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1、2、能理解作者当时的心境 【学习过程】 一、预习课文要求： 1、读通并力争背诵 2、对照课本翻译课文 3、通过指点，理解作者心境 二、训练 1.本文选自 ，作者 。（2 分）2.填空：（3 分）文章描绘了苏轼在承天寺夜里见到的 ，同时也抒发了自己 的苦闷心情。 描写承天寺优美夜景的句子是 。 3.翻译下列句子：（4 分） 怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。4.下面对加点词解释不正确的一项是( )（2 分） A.念无与为乐者(思念) B.遂至承天寺(于是，就) C.怀民亦未寝(睡觉) D.相与步于中庭(共同，一起) 5、下列说法有误的一项是（ ）（3 分） A
2、.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元小石潭记中的一致。 B.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与 “闲”字相关。 C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。来源:学优 D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。 6.这篇文章主要表现了作者的心境。（2 分） “月色入户”意思是 ，这句话运用了 的修辞手法。（4 分） 8.文中表现兴奋和喜悦的句子是 ，它与“ ”一句相照应，显得一起一伏，一沉闷，一活跃。（4 分） 9.“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里？（3 分）10.文章“记”的
3、要素是：（4 分） 时间： 地点： 人物： 事件： 11.本文的构思角度是（ ）（3分） 、托物言志 、即景生情 、类比象征 、以物喻人 12、阅读下面一首诗歌，回答问题。（5 分） 赠刘景文（苏轼）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。诗中成对偶的两句诗是 。 这是一首赞咏 的诗，诗的表面似乎在赞咏 ，实际上是用 来比喻刘景文，颂扬他 。 三、中考链接 （一） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 13
4、.文中“念无与乐者”“念”的结果是 。（2 分） 14.文中描写月光的句子是 ，描绘了一个 的美妙境界。（4 分） 15.文中表达作者感情的句子是 ； 。（4 分16、选出句子阅读停顿正确的一项（ ）（2 分） A.念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。 B.怀民亦未寝，相与步于中庭。 C.但少闲如吾两人者耳。来源:W D.水中藻荇交横，盖竹柏影也。 17.文章结尾流露出作者怎样的情绪？（3 分） 18.对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（ ）（3 分） A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。来源:WB.表现了作者为大自然的美景所陶醉
5、，而产生了异常欣喜的心情。 C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。24、片断写作练习：（30 分） 你是否注意观察了月夜的景色，请用200 字以上的文字描写一段月景。 来源:学优1.略 2.月下美景；壮志难酬庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 3.怀民也还没有睡觉，就和我一起走到院中。庭院里像积水那样清澈透明，水中各种水草纵横交错，原来那是竹柏的影子啊。 4.A 5、A 6.乐观、豁达 7.月光进入了屋子；拟人 8. 欣然起行；解衣欲睡 9.作者要寻的这个人，面对如此月夜，不会蒙头大睡，肯定也在赏月，但在何处赏月呢？因此要“寻”，其次，“寻”字有一种急欲找到东西的失落感，写出了作者渴望和知心友人共同赏月的急切心情。 10.元丰六年十月十二日夜；我和张怀民；承天寺；夜游承天寺 11.B 12、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 秋令，晚秋景色之美， “傲霜枝”，
