。并且引导学生用多种方法识字教学反思：小小创意广告牌教学目标：1、 培养学生的表达兴趣。2、 能清楚地介绍自己的想法，并初步的感受广告语的特点。3、 通过广告语的设计，增强学生的环保意识。教具准备：广告语和动画片的收集。 教学程序设计意图备注一、对比入题：出示两种广告语 别伤害我！ 别踩我，我还没有长大！ 边读边体会，那种广告语的方式更能打动你。 二、出示几种有创意的广告语，总结特点。 1、对几组广告语进行指导，读一读，你用什么样的心情来读，感受如何。小组讨论广告语的特点。 2、教师归纳整理广告语特点。 3、探讨为什么要设立广告牌三、实践创意广告牌
