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2、理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，回答一些简单的问题。3、情感态度与价值观：能根据情境图提出数学问题，并培养学生解决问题的能力，使学生感到数学与人的生活息息相关。教学过程：一、复习旧知。教师与学生一起复习所学内容，为后面的练习做铺垫。二、练一练。1、第1题可先让学生观察图，明确题意，再说一说左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。2、第2题，先让学生填空，再说一说规律，也可以让学生先说一说规律，再填空。3、第3题是巩固数的组成。4、第4题目的是能正确熟练地进行20以内加减法运算。5、第5题巩固认识钟表的四种情况。6、第6题是巩固比较数的大小，它不是直接把两个数字拿来比，而是要先运算再比较大小。7、第7题先让学生观察图，说一说图的意思，再提出问题并交流和解答，具有一定的开放性。8、第8、9、11题, 先让学生观察图，说一说图的意思，并且列式计算。9、第12题，教师先让学生观察图，明确图中符号的含义和题目的意思，再进行统计。10、第15题，先观察图，明确要解决的问题，然后独立地思考，尝试解决问题，在此可组织交流与讨论。11、第18题，是一幅连环画，引导学生仔细观察，编数学故事，然后说一说，算一算。三、课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获?
