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1、民主管理共创幸福生活说课稿各位评委老师，上午好！我是 号考生，我今天说课的题目是民主管理：共创幸福生活。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略 、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析民主管理：共创幸福生活是新课标人教版高一思想政治必修二政治生活第一单元第二课第三框安排的内容。本框题是在前两课的基础上展开的，公民民主选举、民主决策的最终目的是进行民主管理。民主管理是社会主义民主最广泛的实践，是公民参与政治生活的一个重要环节。本框题包含的一些政治理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。因此，本框题在整本教材中起着承上启下的重要作用。二
2、、学情分析通过对民主选举、民主决策的学习与认识，学生们对我国的社会主义民主有了一定的了解。民主管理对于高中生来说，是一个既陌生又熟悉的话题。说它陌生，是因为学生平时对社会生活中的基层民主管理了解不多，关注程度不高；说它熟悉，源自于学生在学校就置身于班级管理中，会直接参与班级管理（比如班规的制定），对班级民主管理有一定的切身体会。因此，在教学中，教师着眼于现实及未来发展的需要，从学生的生活经验出发，引导学生进行民主管理的探究活动，体验民主管理的意义和价值，借此帮助学生学习民主管理的知识和技能，提高参与政治生活的能力。三、说教学目标依据新课程标准和教材相关内容，联系高中学生的学习心理特征、基础知识
3、以及认知、理解和接受能力，我制定了本框题的教学目标：（1）知识与技能目标识记村委会、居委会及其作用；知道村民委员会和居民委员会是如何带领村（居）民行使民主管理权利的；理解基层民主自治的意义；通过学习，提高理论联系实际的能力，自主学习、合作探究的能力，逐步增强学生政治参与的责任感和实际本领。（2）过程与方法目标通过查找材料辅助教学，通过设置学习情境和问题，启发学生思考探究，让学生在合作探究的学习过程中体会民主管理的意义和价值，感受我国基层民主自治取得的成果，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。（3）情感、态度、价值观目标：通过对比村民自治和城市居民自治，理解公民自我管理的意义，激发学生自觉
4、参与基层民主管理的积极性，培养学生的公民意识和主人翁责任感；引导学生主动参与，积极研究，培养学生的团队合作精神。四、说教学重难点为了有效的进行本框题的教学，进一步培养学生的能力，提高学生的思想觉悟，根据教材和学生的实际情况，我确定了本框题的教学重点和教学难点。教学重点：村民委员会、居民委员会的性质和途径。教学难点：民主管理的意义。 五、教学方法与策略（说教法与学法）在教法上，根据学情，教师应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力。根剧本课的特点，我采用了情境教学法、比较分析法、问题探究法、集体讨论法。一方面利
5、用图片、歌曲等手段创设教学情境，激发学生的学习兴趣，再而引导学生通过复习旧知，巩固新知，同时针对学生疑问，组织学生进行集体和分组讨论，用这些教法尊重了学生的主体地位。在学法上， 我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面，我主要采用了自主探究法、分析归纳法、合作学习法，引导学生在快乐中、探究中、分析中与反思中学有所得。六、说教学过程设计环节一 点击生活 导入新课学生的生活经历和经验不仅是教学的出发点，也是一种宝贵的教学资源。所以在本课的教学中，我打算以学生熟悉的班级管
6、理经验为引子，让学生们联系班级实际，说说本班是如何进行管理的，然后由班级管理导入本课新知识的学习。这样，拉近了课堂教学与学生生活的距离。（板书：一、基层民主自治历程）环节二 创设情景 激学导思我将用多媒体播放视频中国村民自治第一村合寨村或福建寿宁西浦村：实行民主管理 深化创先争优，并让学生们，在观看视频时，探究以下问题：（1）我国农村实行基层民主自治的机构是什么？它的性质是什么？（2）村委会是国家机关吗？（3）这种自治有没有法律保障？是什么？（4）合寨村的变化发展，我们从中得到什么启示？（5）村民是如何通过基层民主自治机构行使民主管理权利的？村民自治的内容是什么？这一环节通过播放随着村民自治的
7、不断深化和民主政治的创新发展，合寨村发生了翻天覆地的变化的视频，一方面，让学生们了解我国基层民主自治的历程，感受30多年来基层民主自治使人们的生活越来越幸福。另一方面培养学生提取信息的能力。由于学生的水平不一，因此我设计了由简到难的问题层次，让不同层次的学生都有机会获得成功的体验，从而激发学生的学习兴趣和自觉性。前面四个问题比较容易，第三个问题的回答有一定难度，我将引导学生将这一问题细分，共同探究以下几个小问题：1采用无记名方式投票选出村主任，这说明了村民采用什么方式进行民主管理？2 在村民会议上，讨论本村公共事务和公益事业的决策与管理时，谁说了算？谁作主？“村规民约”是不是只用来约束村民呢？
8、3村务公开、年终报告等制度体现了村民通过什么形式参与民主管理？村民进行民主监督的形式有哪些呢？通过分析可以看出，村民自治主要是通过选举、决策、管理、监督等途径来完成的。这一内容主要包括：村民直接投票选举村干部；通过村民会议，按少数服从多数的原则参与决策；通过自治章程、村规民约来规范自己和村干部的行为，管理村里的日常事务；最后通过村务公开、民主评议村干部、村委会定期报告工作等形式监督村干部的工作。 环节三 合作探究 层层深入对于居民自治这一知识点的学习，首先，我将遵循三贴近的原则，安排学生们做课本25页的调查，初步掌握解学生对居民委员会的了解情况，从学生的实际出发。其次，我将用多媒体展示选自中华
9、人民共和国城市居民委员会选举法第二条、第三条、第八条、第十条、第十一条的内容。并让学生结合材料和教材知识探究以下问题：1.城市居民委员会的性质是什么？ 2.居民委员会是国家机关吗？3.居民委员会发挥着哪些作用？4.从中华人民共和国城市居民委员会组织法中，我们可以看出，居民怎样自治？这样，通过法律条文的展示，使学生明确我国法律的规定，有利于指导学生在实际生活中遵守法律，依法行事。环节四 比较分析 突出重点前面两个环节，我们完成了村民自治和居民自治的教学，这也是本节课的教学重点，因此，这一环节我将用多媒体展示表格，让学生们比较农村村民自治和城市居民自治在含义、管理机构、性质、干部产生、自治内容等方
10、面的区别。突出本课教学重点的教学。农村村民自治城市居民自治管理机构及含义村委会：是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织。居委会：是居民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织。干部产生村民直接投票选举居民直接投票选举自治内容选举：直接投票选举村干部。决策：村民会议，少数服从多数。管理：自治章程、村规民约。监督：村务公开、民主评议村干部、村委会定期报告工作等形式。选举：居委会干部居民选。决策：社区大事居民决定。管理：日常事务居民管。监督：各项工作居民监督。自治依据中华人民共和国村民委员会组织法1998中华人民共和国居民委员会组织法1990环节五 付诸实践 升华情感我将用多媒体展示两组反映中学生参与民主管理的一些作法的图片，然后请同学们根据图片和材料探究以下问题：1. 联系自身实际谈谈这些做法对我们有何启示？2实行农村村民自治和城市居民自治有什么意义呢？3. 我们在实际生活中应怎么做？这样，通过图片和材料的展示，以此来诱发学生已有的真切体验，感受其境，增强学生共创想和文明社区的积极性和情感。同时，我们也希望学生在学习本课的知识后，又能做到学以致用，把所学的知识真正用到社区管理中，为所在社区管理提合理建议，从而真正实现了知识从生活中来，又回到生活中去的理念。以上这些就是我本节课的教学设想，敬请各位专家、评委老师们批评指正，谢谢！6
