《2018年九年级物理全册第12章第4节升华与凝华教案沪科版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2018年九年级物理全册第12章第4节升华与凝华教案沪科版(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、沪科版2018年九年级物理教案第四节 升华与凝华【教学目标】一、知识与技能1.知道升华和凝华的概念,知道生活中的升华和凝华现象.2.知道物态变化过程中的吸热、放热,了解冰箱的制冷原理.二、过程与方法1.通过观察了解升华和凝华现象,培养学生的观察能力.2.通过识别生活中常见的物态变化现象,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.三、情感、态度与价值观1.通过教学活动,激发学生关心环境、乐于探索、勇于实践的精神.2.通过做碘的升华和凝华实验,让学生能保持对自然界的好奇,初步领略自然现象中的美妙与和谐.【教学重点】通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察和实验能力.通过对日常生活中实例的解释,培养学生用
2、物理知识解决实际问题的能力.【教学难点】物态变化过程中的吸热、放热,冰箱制冷原理.【教具准备】玻璃片、铁架台、石棉网、酒精灯、碘、樟脑丸、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节所学内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解).【新课引入】师 我们知道冰块吸热后熔化成水,再继续吸热就变成水蒸气,这是生活中常见的现象,那么物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢?请同学们积极思考并发言.生:应该可以吧,比如固态空气清新剂过一段时间后变小了,甚至消失了.这就是固态的空气清新剂直接变成了气态,并飘散到空气中去了.师 同学们说得很正确,固态物质是可以直接变
3、成气态的那么气态物质是否可以直接变成固态呢?请大家举例说明.生:气态物质也可以直接变成固态,比如深秋和初春时出现的霜就是水蒸气直接变成了固体小冰晶.师 同学们真棒!那么今天我们就一起来学习固态和气态之间的相互转化:升华和凝华.【预习指导】阅读课本P22-25文字内容和插图,把基本概念、规律、规定以及冰箱制冷原理等用红色笔做上记号,并完成对应练习册中“课前预习”部分,然后,各小组内部交流讨论,提出预习疑问,组长做好记录,准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言,报告“课前预习”答案,教师评价订正.2.学生质疑,教师指导释疑.【拓展探究】 升华 凝华一、教师向学生演示“人造雪景”实验,激发学生
4、学习物理的兴趣.演示实验(人造雪景):在一个烧瓶内放入少许樟脑丸粉末,然后加热,樟脑丸消失,再将一枯树枝放入烧瓶内,这时便可以看到气态的樟脑丸在枯树枝上变成雪花状.学生仔细观察后,提出疑问:这个实验真神奇,樟脑丸粉末是如何跑到枯树枝上的?师 同学们问得很好,这个实验涉及了两个物态变化,首先是固态的樟脑丸粉末在受热后,直接由固态变成了气态,这个过程就是升华,然后是气态的樟脑丸遇到冷的枯树枝又凝结成了固态樟脑丸,这个过程叫做凝华,我们一会儿再学.【师生互动归纳总结】1.升华:物理学中将物质直接从固态变为气态的过程称为升华.2.识别升华现象时要抓住“两个状态,一个关键词”.二、学生分组实验:利用课本
5、图12-36碘的升华进行实验验证,并回答下列问题:师 指导学生实验:在烧瓶里放少量固态碘颗粒,然后把烧瓶放在酒精灯上微微加热,过一会儿碘颗粒没有了,而瓶的底部也没有液态的碘出现,这说明碘发生了_现象.冷却一会儿再看,瓶内也没有液态的碘,但甁壁上却附着固态的碘,这说明碘蒸气发生了_现象.现象灯泡或日光灯管用的时间长了,管壁会变黑,这是因为钨在高温下为_气态,又在灯壁上_为黑色的固态钨.生:升华凝华升华凝华师 请同学们讨论交流后试着回答:舞台上的缕缕青云或淡淡薄雾是如何形成的?解释人工降雨.生:干冰在升华过程中大量吸热,周围的温度快速降低,使周围的水蒸气液化为小水滴形成淡淡薄雾;将干冰“喷”入高空
6、冷空气层,干冰很快升华吸收大量的热量,使周围冷空气层的温度急剧下降,这时冷空气中的水蒸气凝华成小冰晶,小冰晶逐渐变大后下落,在下落中遇到暖气流就会熔化而形成雨.例题1(多媒体展示)下列现象中,不属于升华现象的是( )A.放在口袋里的樟脑丸变小了B.路边的“雪人”没有融化却越变越小,最后消失不见了C.霜的形成D.碘放在火上烤一烤,产生紫色的气体解析:本题的关键是辨别升华现象.升华现象就是物质直接由固态变为气态,樟脑丸、雪、碘都是固态,后来都变成气体,故选项A、B、D都是升华现象.霜是空气中的水蒸气遇冷放热凝华而成,不属于升华现象.答案:C三、小组内部讨论交流,回答下列问题:师 什么是凝华?你识别
7、凝华现象的方法是什么?生:像霜的形成那样,物质从气态直接变为固态的过程,称为凝华.识别凝华现象时,也要抓住“两个状态,一个关键词”.师 并不是所有物质都能发生凝华现象,它也仅限于某些物质在一定条件下才能发生.下面请同学们举例说明生活中你见过的凝华现象.生1:冬天寒冷的早晨,室外物体上常常挂着一层霜,霜是空气中的水蒸气直接凝华而成的小冰粒.生2:寒冷的冬天,早晨玻璃上出现冰花,这是室内的水蒸气,遇到冷玻璃,凝华成固态冰,形成冰花.生3:寒冷的冬天,树枝上“雾凇”的出现,是由于空气中水蒸气遇到冷树枝,在树枝上凝华成小冰晶,形成“雾凇”.例题2(多媒体展示)在我国北方的冬季,常见的几种物态变化现象中
8、,属于凝华现象的是( )A.室外结冰的衣服变干B.房间窗户玻璃的内表面出现冰花C.湖面结了厚厚的一层冰D.正在跑步的人嘴中呼出“白气”解析:A项中结冰的衣服变干的过程中,固态的冰变成水蒸气,属升华;B项中窗户玻璃的内表面出现冰花的过程中,室内的空气中的水蒸气遇到冷的玻璃,直接变成冰晶(冰花),属凝华;C项中湖面的冰晶是由水冻成的,属凝固;D项中的“白气”是水蒸气液化而成的.由此可见,本题选B.答案:B【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目. 物态变化过程中的吸热、放热1.升华吸热、凝华放热师 我们知道汽化和液化互为相反过程,熔化和凝固互为相反过程,升华和凝华互为相反过程.已知一个过程为吸
9、(放)热过程,则它的逆过程一定为放(吸)热过程.下面请同学们试着来分析升华和凝华的吸放热情况.生1:我们在做碘的升华和凝华实验时,把装着固态碘的试管放入热水后,出现了固态碘升华成碘蒸气的现象,在这个过程中热水对碘加热了,因此碘的升华过程是吸热过程.生2:我们把装着碘蒸气的试管放入冷水中时,出现了碘蒸气凝华成固态碘的现象.在这个过程中,碘蒸气遇冷放出了热量,因此碘的凝华过程是放热过程.【师生互动归纳总结】(1)升华和凝华互为逆过程.(2)物质升华时吸收热量,凝华时放出热量.2.物质的六种物态变化过程中的吸热、放热教师用多媒体播放课件“物质的六种物态变化过程的总结”,并讲解.物质的六种物态变化过程
10、的总结(多媒体课件)(1)我们可以把物质的三态分为低能态(固态)、中能态(液态)、高能态(气态),如图所示,当物质由低能态向高能态变化时要吸热,反之则要放热,从图中可知,吸热的过程有:熔化、汽化、升华;放热的过程有:凝固、液化、凝华.(2)在判断物质发生的物态变化时,对物态的“称呼”日常化用语导致我们判断错误.如“烟、粉”一般由固体小颗粒组成,为固态.“雾”、“白气”、“汗”一般由小液滴组成,为液态.3.教师用多媒体展示电冰箱的构造,启发学生思考回答冰箱的制冷原理.4.教师引导学生归纳水之旅中的物态变化(多媒体展示)【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】教师引导学生归纳总结
11、本节课学到了什么.【课后作业】1.请同学们完成课本P26作业1 2 3.2.请同学们完成对应练习册中的题目.【课后作业答案】1.(1)液化(2)液化(3)升华(4)凝华(5)凝华(6)液化(7)汽化(或蒸发)2.升华凝华3.河水蒸发到空气中的部分水蒸气发生了液化,液化成的小水滴悬浮在空气中形成淡淡的白雾.1.升华和凝华现象是学生学习中容易忽略的两种物态变化.尽管升华和凝华现象并不罕见,但却不易被学生注意,他们总认为固态和气态之间的变化必须经过液态阶段,因此教学中应对其足够重视,以切实帮助学生澄清模糊的认识.2.我在教学中从升华和凝华的现象出发,让学生在进行观察实验的基础上,感知什么是升华,什么是凝华,在实验中用对碘加热来揭示固态升华是需要吸热的,其逆过程凝华则可通过分析推断其需要放热,由于升华、凝华现象不是学生学习重点,因此我在这里没有过多讲解实验设计.3.用碘做升华、凝华实验,是一种比较理想的物质,但是碘蒸气有毒,做实验时必须把它封闭起来,以免影响学生健康.7