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1、最新人教版小学数学四年级下册解决问题导学案教学案设计课题解决问题课型新授课设计说明学习数学的目的之一在于应用数学思想方法解决现实生活中的问题，解决问题的教学贯穿于小学数学教学的全部过程，在小学数学知识中占有重要位置，可见解决问题能力的培养在教学过程中起着举足轻重的作用。为体现知识的重难点，体现解决问题在教学中的重要地位，主要围绕下面几点设计教学过程：1.引导学生在解决实际问题的过程中，理解先假设再调整的解题策略。利用教材中设计的春游划船的活动情境，引导学生在利用混合运算解决租船问题的过程中，通过独立思考、小组交流等活动，让学生逐步理清解决租船问题的方法，并能应用先假设再调整的方法解决相应的实际
2、问题。2.尊重学生的个性，鼓励多角度思考问题，实现方法最优化。尊重学生的个体差异，鼓励学生独立思考，允许学生用自己喜欢的方法解决问题。在解决具体问题时，学生可以先假设全租小船或全租大船，在整体思考进行调整之后实现方法最优化。3.密切联系数学与生活，增强数学的应用意识。教学中，注意引导学生用数学的眼光观察生活，发现并解决现实生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感，提高运算和解决问题的能力。课前准备教师准备：多媒体课件课堂活动卡教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习提问，引入新课。(6分钟)1.引导学生说说下列算式的运算顺序。246324633
3、5147 351476481236481232.创设情境，引入新课。(板书课题)1.独立思考之后全班交流。2.明确本节课的学习内容。1.没有括号的、含有两级运算的混合运算的运算顺序是什么？二、结合情境，探究新知。(20分钟) 课件出示例5情境图及相关的数学信息，引导学习：1.观图，读题，找出有用信息。2.出示课堂活动卡，学生按照课堂活动卡的内容及步骤开始自主交流。(见课堂活动卡)3.组织小组汇报。4.教师小结：解决租船问题的策略是先假设再调整。(指导学生在运用这一策略解决实际问题时，要整体思考)1.观图，读题，找出已知条件和所求问题。生1：已知有32人要租船游玩，小船的租金是24元/条，大船的
4、租金是30元/条。生2：每条小船可以乘坐4人，每条大船可以乘坐6人。要解决的问题是怎样租船最省钱。2.独立思考并填写课堂活动卡，然后小组内交流，组长填好课堂活动卡。3.以小组为单位汇报成果。4.解决问题时要全面思考。2.你能准确找出题中与问题相关的数学信息吗？请你运用先假设再调整的方法解决下面这道题。师生共27人，岸边有大船和小船各若干条(小船限乘4人，大船限乘7人)。每条大船的租金是40元，每条小船的租金是25元。问怎样租船最省钱。 三、巩固练习，应用反馈。(10分钟)1.完成教材11页4题。2.完成教材12页5题。1.独立完成，并说清解决问题的思考过程。2.独立完成，组内交流，然后集体订正。3.某班共有44名同学一起到公园划船。公园中现有大、小两种船，大船可以坐6人，租金是每小时10元/条，小船可以坐4人，租金是每小时8元/条。问怎样租船最省钱。四、课堂总结。(4分钟)1.总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。 教师批注
