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1、学习重点 1、通过环环相扣的探究活动，加深学生对科学探究的理解。 2、进一步揭示宏观与微观的联系，强化学生的学科特征思维。通过对酸和碱反应的探究，提高发现和提出问题的能力，初步学会借助指示剂判断物质是否发生化学反应。教具准备： 实验药品：5稀盐酸，5氢氧化钠溶液，氢氧化钙固体，石蕊试液，酚酞试液， pH试纸，蒸馏水，实验仪器: 试管8支 胶头滴管 小烧杯 玻璃棒教学手段：实验探究 多媒体课件 探究过程：一、 快乐解惑 1、夏天孩子被蚊虫叮咬又痛又痒，年轻的妈妈可是犯了愁，怎么办呢？2、调查松花蛋的制作方法？ 为什么食用时会有涩味？如何除去？3、某人胃酸过多，生活中你有什么好的方法？二、集体了解
2、本节课的学习目标学习目标：v 1 初步认识中和反应， 会判断某反应是否为中和反应；v 2从微观角度了解中和反应的实质，学会用中和反应 改变溶液的酸碱性 v 3、了解中和反应在生产、生活中的应用v 4、提高发现和提出问题的能力三、探究任务一：氢氧化钠与稀盐酸能否发生反应1、向氢氧化钠溶液中滴入稀盐酸并观察现象2、猜想二者是否发生了反应3、请同学们设计出实验方案，验证你的猜想（说出尽可能多的方案，通过比较找出现象最明显，操作最简单的方案小组内先交流一下交流共享集体交流讨论方案实验探索 教师巡视指导四、自主完成导学案上的活动任务二：探究氢氧化钠和盐酸反应过程中酸碱性是如何变化的呢，溶质又是什么呢当滴
3、入的NaOH溶液不足时，pH 7，溶液显 性，HCI剩余；溶质是（ ） 当滴入的NaOH溶液与HCl恰好完全反应时，pH （ ）7，溶液显中性；溶质是（ ） 当滴入的NaOH溶液过量时，pH（ ）7，溶液显碱性，NaOH剩余。溶质是（ ）五、探究活动三：探究盐酸和氢氧化钙能否发生反应 1、 （1）取两只小烧杯，分别加入约2克氢氧化钙固体，再分别加入约10mL蒸馏水，然后各滴加23滴酚酞试液，搅拌并观察现象。（2）再向其中的一只烧杯中加入约10mL稀盐酸，向另一只烧杯中加入约10mL蒸馏水，搅拌并观察现象。 实验探索 教师巡视指导交流共享同学们的实验已经结束，哪位同学愿意把你们小组的猜想及探究过
4、程让大家分享呢?归纳总结 2、写出反应的化学方程式胃酸过多的病人,可服用含氢氧化铝的药物中和过多的胃酸;写出反应原理3、生总结什么是盐4、生总结什么是中和反应5、中和反应的实质6、反馈练习下列反应，属于中和反应的是( ) ACa(OH)2+CO2=CaCO3 +H2O BCuO+2HCl=CuCl2+H2O CCu(OH)2+H2SO4=CuSO4+2H2ODAgNO3+HCl=AgCl +HNO3六、任务四：中和反应在生活中的应用有疑问的小组内交流 我的收获谈谈本节课的收获，小组内交流一下 七、 课堂小测如图所示，小红同学在进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化钠溶液中加稀 盐酸过了一会儿，发现忘记了滴加指示剂。为确定盐酸与氢氧化钠是否恰好完全反应，小红从烧杯中取少量反应后的溶液于一支试管中，并向试管中滴加几滴无色酚酞试液，振荡，观察到酚酞试液不变色。于是她得出“两种物质已恰好完全中和”的结论。你认为她得出的结论是否正确 _ ， 理由是： 八、师生共勉通过本节课的学习，我们撑握了中和反应的相关知识，但在这一过程中我们更大的收获在于学会了科学探究这一重要学习方法 ，为此我想以“在任何情况下，都应该使我们的猜想受到实验的检验，除了通过实验和观察的道路去寻求真理之外，别无他途。”做为本节课的结束语。
