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1、 高一语文必修一导学案系列烛之武退秦师走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。烛之武退秦师第一课时导学案年级：高一 编写：张丽玲 审定：高一语文备课组 日期：2011-08-30班次： 小组： 姓名：【学习目标】1、基础知识目标：了解左传有关知识，积累文言实词、虚词、通假字、古 今异义词、词的活用和特殊句式。2、基本能力目标：理解关键词句的含义、能翻译全文。3、思想教育目标：学习烛之武在国家危难之机置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。 【重点难点预测】1、重点：诵读复述课文，背诵课文，在把握文意的基础上理解词句，积累文言实词、虚词、通假字、古今异义词、词的活用和
2、特殊句式。2、难点：理解情节的基础上分析烛之武这一中心人物形象。 【学法指导】圈点，勾画，批注【知识链接】一、了解左传左传是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史春秋编次，主要记载了东周前期 240 多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。 左传善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。 左传的别名：左氏春秋 、 春秋左氏传 春秋三传：左传 公羊传 谷梁传 因为左传和公羊传 谷梁传都是为解说春秋而作，所以它们又被称作“春
3、秋三传” 。 二、秦晋围郑背景。秦、晋围郑发生在公元前 630 年。此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。 晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前 632 年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国） 。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向
4、外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。 【学习过程】一、课前自学，基础过关1.下列加点字的注音有误的一项是（ ） A.秦军汜() 南 佚() 之狐 夜缒(C)而出 高一语文必修一导学案系列烛之武退秦师走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。B.越国以鄙 ()远 君之薄()也 共()其乏困C.朝济 ()而夕设版焉 秦伯说() 失其所与()D.若不阙(qu) 秦，将焉取之 ? 使杞子、逢()孙、杨孙戍之2、解释下列加线的词辞曰 郑既知亡矣何厌之有 失其所与微夫人 朝济而夕设版焉又欲肆其西封 若使烛之武见秦君夜缒而出 因人之力而敝之3、翻译下列句子 且贰于楚也 译： 无
5、能为也已 译： 吾其还也 译： 焉用亡郑以陪邻 译： 微夫人之力不及此 译： 敢以烦执事 译： 越国以鄙远 译： 且君尝为晋君赐矣 译： 既东封郑，又欲肆其西封 译： 将焉取之 译： 唯君图之 译： 子犯请击之 译： 因人之力而敝之 译： 2、诵读作品，整体感悟朗读要求：1、要读准字音、读通顺句子，可多读几遍，把文章读流畅，并对课文内容有个大 致理解。 2、.理解词语，可与读同步进行。要认真查看课文注释，必要时还应翻阅有关字（词）典，以准确把握有关词语的意义和用法。 3、圈画出不理解的词或句，请教老师或同学，当堂解决疑问。 高一语文必修一导学案系列烛之武退秦师走得最慢的人，只要他不丧失目标，也
6、比漫无目的地徘徊的人走得快。三、合作探究，小组展示1本文记叙的主要人物和事件是什么？2主要人物（烛之武）是在什么情况下”出场” 的？3烛之武为什么能临危受命?4、晋文公为什么不愿向秦军进攻呢？ 四、当堂检测 学习小组合作口头翻译课文5、总结拓展模拟人物的语气语调，分角色朗读课文烛之武退秦师第二课时导学案年级：高一 编写：张丽玲 审定：高一语文备课组 日期：2011-08-30班次： 小组： 姓名：【学习目标】1、基础知识目标：了解左传有关知识，积累文言实词、虚词、通假字、古今异义词、词的活用和特殊句式。2、思想教育目标：学习烛之武在国家危难之机置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。 【
7、重点难点预测】1、重点：诵读复述课文，背诵课文，在把握文意的基础上理解词句，积累文言实词、虚词、通假字、古今异义词、词的活用和特殊句式。2、难点：在理解情节的基础上分析烛之武这一中心人物形象。 【学法指导】讨论交流，质疑对抗，小结归纳，反思感悟【知识链接】在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时作乙类词用，这种现象叫词类活用。 高一语文必修一导学案系列烛之武退秦师走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。文言文中比较常见的词类活用的类型有：名词活用为动词，形容词活用为动词，名词用作状语，动词、形容词活用为名词，使动用法，
8、意动用法。一、名词活用为一般动词在汉语中，名词不能带宾语，只有动词能带宾语和介宾补语，如果名词带宾语了，说明它临时具有动词的性质，就是词类活用。所以，如果名词后紧接代词或处所名词.介宾短语，即可判断它是活用成了动词；同理，如果两个名词连用，二者之间既非并列关系，也非修饰关系，其中必有一个活用成了动词；又因为能愿动词只能修饰动词，所以，如果名词前紧接能愿动词时，即可判断它是活用成了动词。二、二、形容词活用为一般动词文言文中，形容词的语法功能与现代汉语基本相同，经常作句子的定语、状语和补语.，但不能带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是活用作一般动词。即如果形容词出现在代词前面，就
9、可以判断它活用成了动词。如果形容词出现在名词或名词性短语前，而它和后面的名词或名词性短语之间又构不成偏正关系，那么这个形容词也活用为动词。 三、动词、形容词活用为名词动词活用为名词，就是这个动词在句子中，具有明显的表示人与事物的意义。它一般处在句中主语或宾语的位置，有时前边有“其”或“ 之”。在文言文中，形容词除一般用作定语.状语.谓语之外，有时也作名词用，以替代跟它性质、状态或特征有关的人或者事物，在句子中充当主语或宾语，有时前面有“其”字、 “之”字或数词。形容词活用为名词，翻译时一般要补出中心词（名词） ，而以这个形容词作定语。四、名词作状语现代汉语里，普通名词是不能直接修饰谓语动词作状
10、语的，而古代汉语普通名词直接作状语却是相当普遍的现象。即如果名词出现在动词前，而句子已有明确的主语时，即可判断名词活用成了状语。五、使动用法一般句子，主语是动作的施行者，宾语是动作的对象。当主语不施行动词所表示的动作，而是主语使宾语施行这个动作时，即是谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思，它就是使动用法了。这种用法实际是兼语式的简化，本来兼语式的结构是“主语动词兼语宾语”，现在简化为“主语动词宾语”，从而使语言简练，翻译时要翻译成兼语式。六、意动用法所谓意动用法，就是形容词.名词用作动词后，主语对宾语含有“认为（觉得）宾语怎么样”，或者主语把宾语“当做（看成）什么”，即主观上认为宾语所代表的事物
11、具有用如意动的形容词表示的性质或状态，或者成为用如意动的名词所表示的人或事物。代词有时也活用为意动。动词一般不用如意动。用如意动的词可以译成“以为”或“ 认为是” 或“ 把当做【学习过程】一、课前自学，基础过关1. 说说课文每段文字各写了什么内容？二、诵读作品，整体感悟朗读要求：根据人物的语言揣摩人物的心理，分析人物的性格。赏析烛之武精彩的外交辞令，感悟烛之武出色的外交才能。 高一语文必修一导学案系列烛之武退秦师走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。3、合作探究，小组展示1、用一幅简单的示意图标示出秦、郑、晋三国的位置，理解战争形势。2、结合三国的位置图，具体说说烛之武
12、是如何说服秦伯放弃攻郑的，其中最关键 的是哪一点？3、烛之武说秦的结果如何？4、综合全文，你认为烛之武烛之武是一个怎样的人？5、以我们现在的眼光来看，他是不是也有一些小小的缺点呢？4、 当堂检测1、解释下列加线的词晋军函陵，秦军汜南 军 越国以鄙远 鄙 与郑人盟 盟 唯君图之 图 既东封郑，又欲肆其西封， 东、西 若不阙秦 阙 共其乏困 乏困 2、找出下列句中的通假字 无能为也已 共其乏困 高一语文必修一导学案系列烛之武退秦师走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。秦伯说，与郑人盟 失其所与，不知 烛之武退秦师第三课时导学案年级： 高一 编写：张丽玲 审定：高一语文备课组 日期：2011-08-30班次： 小组： 姓名：【学习目标】基础知识目标：了解左传有关知识，积累文言实词、虚词、通假字、古今异义词、词的活用和特殊句式。【重点难点预测】1、重点：诵读复述课文，背诵课文，在把握文意的基础上理解词句，积累文言实词、虚词、通假字、古今异义词、词的活用和特殊句
