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1、第二章 人的生活需要空气第一节人体与外界的气体交换导学案（第1课时）学习目标：知识目标：1、了解人体呼吸系统的组成，掌握呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点； 2、概述呼吸运动与胸廓变化的关系；能力目标：1、通过自主阅读，培养学生的分析能力； 2、通过观察和演示实验，提高学生的观察、分析、推断及科学实验能力。情感态度价值观目标：关注自身健康，关注人与周围环境的关系，提高环保意识。学习重点：呼吸系统结构与功能；呼吸运动的过程学习难点：呼吸运动的过程课前准备：人体呼吸系统模型；肋间肌、膈肌运动引起胸廓体积变化的模型。学习过程：【导入】：进行憋气试验，认真体会憋气时的感受。人每时每刻都要进行呼吸，思考
2、“简单”的呼吸要经过哪些过程呢？【自主学习1】：1、 阅读教材24-25页，据图完成以下问题（1）、呼吸系统由_和_组成 。（2）、呼吸系统的主要器官是( )_,它是_的场所。 （3）、呼吸道由( )_,( )_,( )_,( )_和( )_共同组成。（4）、人体内发声的结构位于( )_。（5）、肺有哪些结构特点适于气体交换？【合作交流】：（1）、在日常生活中，我们提倡用鼻呼吸，而不用口呼吸，为什么？（2）为什么吃饭时不要高声谈笑？（3）痰是怎样形成的？为什么不能随地吐痰？【自主学习2】：1、阅读课本25-27页，完成以下问题：（1）什么是呼吸运动？（2）是哪些结构引起了胸廓的扩大或缩小？（3
3、）是胸廓的变化引起了吸气和呼气，还是吸气和呼气引起了胸廓的变化？【合作探究】：1、教师进行肋间肌舒缩引起肋骨和胸骨运动的模型演示，学生思考回答： （1）说出模型各部分所代表的结构名称。（2）测量肋间肌舒张和收缩时“脊柱” 到“胸骨”的距离。（3）描述肋间肌舒缩时肋骨和胸骨的运动方向，分析这种运动将引起胸廓容积怎样的变化？2、 教师进行膈肌运动引起胸廓容积改变的模型演示，学生思考回答：（1）观察上推橡皮膜、松开橡皮膜时，小气球的变化。（2）描述膈肌收缩和舒张时引起胸廓容积怎样的变化？【精讲点拨】：气体总是由气压高的地方流向气压低的地方。当胸腔体积增大时，肺随之扩张，这时肺内气压低于大气压，空气由
4、外界进入肺。当胸腔体积缩小时，肺随之收缩，这时肺内气压高于大气压，空气由肺排出体外。【归纳总结】：呼吸运动肋间肌、膈肌胸 廓肺肺容积肺内气压气流方向吸气呼气【反思与小结】：这节课我的收获是 。【巩固训练】：1、消化系统和呼吸系统的共有的结构是（ ）A.口腔 B.咽 C.喉 D.气管2、肺的结构和功能单位是（ ）A.肺泡壁 B.毛细血管 C.肺泡 D.肺气管3、关于肺适于呼吸功能的结构特点，不正确的叙述是（ ）A.肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成B.肺泡外包着毛细血管C.毛细血管的壁很薄，仅由一层上皮细胞构成D.肺位于心脏的两旁4、与胸廓节律性变化有关的肌肉是（ ）A、胸肌 B、肋间外肌 C、膈肌
5、 D、肋间外肌和膈肌5、人在平静状态时，完成吸气动作需要：（ ）A肋间外肌收缩，膈肌收缩B肋间外肌舒张，膈肌舒张C肋间外肌收缩，膈肌舒张D肋间外肌舒张，膈肌收缩6、肺的通气是通过什么实现的（ ）A气体扩散 B呼吸运动 C膈肌收缩 D肺的扩张7、平静吸气结束的一瞬间，肺内气压：（ ）A高于外界大气压 B低于外界大气压C等于外界大气压 D无法确定8、吸气和呼气两个动作合起来叫 。9、人在平静状态，吸气动作的发生是：_、 _收缩时，_上提，_向上向外移动，使_的前后径和左右径都增大；同时，_收缩时，_顶部下降，胸廓的上下径增大，这时候_扩大，_随着扩张，_的容积增大，_的气压下降，外界空气 肺。10
6、、游泳时的体会：刚下水时，如果水超过胸部，你会感到呼吸有些吃力，原因是： 。 【拓展提高】：肺是人的呼吸器官，但人在出生之前，是不用肺呼吸的，所以，肺中就没有气体，是“实心”的，有一对夫妇被指控犯有溺杀女婴的罪名，但他们却矢口否认，说女婴生下来就已经死了。你有办法证实吗？附：巩固训练答案1-7 BCDDABC 8、呼吸运动 9、肋间外肌、肋骨、胸骨、胸廓、膈肌、膈、胸廓、肺、肺、肺、进入 10、由于水的压力影响了胸廓的扩大第一节人体与外界的气体交换导学案（第2课时）学习目标：知识目标：1、概述人体内的气体交换过程； 2、概述人体呼吸的全过程。能力目标：通过实验，培养学生的动手操作能力，分析观察
7、能力。情感态度价值观目标：让学生意识到环境质量对人体的重要性。学习重点：肺泡与血液、血液与组织细胞之间的气体交换过程学习难点：气体交换原理来源:学优中考网xyzkw学前准备：实验器材、多媒体动画学习过程：【导入】：回顾上节课所学，肺与外界环境的气体交换通过什么途径完成？人体吸入的气体与呼出的气体有何不同？【自主学习】：自主阅读课本27-29页，分析回答以下问题：1、人体内气体交换的原理：气体的 作用：一种气体总是从 的地方向 的地方扩散，直到 为止。2、人体内气体交换的过程：（1）肺泡内的气体交换：发生在 与 之间。空气进入肺泡后，由于肺泡中氧的含量高于血液中氧的含量，血液中二氧化碳的含量高于
8、肺泡中二氧化碳的含量，所以肺泡中的 扩散进入血液，血液中的 扩散进入肺泡。血液中的 增多， 含量减少。（2）组织里的气体交换：发生在 和 之间的气体交换。组织细胞不停地消耗氧并产生二氧化碳，因而组织处氧的含量低于血液中氧的含量，二氧化碳的含量高于血液中二氧化碳的含量， 就由血液扩散进入组织细胞，而组织细胞内的 扩散进入血液。血液中的 增多， 减少， 获得氧，排出 。【小组实验】：指导学生进行实验“人体呼吸产生二氧化碳”，观察实验，分析讨论以下问题：（1）实验过程中，为什么要用手交替捏紧或松开橡皮管？（2）两个锥形瓶内石灰水的变化说明了什么问题？【合作探究】：学生自主观察课本28页图3.2-6吸
9、气与呼气时的气体成分，回答下列问题:人体进行呼吸时，呼出的气体和吸入的气体中氧气和二氧化碳的含量有什么变化呢？【精讲点拨】：1、呼出气体和吸入气体相比，氧气减少了，二氧化碳增多了。但是，呼出气体中含量最多的是氮气，而不是二氧化碳。2、人体内气体交换的原动力来自人体细胞不断地消耗氧气并产生二氧化碳，从而造成细胞、血液、肺泡之间氧和二氧化碳的压力差。【课堂小结】：人体的呼吸过程包括以下四个环节:1、肺泡与外界的气体交换-呼吸运动2、肺泡内的气体交换（肺泡与血液的气体交换）-气体扩散3、 气体在血液中的运输4、组织里的气体交换（血液与组织细胞的气体交换）-气体扩散【巩固检测】：1.人呼出的气体和吸入
10、的气体相比，成分的主要变化是（ ）A.氧增加，二氧化碳减少 B.氧和 二氧化碳都不变C.氧和二氧化碳都减少 D.氧含量减少，二氧化碳含量增加外界空气中的氧气进入人体后，最终到达（ ）肺血液心脏细胞3.当人体内的肺泡与血液之间发生了气体交换后，血液中气体含量的变化是（ ）A.氧气和二氧化碳都增多 B.氧气减少，二氧化碳增多C.氧气和二氧化碳都减少 D.氧气增多，二氧化碳减少4下自习放学回家的某同学，发现房间煤气泄漏，母亲昏迷，这时他不应该采取的做法是（ ）A.关闭煤气阀门 B.打开电灯，实施急救C.打开门窗通气 D.将母亲搬到通风良好的场所5肺泡内的气体进入血液，需要经过几层细胞？（ ）A.一层
11、 B.二层 C.三层 D.四层6.如图所示实验，甲、乙两个瓶中都装有澄清的石灰水，在吸入气体时，左手捏紧橡皮管，右手松开。在呼出气体时，右手捏紧橡皮管，左手松开。据图回答下列问题：来源:学优中考网（1） 呼出的气体在成分上发生的变化是，呼出的来源:学优中考网气体中的含量减少了，而的含量增加了；瓶中较浑浊。（2） 产生以上变化的原因是，氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入了；而毛细血管内的二氧化碳透过毛细血管壁和肺泡壁进入了，然后随湿润的气体一起排出来。【拓展延伸】：呼吸包括四个连续不断的过程，如果呼吸过程的某个环节发生障碍，会造成什么结果？如溺水、煤气中毒。遇到这种事，我们该怎么抢救？附答案：1-5
12、DDDBB 6. （1）氧二氧化碳乙（2 ）血液肺泡第二节人体怎样获得能量导学案学习目标：知识目标：1、举例说出几种常见食物的热价； 2、解释人体内能量的释放过程； 3、举例说明影响能量消耗的因素。能力目标：通过探究不同食物的热价，培养学生的推断，实验操作能力。情感态度价值观目标：通过实践活动，培养学生实事求是的科学态度和合作精神，以及科学的饮食习惯和饮食观念。学习重点：食物的热价。学习难点：食物的热价。学习过程：【问题导入，预习检查】：人体所需要的能量来源于哪里？一个人在冬天比夏天往往饭量大一些，试分析原因。解释为什么与吸入气体相比，人体呼出气体的温度较高。【自主学习】：阅读课本31-33页“能量的摄取”，分析完成以下问题：1.食物的热价是指1克食物氧化（或在体外燃烧）时所释放的 。2. 、 和 都可以为人体提供能量，其热价分别为 千焦/克、 千焦/克和 千焦/克。其中 是人体最主要的供能物质。3通过探究不同食物的热价，食物热价= 。阅读课本33-34页“能量的释放”，讨论回答以下问题：1、剧烈运动时，人的呼吸加快加深，心跳加快加强，这些变化有什么意义？2、有机物在体内分解与体外燃烧有哪些共同的地方？3.人体内有机物的氧化分解是一个消耗 和产生 的过程，这一过程的
