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1、“汉字科学在小学语文教学中的应用”研究课（福建小语会课题）以理趣来“吻醒”汉字“正确运用量词”的教学实录执教：福建省宁化县实验小学 曾扬明 评析：福建省宁化县教师进修学校 邱衍霖备注：教学对象：二年级；教学课时：一课时教学内容：选取学生容易混淆的量词（本课选取束、朵、副、幅、弯、轮等量词的汉字为教学内容），依汉字构字原理，引导学生正确运用易混的量词，从而感受汉字的魅力。教学目标：1、从构字原理认识“颗”“棵”“尊”“幅”“副”“束”“朵”“弯”“轮”“串”等量词，并学会准确运用。2. 学生在识字过程中，会正确运用量词说话，培养表达能力。3. 在科学运用量词的同时感受汉字的魅力，培养学生热爱汉字
2、的情趣。教学实录一、就地取材，自我运用量词导课的情趣师：同学们，起立（生起立），上课前，我和你们交流三件事行吗？师：第一件事，提高求：向背后的老师问好。（生转身向老师问好）师：第二件事，提问题：请同学们想想，你有几双眼睛，几双手，几只脚？生：一双手，一双眼睛，两双脚（众笑后学生帮忙纠正“两只脚”）师：简笔画：勾勒出“双”与 “只”的古文字， （只） （双）古人造字原理，就是根据我们生活来的，同学们看到我画的汉字，能看出意思吧？生：只字好像有一只小鸟。师：那“双”呢？生：那就是两只小鸟师：这就是我们今天要学会运用“数量词”（板书：数量词的运用）【评析：在导课过程，曾老师让学生说出常用的数量词，并
3、渗透量词的用法，区分量词运用时要结合具体的语言环境，从而让导课直奔主题。】二、虚拟情境，正确运用感知量词的理趣师：同学们，喜欢过中秋节吗？生：喜欢（齐）师：中秋节呀，你们都做什么？（学生纷纷举手答：一家人在阳台上赏月、吃月饼、逛超市、吃团圆饭）师：同学们，老师真羡慕你们幸福的生活，中秋节是我们中国的传统节日，赏月是一件很有诗意的生活，下面我们一起走进中秋节。（一）故事一：中秋赏月，识“弯”与“轮”课件出示图片： 师：中秋的夜色是迷人的，请同学们看看这两幅图，谁来选择你喜欢的一幅图说话？生：第一幅图，天空中挂着一弯圆月，桌上放着赏月时的茶具。（学生提示有错。）师：谁来帮他纠正？生：他说错了，圆月
4、不是弯的。师：对，这就是量词的用法，你看看，哪幅图的月亮才是弯弯的呀！生：第二幅图。师：来，谁来说说这弯弯的月亮像什么？生：像小小的船生：像香蕉生：像弓箭师：真会想象。同学们，来看看“弯”字，这个汉字由两个部分组成，下面的是生：弓师：所以，弯弯的月亮，可以说像生：弓师：第二幅图，我们把这弯弯的月亮叫一弯生：月亮师：那刚才同学说的第一幅图，天空中挂着圆圆的月亮，像什么呢？生：圆盘生：车轮师：那如果用上数量词，能不能说成“一盘圆亮”？生：一轮圆月更好。（师追问为什么说想到“一轮”，学生疑惑）师：对呀，圆月像车轮一样，一轮圆月。大家看看“轮”字，什么旁？生：车字旁师：车上有轮子吗？（生齐：有）我们的
5、圆月就像车上的轮子一样圆。所以我们叫生：一轮圆月师：同学们，你们猜猜，要判断树的年龄，要看什么？生：我看过这方面的书，好像是树锯开后，里面可以看到一圈一圈的同心圆。师：这一圈一圈的同心圆就是树的生：年轮师：数一数年轮的圈数，就能知道树木的生：年龄。师：同学们的知识真丰富。树的年轮圆转像车轮，其实，按照这样的理解，请同学们想想，用“一轮什么”的几个数量词。生：一轮乒乓球比赛结束了。生：老师的年龄比我们大两轮。师：为何乒乓球比赛可以用上“一轮”呢？猜猜生：因为乒乓球是圆的（众笑）生：我想是因为球赛要轮流，要打几个回合，大家都围绕乒乓赛转。师：真了不起。车轮运转从一个起点再转回到这个起点为一轮，形成
6、一个圈子，这个圈子就叫一轮。一组人就是在这个范围里轮流比赛，所以叫做一轮。你们看，在这个范围内唱歌比赛叫做生：一轮歌咏赛师：胜利者出了这一轮进入生：下一轮。进入了一个新的范围，跟新的对手继续比赛，就叫做进入下一轮。师：中午的骄阳，圆形像车轮，我们可说成一轮骄阳，早晨的太阳我们也可以因此说成生：一轮红日。（二）故事二：中秋献花，识“束”与“朵”师：中秋节赏月真有意思，让我们明白了不同的月亮用不同的量词来表达。中秋节呀，我们的小朋友送鲜花给老师，表示谢意。看看下面两幅图。 师：谁来根据这两幅图选择一幅图说上一两句话。生：中秋节，我们送了鲜花给老师。师：能不能加上数量词，送多少鲜花给老师，我们不知道
7、。生：送了一堆鲜花。（众笑）师：哎呀，一堆鲜花，那老师可要抱啦，看图，是一堆吗？生：中秋节，每个同学送了一束鲜给老师。师：你怎么知道用“一束”呢？我们来看看这两个汉字的原形（教师简笔画画“束”的古文字）同时出示课件：（束：会意。从囗( we)木。在木上加圈，象用绳索把木柴捆起来） 师：同学们，中间的那个口懂得表示什么吗？（生疑惑）老师提醒你们，同学们手上的鲜花何止一朵吗？生：可能有四五朵 师：对，花店的老板把许多鲜花捆在一起，要用什么？生：绳子师：对，那个口就代表是生：绳子师：你看，是不是叫一束鲜花。可见，不能说成一朵鲜花，也不能说成一堆鲜花。那右边的图呢?叫生：一朵荷花师：对，你看朵字，小篆
8、字形，下面是“木”(树)，上面像花实之类。本义为花朵师：同学们，现在明白，怎样才算是一束鲜花，什么情况下才算一朵花了吧？【师生共同小结“束”字的用法：一般用于捆在一起的东西，一般被捆的东西不是很大，用一只手就可以拿起来。】师：谁来用量词“束”说几个数量词？生：一束头发生：一束阳光师：说一束头发，是因为女同学的头发要用生：彩色的带子来绑师：说一束阳光，是因为我们的阳光有七种生：颜色师：那朵字，如果用数量词，还可以说成一朵生：鲜花（暗示学生已说过）生：云彩生：棉花生：浪花师：因为浪花不能用绳子捆，波浪像花一样绽放。多美的景呀！（三）故事三：中秋赏画，识“幅”与“副” （课件出示此图）师：中秋节，我
9、们还有不少有趣的对联呢！谁来读读这副对联？生：读(天涯共此时，海上升明月，月圆中秋)师：谁来上黑板上板演这个“副”字、生：板演师：你为何不会写成“幅”呢？生：因为幅是“巾”旁。和毛巾有关，而副是利刀旁，和对联有关。师：不叫和对联有关，而是因为完整的对联有上联和下联。分为两关对吗生：对师：同学们，我给你们讲讲“券”的汉字故事。“券”字为什么是“刀字底”？原来，古人借钱物把数据写在木简上，然后用刀从中间剖开，借债和放债的各持一半，还债时两半木简相合数目才完整显现，互相符合。因而，“债券”的“券”是“刀字底”，由此又把具有“一分为二，合二而一”的事物用立刀旁的“副”做量词。（板书：一分为二，合二为一
10、）。“副”，从刀，畐( f)声。本义就是生：用刀剖开师：球拍为什么说“一副”？眼镜为什么说“一副”？对联为什么说一副？ 生：因为球拍有两个，都是一样的，眼镜也在两片，一样东西分为两半，所以用利刀旁的“副”（课件出示中秋图画）师：这是“一幅赏月画”，“幅”为什么又用是巾字旁。谁来用自己的话来描述一下这幅图。生：月中秋节，天上有一轮圆，小朋友们在一棵树旁，围着一张大圆桌边吃月饼边赏月。师：真棒，一句话中，用上了三个数量词。谁还有补充。生：他们每个人的手中都有一块月饼。师：真棒。你看，你们学会了从部首中理解量词的特点，也就会准确运用汉字了。下面，我左右手分别持有“副”“幅”两字，念读下面一段话，请同
11、学们根据该用“副”还是“幅”，别用举左手或右手的方式表示。（以下内容在学生举手示意完成）课件出示：中秋节那天，我的父亲戴着一（副）近视眼镜，他端来一（盒）月饼，走出坪外，我看他总是一（副）笑脸。他最爱写对联了，不仅写了一（副）对联，还在对联上配了一（幅）有趣的中秋图。而我的爷爷这天还戴着一（副）手套。（四）故事四：中秋尝花生，识“颗”与“棵” 师：中秋节，我们还有尝花生的习惯。用“一颗”花生，还是“一棵”花生。课件出示“页”字的象形字： 这是象形字，甲骨文字形。上面是“首”，下面是“人”，读 xi。“页”的字都与头有关。生：花生用“颗”，因为“棵”是木旁，与树有关，而花生是果实。师：你看，汉字
12、有一定的规律，如凡是小而圆的东西，如珍珠、米、葡萄、小石子等，可用量词“颗”。 师：如果葡萄不止一颗呢？那叫什么？生：根（众笑）师：能说成一根葡萄吗？生：串师：真聪明，我们一起来看看“串”字中间的那个竖代表什么？ 观察：中间“口” 两个圆圆的就相当于葡萄，“丨”似穿珍珠的绳子，就相于将物品连贯在一起。生：代表绳子一样。师：一串葡萄中间那个叫“茎”。同学们，放过鞭炮吗？师：那叫生：一串鞭炮师：吃过牛肉串吗？那叫生：一串羊肉。 【评析：有人说：不管何种识字方法，都要符合儿童的接受心理，其内涵就是识字教学本身要科学的知识，再加上符合儿童的认知心理，就能在识字教学中事半功倍。这个教学环节是教学中的重点
13、内容，为了避免科学识字的枯燥，特意创设中秋的情境，让学生进入情境，在情境中辩别汉字的正确使用，图文结合，既发展了儿童的想象，又做到汉字与图画，抽象与形象的具体结合，提高汉字的运用效果。】三、发现规律，创造运用体验汉字的乐趣师：同学们，刚才我们学会了这么多量词的运用，你有什么收获？生：我懂得了从部首中可了解汉字的来历。生：汉字部首和生活相关，与汉字的意思有关师：考考大家。（ 课标出示：一（ ）塑像）生：一（尊）塑像。师：为何用“尊”？（生疑惑）师：“塑像”一般是用来做什么？用来寄托人们的思念，所以显得特别的尊重，我们在用量词的时候，一般用“一尊塑象”。有趣吗“生：有趣师：下面我们一起来唱量词歌。
14、（课件出示）一串葡萄，两匹马， 形旁表义声表音 一副对联，两幅画， 七棵果树八束花， 析形见义好办法 量词运用有文化。【评析：学以致用，虽然一节课中只能讲少数的量词运用，但“教是为了不教”，让学生自我寻找中，自我反思中，理解量词与语境的关联。做到准确运用汉字，且人文渗透其中。】师：同学们，一们一起来欣赏诗歌，看看里面的量词，你发现什么？乡 愁（台湾余光中）小时候，乡愁/是一枚/小小的/邮票，我/在这头，母亲/在那头。长大后，乡愁/是一张/窄窄的/船票，我/在这头，新娘/在那头。后来啊（ya），乡愁/是一方/矮矮的/坟墓，我/在外头，母亲/在里头。而现在，乡愁/是一湾/浅浅的/海峡，我/在这头，
15、大陆/在那头。生：一方坟墓，为何不能叫一座坟墓呢？师：对呀，按道理，这个数量词应该叫一座呀？这个问题思考有价值。生：可能因为矮矮的坟墓，说明坟墓比较小，所以用“一方”，一座应该形容形状很大的东西。师：这叫做创造性运用数量词，其实，“一湾海峡”，为何不用“一道”呢？生：湾表示弯曲的，台湾海峡弯弯的，不是笔直的。师：对，同学们可以查查地图，看看台湾海峡。同学们，数量词运用，也要结合自己具体所要表达的意思去选择。这叫创造性的运用数量词。总评：我们最近都在关注2011版的课程标准中“语言文字的运用”这一理念。曾老师的这堂低年级的量词识字课，让我耳目一新，他改变传统的量词教学采用歌谣的办法来指导学习，采用了汉字构字原理，再结合与数量词相对应的名词，通过激活学生的生活经验来让学生
