《安徽大顾店中学人教版九年级化学课件：第一单元课题1_物质的变化和性质第1课时.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽大顾店中学人教版九年级化学课件：第一单元课题1_物质的变化和性质第1课时.ppt（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、60年后这雕塑又变成怎样呢？,新课导入,钢铁制品在潮湿的地方会慢慢生锈。,铜变成铜绿。,第一课时 主备人:彭良毅,1通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，理解化学变化、物理变化的初步概念，并能运用概念判断一些典型的物理变化和化学变化。 2初步了解基本的化学实验技能。 3把化学知识与实际生活相连。,教学目标,一、化学变化和物理变化,实验一： 把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上。在试管底部小心加热到水沸腾，把一块洁净的玻璃片（或盛有冷水的小烧杯）移近试管口观察玻璃片上发生的现象。,水的沸腾,实验现象：,液态的水,有水蒸气放出遇冷变液体,液态的水,无新物质生成,实验二： 取少量胆矾（或称蓝矾）
2、放在研钵内，用杵把胆矾研碎。观察胆矾发生的变化。,胆矾的研碎,实验现象：,蓝色块状的胆矾,由块状变粉末,蓝色粉末状的胆矾,无新物质生成,胆矾和研碎的胆矾溶于水，并和氢氧化钠反应,实验三： 将少量的胆矾和研碎的胆矾分别放入两支试管，向其中加入少量水，振荡直到变成澄清溶液，再向其中分别滴加氢氧化钠溶液，并观察试管中发生的现象。,实验现象：,蓝色的硫酸铜溶液,有蓝色沉淀生成,蓝色的氢氧化铜沉淀等,有新物质生成,石灰石与稀盐酸的反应,实验四： 把少量石灰石（或大理石）放在干燥的试管里，向其中加入少量稀盐酸，用配有玻璃弯管的皮塞塞住试管口使弯管的另一端伸入盛有澄清石灰水的烧杯里并观察石灰石（或大理石）的
3、变化和石灰水发生的变化。,实验现象：,颗粒状石灰石（或大理石）,有气泡放出和石灰水变浑浊,二氧化碳气体,有新物质生成,1实验一和实验二有什么共同特征？,2实验三和实验四有什么共同特征？,3实验一、二与实验三、四有什么本质的区别？,都没有新物质生成,都有新物质生成,是否有新物质生成,想一想,1物理变化,(3)形式：破碎、扩散、蒸发、凝固。,(2)特征：物质的形态发生了变化。,(1)定义：没有生成其他物质的变化。,(4)判断方法：如果变化过程中没有其他 物质生成，只是物质的形态发生了改变，则该 变化为物理变化。,2.化学变化（化学反应）,(1)定义：变化时都生成了其他物质。,(2)特征：生成了其他
4、物质。,(3)常伴随的现象：发光、放热、变色、变味、 放出气体、生成沉淀。,(4)判断方法：如果变化过程中都生成了其他物质，则该变化为化学变化。,在化学变化中一定有物理变化； 在物理变化中不一定有化学变化。,物理变化和化学变化的关系：,化学变化中伴随发生的一些现象,判断物质变化的种类不能单单依据是否有明显的现象，而应该看是否生成了其他物质，或者判断原物质的构成微粒有没有发生变化。如：电灯通电时发光也放热，但它是物理变化。,注意,物理变化与化学变化的比较,没有生成新物质的变化,生成新物质的变化,物质的外形，形状发生改变,伴随能量的变化，发光放热，颜色改变生成气体，产生沉淀等,变化时是否有新物质生
5、成,课堂小结,化学变化中一定伴随物理变化,矿石粉碎，水蒸发，汽油挥发等,木炭燃烧，铁生锈，食物腐烂等,化学变化常伴随发光发热等现象发生，但发光发热等现象产生的变化却不一定是化学变化,当堂练习 1、判断木炭在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（ ） A、产生红光 B、放出大量的热 C、生成无色气体二氧化碳 D、木炭消失 2、下列变化属于物理变化的是（ ） A、火药爆炸 B、煤的燃烧 C、矿石粉碎 D、钢铁生锈 3、下列现象属于化学变化的是（ ） A、冰融化成水 B、钢铁生锈 C、钢锭轧成钢条 D、蜡烛熔化,C,C,B,4.下列四种变化中,有一种与其他三者有本质的区别,它是( ) A.铁生锈 B.水汽化 C.煤燃烧 D.脂肪酸败,B,6.下列变化属于化学变化的是（ ） A.牛奶酸败 B.冰雪融化 C.试管破裂 D.干冰升华,A,5.物质世界充满了化学变化，人类需要的大部分能量也是由化学变化产生的。下列生产、生活实例不是利用化学变化产生能量的是（ ） A.电厂以煤为燃料，进行火力发电 B.人维持体温和生命活动所需要的能量 C.三峡大坝建成发电 D.利用炸药开山炸石和拆除危旧建筑,C,7.下列成语中，一定包含有化学变化的是（ ） A.木已成舟 B.花香四溢 C.蜡烛成灰 D.滴水成冰,C,作业,1、课后习题2、3,
