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1、如何创建学习型班组,一、 为什么要建设学习型班组？,没有人淘汰我们，不学习就选择了淘汰。,学习力是学习与工作相联系的全面学习的能力，体现的是自我 创新、自我提升能力。包括： （1）敏锐洞察和发现新知识、新技能的能力。即能迅速及时 了解和挖掘有关专业知识领域或技能发展方向的新动态、新趋势。 （2）善于学习的热情和能力。即结合工作、业务或企业的发展 需要，掌握、领会和消化新知识、新技能的能力。 （3）迅速转化、学以致用的能力。即将所学的知识和技能有效 运用到工作实践，发挥出最大的学习效果，取得快人一步的工作业 绩。 （4）创新能力。即善于融会贯通、举一反三、深入思考，在 原有的基础上改进、完善、创
2、新、提高。,学习型组织的真谛：学习力,企业竞争最终是学习力的竞争,人才是有时间性的。当今世界，知识老化的速度和世界变化的速度一样，越来越快。只有学习力不断加强、不断提高的人才才是信息时代的人才，才是真正意义上的人才。 人才竞争的背后隐藏着学习力的竞争。知识经济中，智力资本升值，企业的真正价值存在于员工的创造性思维能力之中。公司的价值和竞争力是由那些掌握并且应用知识的员工所创造的。企业要致力于提高整个企业组织的素质，要努力修炼成为学习型组织，这样才能从根本上提升企业的竞争力。,图22 学习力企业竞争最终的决定力,不被淘汰的理由，安身立命的资本,学习能力是个人和企业生存发展的最重要的能力。 一岗定
3、终身已成为历史。要跟上日新月异变化的步伐，要想有安全 感，再学习、有技能才是最大的保障！ 专业让自己成为稀缺资源。“你的资源是别人没有的，这就是你不 被社会所淘汰的理由，能够安身立命的资本。” 我们不但要更勤奋地工作，更要学会更聪明地工作，做知识型员工。 知识员工就是那些创造财富时用脑多于用手的人们。他们通过自己 的创意、分析、判断、综合、设计给产品带来附加价值,为企业和社会 创造财富。,持久的竞争优势：有能力学习得更快,未来唯一持久的竞争优势是有能力比你的竞争对手学习得更快。 哈佛商学院戴维斯教授写了一本书，叫做企业推手。这本书里 有两个很重要的理念： 当今企业间的竞争本质上是学习速度的竞争
4、 内部变革速度外部变革速度末日 我们每个组织、每个人都必须投入资源为未来而学习。,学习速度必须大于或等于变化速度 学习速度公式,【案例】 有人问英特尔总裁葛鲁夫，英特尔公司面对这么多对手，诸如（微软）、（苹果电脑）、公司、康柏公司、网景公司等等，为什么始终这么强劲？葛鲁夫说： “我们英特尔公司面对这么多世界强手所以能始终如此强劲，我认为最重要的一点就是，我们的员工都能意识到当今世界唯一不变的只有一个东西，就是变化（）。” 永远不要埋怨，永远提醒自己当今世界唯一不变的就是变化，今天要想成为胜者，只有一个办法就是使自己的学习速度符合上边的公式，否则只能等于死亡。 哈佛商学院戴维斯教授写了一本书，叫
5、做企业推手。这本书里有两个很重要的理念： 当今企业间的竞争本质上是学习速度的竞争 内部变革速度外部变革速度末日,【案例】 浙江海宁有个长虹皮夹厂，是个名不见经传的小厂，可是最近企业界很注意它。两年前欧盟就决定从2002年1月份起要用统一货币欧元。当你得到这个信息的时候，你意识到你发大财的机会来了没有？浙江海宁长虹的员工认真研究欧元，发现欧元的面积比一般货币要大，他们马上设计了四十种款式的钱包，生产了230万个，在欧洲一销而空。 为什么中国的企业会赶在欧洲商人的前面？仅仅因为我们海内的同胞快了一步，欧洲的商人慢了一步，输掉了。 【案例】 上海公安局发了一个通告，从某月某日开始一吨以上的卡车在上海
6、的内环线不能通行。日本的汽车制造商两个星期就把09吨汽车送到了上海，中国的汽车制造商做出反应则是在半年以后了。 这个市场被日本的汽车制造商占领，也正因为它快了一步。,企业生存发展的原则,成功企业，都是既能获得员工的手，又能获得员工的脑的企业 企业要生存发展，必须注意双层双元原则。 所谓双元，第一就是企业的发展，第二是员工的发展。一个只注重 企业发展而不注重员工发展的企业是无法成功的。作为员工来讲，既要 注意到个人的发展，又要想到企业的发展。 所谓双层，第一层是组织，要注意双元的发展；另一层是个人，员 工既要想到个人的发展，又要想到企业的发展，没有企业的发展也就没 有个人的发展。 对一个企业来说
7、，只有当组织中的成员能通过工作体验到自己的生 命意义的时候，他们才愿意、才能够把自己所有的潜能都发挥出来。而 一个企业只有在充分获得了自己员工潜能的时候，才能具有更强的、更 实际的竞争力，才能真正地拥有辉煌。,【案例】 惠普公司具有四个“任何”： 任何一个员工在任何时间可以找任何一位领导谈任何问题。 惠普公司的四个“任何”实际上体现了公司对员工生命意义 的重视，公司为员工创造了一种高效沟通的工作环境，使员工 能够怀着轻松愉快的心情面对工作，使员工对公司有着充分的 信任感，同样，员工也以积极的工作推动了公司的发展。,二、 学习型班组的特点,创建学习型班组的认识误区,员工读书活动学习型班组 组织几
8、场员工培训学习型班组 班组个人学习的总和 学习型班组 统一思想的活动学习型班组 思维训练活动学习型班组 团队训练学习型班组,学习型班组的定位,学习型班组的优势在于“学习”。 学习型班组，就是通过落实企业促进和保 障班组员工持续学习、终身学习、自觉改善的 机制和手段，充分发挥员工的创造性思维能 力和才智，养成了“善于通过学习解决问题和 创新”的习惯，具有“善于通过学习解决问题 和创新能力的班组。,学习型班组的特点,视学习为生产发展的重要方式，学习是班组最重要的任务，学习力 是班组及其成员最重要的能力。 以“工作学习化、学习工作化”为理念； 以明确一致的愿景目标为班组及其成员学习进步的拉力器； 有
9、一套支持学习、激励创造的工作机制、模式、流程和方法； 视创新、创造高于一切； 为解决问题而学习，善于观察，善于思考，善于反思，善于在解决 问题中不断发现、发明和创新创造， 把提高员工的素质和技能放在首位。 所有的班组成员都是学习的伙伴，相互学习，共同分享，在分享中 相互合作，共同成长。,建设学习型标杆班组的目的,创建学习型标杆班组是新形势下班组达标升级的发展，是在达标升 级的基础上的深化和提升。 它以培养高素质、高技能、适应性强的人才队伍为目标，通过读书 自学、岗位培训、技术比武等活动，激发员工的学习热情，增强学习的 紧迫性和自觉性，充实和更新员工的科学技术和文化知识，全面提升员 工的技能水平
10、、服务水平、协作能力、解决问题的能力和自主创新能 力，培养一大批善于运用自己的聪明才智为企业和社会创造更多附加值 和财富的知识型员工；把班组建设成善于学习、善于创新、自主管理、 共同发展、充满活力的坚实的企业基层组织，以提升企业的组织学习力 和核心竞争力，最终实现企业的持续健康发展。,三、如何建设学习型班组,学习型组织建设,学习型组织是一个不断进行知识积累的团队。 学习型组织是以五项修炼为基本的学习和修炼： 自我超越 心智模式 共同愿景 团队学习 系统思考 系统观念与系统思考是学习型组织的理论方法的核心； 学习的基本意义和目的就是创造，系统思考正是一种综合与创造的方法。,团队学习 （4）,改善
11、心智模式 （2）,系统思考 （5）,自我超越（1）,共同愿景（3）,向上 张力,基础,建设学习型组织的步骤,第一、实现自我超越：组织生命的源泉 第二、完善心智模式：提高组织的“智商” 第三、共创未来愿景：组织的凝聚力 第四、团队学习：学习型班组建设 第五、系统思考：与各项修炼的整合 第六、学习体系：找准切入点,第一、实现自我超越：组织生命的源泉,战胜你的弱点，开发无限潜能。,认清你自己。 我们每个人都是一座金矿， 潜能是人类最大而又开发的最少的宝藏。,世界著名心理学家奥托说：“一个人所发挥的能力，只占他全部能力的4%”,游戏： 魔杯,目标认同，超越自我摆脱自我设限，突破现状,讨论： 1、这个结
12、果是你们事先可以预料到的吗？为什么会出乎意料。 2、是什么阻碍我们作出想像和判断？ 3、是什么促使我们加入比以前更多的回形针？ 4、这个游戏给我们什么启示？如何运到工作中？,点评： 1、学习型组织所指的“自我超越”是指突破极限的自我实现，是学习不断厘清并加深个人的真正愿望，是学会集中精力，培养耐心，并客观得观察现实，引发向上的张力； 2、如果我们要不断实现内心最深处最想实现的愿望，必须精熟自我超越，才能真正创造生命的辉煌。,一.什么是自我超越,自我超越就是指突破极限的自我实现，或技巧的精熟。首先是不断理清并加深个人的真正愿望，集中精力，培养耐心；其次是在不断学习中，客观的观察现实，了解目前的真
13、实情况。 自我超越的意义在于以创造的现实来面对自己的生活与生命，并在此创造的基础上将自己融入整个组织、整个社会、整个世界。 自我超越是个人或企业成长的学习修炼，是对一个人或企业真心之所向的“愿景”，不断重新聚焦、不断自我增强的过程。 个人工作或努力应以愿景为驱动 整个企业养成“自我超越”氛围,二.如何修炼“自我超越”,建立个人愿景：人生重新“聚焦”，把焦点放在追求的终极目标 保持创造性张力：愿景与现实之差叫做创造性张力自我超越的核心动力 认清结构冲突：认清才能解决 真实地面对真相：“有弹性地忠诚” 运用潜意识：越是发自内心深处的良知和价值，越容易与潜意识深深吻合，或者越是潜意识的一部分,游戏:
14、 增高？,讨论： 1、在开始做一件新的或不同的事情时，我们有什么样的忧虑？ 2、我们的团队的表现再能提升10%或更多吗？ 3、自己的潜力还有所保留？,其实你有更好的潜力！,自我超越的内在机制,马斯洛的需求理论,自我超越的两个前提：,自我超越指的是突破极限的自我实 现，强调的是自我的进步、发展。 自我超越的两个前提： 一是认知自己的“愿景”； 二是认知自己当前的真实状况。 只有认知了这两方面的差距，才能 够清楚自己需要扩展哪些方面的能力。,愿景与当前状况的差距,自我超越的修炼要诀：“三要”,自我超越“三要” 开展思想教育 从“工具性”的工作观转变为“创造性”的工作观 向极限挑战 开展思想教育的
15、【案例】日本星火制药株式会社，其“星火”二字即是取意于毛泽东提出的“星星之火，可以燎原”，它告诫员工“只要我们有志气，就一定能够成功。”公司还曾多次组织员工追寻当年红军长征之路。星火制药株式会社就是通过开展思想教育，在员工的心中树立了一个信念。在这个信念的支持下，员工敢于向自己心中的“愿景”不断前进。 实现自我超越，必须摆脱“工具性”的工作观，把工作视为美好人生的一个重要部分，是“自己真正想做的事情”，正如在松下公司，“工作本身好像被看做某种神圣的事情。” “妨碍你成功的最大障碍，既不是你的对手，也不是你的敌人，而是你自己。”,自我设限是妨碍事业成功的致命伤,有句话是如此表述的：“你认为不行，
16、那就不行。”人们容易陷于自我设置的 障碍里，比如以下两种情况： （1）力有余而心不足 有的人在尚有余力的情况下，就认为自己不行了。如“在两千米长跑中，我 觉得自己也就跑个800米左右，所以我跑着跑着也就停下来了。” （2）不敢接受新事物 有的人对自己不熟悉的事情，就不敢接近。如：“我不会游泳”，“我不会跳 舞”。 自我设限是妨碍事业成功的致命伤自我设限影响潜能的发挥。一个人总是 想着自己这也不行，那也不行，不敢尝试新事物，那么，他永远不可能有所提 高。要勇于打破自我设置的极限，不断地向更高的目标前进,三.案例分析,经理人路径,助师,师,高师,专家,初级经理,中级经理,高级经理,实习工,初级技工,中级技工,高级技工,专业人员路径,工人路径,员工成长，全面培训、学习支持体系,成长路径,企业共同愿景,企业核心价值,员工职业发展,游戏：向极限挑战,【游戏步骤】 第一步：在空杯子里倒满水； 第二步：继续加水至高
