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1、专题11 古代诗歌阅读之形象与情感（时间：50分钟，分值：80分）班级 学号 得分 1【2018届内蒙古赤峰市高三420模拟考试】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。（10分）八月七日初入赣过惶恐滩苏轼七千里外二毛人，十八滩头一叶身。山忆喜欢劳远梦，地名惶恐泣孤臣。长风送客添帆腹，积雨浮舟减石鳞。便合与官充水手，此生何止略知津。【注】这首诗是诗人赴惠州贬所途经惶恐滩所作。喜欢：蜀道中有错喜欢铺（苏轼自注）。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是（ ）（4分）A首联既写出被贬之地的遥远偏僻，又写出了诗人当时的年貌，可见诗人处境之艰。B颔联对仗工巧，语意双关，动静结合，融合多种手法写出自己过去
2、和现在的情状。C“长风”一句表现诗人乐观的人生态度，诗人相信自己定会再被重用，抱负得以施展。D颈联“添”“减”两个字写顺风行舟观赏沿途之景的快意，与前两联的格调迥然不同。E前两联表现诗人晚年被贬谪的情况，后两联描写行船情景，诗意顺畅，结构清晰。【答案】BC【解析】这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵（2）本诗尾联表达了诗人矛盾复杂的情感，请简要分析。（6分）【答案】豁达乐观：诗人一生行船无数，历经风浪、惯看人世浮沉，面对再次降临的人生劫难，他以顽强的意志和达观的态度去面对。（或：自信，“我一生长途行船，经历多少大风大浪，岂止是知道几个渡口而已”言
3、语之间，自信满满。心有不平：我应做“水手”，无需再去问路，诗人对于晚年被贬仍有不平之气。（或：诗人自嘲，我一生行船，岂止是知道几个渡口，诗人没有愁眉苦脸，而是幽默地说自己应做“水手”，暗含嘲讽）【解析】此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。此题要求分析尾联表达情感，尾联“便合与官充水手，此生何止略知津”写“我一生长途行船，经历多少大风大浪，岂止是知道几个渡口而已”言语之间可见“豁达乐观“，同时幽默地说自己应做“水手”，暗含嘲讽，反映出心有不
4、平。点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。2【2018届内蒙古呼和浩特市高三第二次质量普查调研考试】阅读下面这首宋诗， 完成后面各题：（10分）六月二十日夜渡海苏轼参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。云散月明谁点缀？天容海色本澄清。空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声。九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。【注】
5、此诗为元符三年（1100年）诗人遇赦自海南岛渡琼州海峡返回大陆时所作。古雨终风： 久雨不停，终日刮风。鲁叟乘桴：论语载，孔子曾说过“道不行，乘桴浮于海。轩辕奏乐：庄子载，皇帝在洞庭湖边演奏威池乐曲，并借音乐说了一番玄理。（1）下列对诗歌存关内容的理解和分析，不正确的两项是（ ）（4分）A首联写诗人在船上所见： 参宿横空，斗宿移动，持续很久的风雨终于停了。“苦雨终风也解睛”与作者定风波词句”也无风雨也无睛”一样，都表现了作者宠辱不惊的谈泊。B颔联运用象征手法表明自己的心性如同皓月般皎洁，如同青天碧海般明澈；而政敌的诬陷攻击则如同蔽月的浮云、连绵的风雨，早晚终会消散。C前两联运用了比喻和双关的艺术
6、手法，不仅写景真切，境界空明壮阔，而且情意丰厚，暗示自己积年所受的政治迫害结束了。D“鲁叟乘桴”化用孔子“道不行，乘桴浮干海”的典故。表明自己经历了一番政治造道后终于洞察了圣人之心，不再对政治抱任何幻想的超然。E颈联第二句表面是说他大概能领略黄帝威池的乐声了，言外之意是说他对实现自己的政治抱负并未完全丧失信心。【答案】AD【解析】这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中A
7、E项考核内容，BCD项考核手法，其中A项，“宠辱不惊的淡薄”有误，此诗应该是“喜悦”；D项，“鲁叟乘桴”典故释义有误，此句意思是“虽乘船渡大海空怀孔子救世之志，仿佛听到了黄帝成池优美的乐声”，不是“不再对政治抱任何幻想的超然”，应为“对实现自己的政治抱负并未完全丧失信心”。（2）简析尾联体现了诗人怎样的人生态度? 是如何表现的? （6分）【答案】乐观豁达。虽遭受重重人生打击，历尽万千坎河艰险，但总是乐观面对；随遇而安。海南在别人眼中是荒蛮之地，但是作者认为此地风景奇绝，冠绝天下，正所谓“此心安处是吾乡”。直抒胸臆。重重打击磨难，作者却说“不恨”，蛮荒之地，作者却说“奇绝”； 倒因为果（翻因为果
8、）。尾联第一句“九死离荒吾不很”为果，第二句“兹游奇绝冠平生”为因，因果倒置，引人思索，意味盎然。【解析】这是一道考核诗歌的情感和抒情方式的题目，首先分析情感，由“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。3【2018届山东省潍坊市高考模拟考试】阅读下面这首宋词， 完成下列小
9、题。（10分）满江红代王夫人文天祥试问琵琶，胡沙外、怎生风色。最苦是、姚黄一朵，移根仙闕。王母欢阑琼宾罢，仙人泪满金盘側。听行宫、半夜雨淋铃，声声歇。彩云散，香尘灭。辋驼恨“，那堪说。想男儿慷慨，嚼穿龈血。回首昭阳离落日，伤心铜雀迎秋月。算妾身不愿似天家，金瓯缺。【注】代王夫人作：南宋灭亡时，王夫人作为昭仪随宋恭帝被掳往大都，在驿鑒上题词满江红），后文天祥被押往大都途中偶见此词，不满结尾三句“问嫦娥、于我背从容，同圆缺”，因以王夫人口气代作一首。姚黄：牡丹的名贵品种。雨淋铃：唐玄宗在奔蜀途中，听到夜雨淋钤，思念玉环，分外凄怆，采其声为雨霖铃曲铜驼恨：晋朝索靖知天下将乱，指着洛阳宫门前的铜驼说：
10、“就要看见你埋在荆棘里。”以此象征亡国。天家：此处指帝王家。（1）下列对这首词的赏析，不恰当的两项是（ ）（4分）A起首三句，借昭君远嫁寓指王大人等后妃被掠掳离宫，驱逐北上的凄凉处境，B“听行宫”三句用典抒酽怀，表达了王夫人愿为山河破碎的南宋朝廷玉碎的烹情。C上片紧扣“最苦”二字反复陈述南宋覆火的悲痛心情，笔调沉重，抒写集中。D“昭阳”“铜雀”代指宮殿。泓日夕映昭阳I殿，秋月临照铜雀台，故国之思弥深E词尾“算妾身”与前文“想男儿”相呼应，寄托了王夫人渴望团的美好意。【答案】BE【解析】这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合
11、全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中B项，主要是“写宋室灭亡，皇室人员被驱北行的惨状”；E项，“寄托了王夫人渴望团的美好愿意”错误，主要是点名写作缘由，山河破碎，要洁身自爱，坚守操节。（2）王夫人原词中“问嫦娥”三句传达了她置身事外、幸免荀活的愿望，请结合这一内容，分析文天祥“算妾身、不愿似天家，金瓯缺”三句表达的情感态度。（6分）【答案】表明自己不愿像宋室王朝一样因国土残破而备受耻辱。饱含对南宋覆亡的悲愤之情。是对王夫人置身事外、幸免荀活愿望的不满和忠言劝告。是对宋室朝廷忍
12、辱苟活的指责。【解析】此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。4【2018届湖北省荆州中学高三4月考】阅读下面这首词，完成下列小题。（10分）点绛唇苏轼闲倚胡床，庾公楼外峰千朵。与谁同坐？明月清风我。别乘一来，有唱应须
13、和。还知么？自从添个，风月平分破。【注】此词作于宋哲宗元祐五年（1090）秋。词人时在杭州为官。庾公楼：相传东晋庾亮在武昌乘月登南楼。杜甫秋日寄题郑盟湖上亭：“池要山筒马，月静庾公楼。”别乘：官名。这里指词人的友人袁毂。（1）下列对这首词的赏析，不恰当的两项是（ ）（4分）A“庾公楼外峰千朵”是词人闲倚胡床所见。“朵”字生动地表现出重重叠叠的山峰如花般绽放。B上片三四句运用了设问和拟人手法，明写词人与明月、清风同坐，暗示词人心境的孤独、寂寞。C下片一二句叙写袁毂到来之后的情形：词人从独处世界中走出，与友人一起吟诗填词，相互唱和。D下片后三句，词人以戏谑语气告诉友人：自从添了你，明月清风都与你平
14、分了！足见两人关系亲密。E全词篇幅短小而融写景、抒情、叙事、议论于一炉，虚实结合，语言平白如话，读来妙趣横生。【答案】BE【解析】这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中A项考核炼字，BE项考核手法，CD考核内容，其中B项，“暗示词人心境的孤独、寂寞”不恰当。词人的心境应是闲适、恬静的。E项，词中没有议论。（2）这首词表达了词人哪些思想感情？请简要分析。（6分）【答案】（
15、1）公务之余，观赏大自然美景，与明月清风为伴的闲适；（2）对人文荟萃、风景秀美的杭州城的喜爱；（3）对友人到访，一起欣赏美景、相互唱和的喜悦。点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。5【2018届山东省实验中学高三第一次模拟考试】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（10分）八月七日初入赣过惶恐滩苏轼七千里外二毛人，十八滩头一叶身。山忆喜欢劳远梦，地名惶恐泣孤臣。长风送客添帆腹，积雨浮舟减石鳞。便合与官充水手，此生何止略知津?注：这首诗是作者遭贬赴惠州途中路经惶恐滩时所作。据万安县志载“赣州二百里至岑县，又一百里至万安，其间有滩十八滩水湍急，惟黄公为最甚。”南方人读“黄公”如“惶恐”，因被称作惶恐滩。喜欢：地名，在大散关上。这里代指故乡山水。石鳞：水在石上流，其波如鱼鳞。典出论语，孔子曾问
