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1、新人教版小学五年级上册数学解方程(二)优秀教案教学设计上课解决方案教案设计设计说明1引导学生把握解决问题的关键,提高学习效率。数学教学中先引导学生把握解决问题的关键,再去探究解题方法,能有效提高学生的学习效率。在教学例4时,引导学生发现解题关键:一是根据情境图找出题中的数量关系,列出方程;二是在解形如3x440这类方程的过程中,把3x看成一个整体,也就是把稍复杂的方程转化成简单的方程去解答。这样的设计使学生能够发现问题的本质,加深对知识的理解,提高了应用能力。2自主合作,探究新知。学生学习方式的转变是新课程改革的主要特征,自主、合作、探究的新型学习方式,把基础知识与技能的学习和掌握与终身学习联
2、系起来,是在传统学习方式基础上的进步和发展。本教学设计在新授知识的学习中充分发挥学生的主体作用,引导学生通过观察、分析、讨论等一系列的数学活动,让学生全面参与新知的发现过程。在此过程中,教师抓住“把什么看成一个整体”这个关键问题,层层深入进行引导,注重知识间的迁移,引导学生根据运算定律,把形如a(xb)c的方程转化成简单的方程并求解。课前准备教师准备PPT课件学情检测卡课堂活动卡学生准备练习卡片教学过程回顾旧知,引出课题1解方程。(口答)4x52x1.25x3.710x56442引出课题。师:今天我们继续学习解方程的内容。板书课题:解方程(二)设计意图:由于解形如axbc、a(xb)c的方程的
3、方法与解形如xab、axb的方程的方法类似,因此在教学新知前,组织学生复习、回忆解形如xab、axb的方程的方法,目的是为自主探究本节课的新知作铺垫。探究新知1教学例4。(1)课件出示教材69页例4情境图及相关内容。(学生先独立观察图意,思考如何列方程,再在小组内交流)(2)学生根据图意列方程。(板书:3x440)(3)组织学生讨论解法。师:这个方程应该怎样解?说明理由。预设生1:我是这样想的,先在方程的两边同时减去4,得出3x36,再在方程的两边同时除以3,就能得出x12。生2:可以先把3x看成一个整体,在方程的两边同时减去4,得出3x36,然后在方程的两边同时除以3,得出x12。(4)明确解法。(师边讲解边板书)3x440解:3x444043x363x3363x12