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1、新人教版九年级语文上册沁园春 雪教学设计沁园春 雪教学设计教学目标:1、积累重要字词,背诵默写本词。2、品味精练优美的语言,并用精练优美的语言仿写句子。3、学习写景、议论、抒情相结合的写法。4、感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄浑壮美,认识毛泽东的宏大气魄。教学重难点:1、品味精练优美的语言。2、学习写景、议论、抒情相结合的写法以及其中多种修辞手法的运用。3、感悟毛泽东宏大气魄的精神境界。教学准备:多媒体课件,相关图片。教学时间:两课时。教学过程:第一课时一、课前导入雪景欣赏二自主学习1、查找资料,介绍文章的写作背景。1936年2月,抗日战争爆发前,在陕北的清涧县,毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖
2、的塬上视察地形,观赏风光。面对苍茫大地,胸中豪情激荡,过后写下了这首词。1945年8月,抗战胜利后,为了国家的前途的人民的利益,毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间,民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗,毛泽东同志就把这首沁园春雪抄给他,随后新民晚报公开发表,引起了极大的轰动。2、介绍毛泽东,同学之间交流对毛泽东的了解。3、自读课文一遍,找出你认为重要的词语,正音或解释。正音:分 娆 逊 数 汗解词:惟余 竞 折腰 红装素裹 风骚4、结合书下注解再读课文,能初步把握文意,把词的上下两阙的意思归纳出来。上阙:描写北国壮丽的雪景,热情赞美祖国的大好河山。下阙:评论历代帝王,歌颂当代无产阶级革命英雄。三
3、、合作、探究、展示(一)解题并整体感知沁园春 雪中,“沁园春”是词牌名,“雪”是题目,内容跟“沁园春”没有关系。乍一看这首词是一首咏物诗,其实这是一首充满豪情的抒情诗。雪在词中,已不再是陪衬物,不再是一种逆境的象征,而是作者歌咏的对象。置身于毛泽东描绘的冰雪世界,你不但毫无寒冷之意,而且会油然而生壮美之感。为什么呢?因为这个冰雪世界是“活的”,而且有着红日的照耀,“妖娆”、“多娇”,“引无数英雄竞折腰”。毛泽东站在历史的高度,抒发了无产阶级革命领袖主宰历史、大展宏图的豪情壮志。(二)学生听录音跟读,小组展示(三)学习词的上阙,指名学生朗读1、提问:上阕分几层意思?理出写景顺序。明确:分三层。前
4、三句概写,极目万里,动静结合;中间七句具体写,气势磅礴,生机盎然;后三句写想象中的景色,红白交映,艳丽多姿。2、逐层分析上阕结构:前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点?明确:总写北国雪景,“千里”“万里”是互文,千万里冰封,千万里雪飘,写视野的辽阔。“封”写地面,凝然安静;“飘”写天空,雪姿轻盈。一静一动,动静结合,相映成趣。“望”字统领到哪一句?“山舞银蛇,原驰蜡象”,山脉怎会像银蛇在舞动,高原怎么像白象在奔跑?明确:“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征,最能反映北国风貌,而且与“千里”、“万里”相照应,续写地域的辽阔。“山舞
5、银蛇,原驰蜡象”运用比喻拟人手法,把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态,说山原在“舞”、在“驰”是形象地写出了万里雪飘,变静为动,画面生动活泼,景色壮观无比!问题:“须晴日”三句中,哪个字表明是虚写?试用语言描述三句诗的意境。明确:“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看,红日冉冉升起,放射出万道霞光,染红了天边的白云,映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫,雪山巍巍,花松翠柏,郁郁青青。红日白雪交相辉映,祖国就像一位红装素裹的少女,格外娇艳多姿!(四)学习下阕,指名学生朗读1、提问:下阕可分几层?明确:分三层。前两句为第一层,过渡;中间七句为第二层,评古;后三句为第三层,论今。2、逐层理解下阕:
6、问题:为什么说前两句是过渡句?它的作用是什么?明确:“江山如此多娇”总结上阕写景,“娇”字表现女性美,与上文“红装素裹,分外妖娆”相照应,“引”字引出下面评古内容,祖国河山如此壮丽美好,使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。“惜”字包含着作者什么感情?评论了哪几位历史人物?“略”、“稍”有什么作用?“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别?明确:一个“惜”字委婉准确,有贬有褒,肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功,也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”、“稍逊”与“只识”,前二者与后者比,褒贬的程序有差别,“只
7、识”否定程度大于前者。“俱往矣”一句包含着作者什么感情?“风流人物”指什么人?最后两句有何含义?明确:“俱往矣”一句,意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄,三个字结住评古,气势逼人。“风流人物”指能建功立业的英雄人物,这里也有作者本人的身影。当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位,正欲东渡黄河,大展宏图,因此“数风流人物,还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任,舍我其谁”的英雄豪情。“风流”不单指建功立业、打江山,还指有文采、有欣赏水平。最后两句的意思应是:如果数点一下真正才华横溢、文采飞扬、能够领略和欣赏江山秀美的人,还得算是今天的革命英雄、革命领袖,当然也包括我喽!作者在下阕为什
8、么要议论评说古代帝王?明确:作者以“往昔”与“今朝”对比,“英雄”与“风流人物”对比,突出了今朝无产阶级革命英雄主宰河山的历史作用。(五)学生再读两遍课文用心体会作者的情感。四、内容小结这首词热情赞美祖国壮丽河山,歌颂无产阶级革命英雄,激发人们的爱国热情和民族自豪感,鼓励人们为建立新中国而奋斗。词的画面妖娆雄伟,意境壮阔,气势磅礴,感情奔放,颇能代表毛泽东诗词的豪放风格,是中国词坛杰出的咏雪之作。五、当堂检测1、写出含“雪”的四句古诗词。2、指出下列句子所用修辞。大河上下,顿失滔滔( )成吉思汗只识弯弓射大雕( )山舞银蛇,原驰蜡象( )千里冰封,万里飘雪( )第二课时一、课前热身小组比赛,看
9、哪组同学能把本文背诵得又好又流畅,然后全班齐背。二、合作探究(一)整体感知本词虽为咏雪,实际上它不仅仅是一幅美丽的风景画,更是一首雄壮的抒情诗。上阙写景,即景生情;下阙抒情,寓情于景。情感与景物相生,描写与议论结合,语言形象、精警、优美,产生强烈的艺术效果。(二)四边互动1、这首词表现了白雪皑皑的一个银色世界,作者用了哪些词来表现洁白的?明确:冰雪银蜡素2、这首词有哪些词用得准确精炼、极富形象、饱含感情,联系具体词句谈谈自己的感受。明确:动词-飘舞驰封 形容词-莽莽滔滔惟顿略稍3、本文运用了多种修辞,请在文中找出并谈谈自己的看法。明确:“大河上下,顿失滔滔。”运用夸张,写出了北国冬季寒威之烈。
10、“成吉思汗只识弯弓射大雕。”以一个特征性的动作代指军事武功,具体可感,并增添了对人物的戏谑之意。“山舞银蛇,原驰蜡象。”用比喻,既形象又增加了动感。4、这首词是怎样把写景、抒情、议论紧密结合在一起的?联系前面的内容谈谈自己的感受。明确:上阙写景部分,严寒的冬天没有一点凄凉枯槁,恰恰相反,使人的乐观,使北国冬天的风光雄壮朴素美丽动人,令人心气豪爽,精神奋发,虽然句句写景,可是抒情的味道很浓重。下阙评论人物,不流于枯燥,对历史人物的评价有理有情,极有分寸。写景、议论、抒情有机结合,浑然一体。三、比较阅读唐代著名文学家柳宗元写过一首江雪,这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径,寒江垂钓的孤独渔夫,言简意深,请同学们分析,这首诗与沁园春 雪在感情基调上有什么不同?明确:柳宗元因参加革新运动失败而遭贬,他的政治思想和远大抱负不能实现,内心的苦恼与愤懑反映在诗中,就是那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪”的蓑笠翁。而毛泽东的词作大气磅礴,格调高亢,充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。这种差别,主要是由于作者所处的时代、境遇,特别是胸怀的阔狭造成的。四、作业1、学习这首词的意境和优美的语言,请你也试着用诗样的语言给各科老师写贺卡。2、请写出四句写“雪”的古诗。