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1、2013 年普通高等学校招生全国统一考试（海南卷）历史试题注意事项：1本试卷分第 I 卷（选择题）和第 卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2回答第 I 卷时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。3回答第卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第 I 卷本卷共 25 个小题，每小题 2 分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1商代甲骨卜辞中，有大量“受禾”、“求年”、“有足雨”的内容。这反映了当时A农业生产已
2、是重要的经济活动 B农业的收成与祭祀活动密切相关C巫师是农业生产的重要组织者 D 自然环境恶化影响农业生产【解析】此题相对简单，延续了 12 年海南卷首题的特色，比较好的考查了学生对材料中“禾”、 “雨”的关系把握。学生也可从主要是考查经济为主、其次到政治而后文化的线索来解题，但也说明这类的题目的解法还是一个技巧问题，和知识没有太大关联.2西周以血缘关系为纽带的宗法制，不仅是周朝分封制的基础，对后世也有深刻影响。这表现在A一夫多妻习俗长期延续 B皇位继承“立嫡不以长”C诸子平等的财产继承权 D 婚姻中的“门当户对”【解析】一夫多妻和血缘关系没有什么联系；“门当户对”指的是同阶层关系，也不是血缘
3、关系；诸子平等的财产继承权是知识性错误； 用排除法很快解题，但“立嫡不以长”这句文言文有点让人纠结, 立嫡不以长而以贵，但话说不完整就无法得到明确的判断。文言文选择题难度历来居首位，出题者如能给学生清晰逻辑认识来反绉知识则功德无量。3下面是汉字“律”的四种字体，其中直接取代篆书而流行的字体是A B C D【解析】此题答案选 C 项，直接取代篆书而流行的字体当然是隶书，可 B 项和C 项之间的差距实在不是很大，甚至感觉 C 项的字体右半部分像楷书，左半部分像行书。海南卷 2913 年考了好几道文化史的题目，惜乎和以往一样，要么太深要么太偏，终于达到考倒学生的目的了。不过做为选拔性考试，历史系的教
4、授们的目的还是实现了，不过选拔考据派还是当今历史专业的唯一标准乎？这一点和课改十年前好像没有什么区别。4唐玄宗时，令宫女为前方将士缝绵衣。一兵士于短袍中得诗：“沙场征战客，寒苦若为眠。战袍经手作，知落阿谁边。蓄意多添线，含情更着绵。今生已过也，结取后身缘。”玄宗得知后，将作诗宫女嫁给该兵士，这一故事主要反映的是当时A佛教因缘观念影响深入 B诗歌成为表达爱情的方式C官营手工业因战争衰败 D 社会风气比较开放【解析】佛教因缘观念？出题的专家是想说因果观念吧？度娘说：因果二字,是一个简称,全称是因缘果报。那作诗宫女能嫁给得诗兵士算是有缘分的啦，而且唐玄宗时三教之争还未落下尘埃，但要根据材料对应法，A
5、 项和材料没啥子关系，纯属拉郎配，直接PASS 掉； C 项同样也是这种情况，缝个绵衣就是官营手工业，而且还衰败啦？嗯？呵呵。B 项在材料中倒是有这回事，但什么叫成为呢？度娘说的释义是：变成，变为。那岂不是说在唐以前的那个叫诗经的手抄本中君子好逑算好基友？这道题还是解题技巧的问题，和历史知识关系不大，估计现在的海南卷历史题都是语文老师出的，起码第一学历是中文。5唐初征收赋税时，钱币与绢布、粮食并收，财政收入以贯、匹、石等为单位计算；到南宋时，赋税征收以钱币为主体，以“贯”为单位计算。这表明南宋A商品经济快速发展 B农业手工业地位下降C重农抑商政策松弛 D 经济控制逐步加强【解析】这道题中规中矩
6、，赋税征收初以币、绢、粮并收，后以钱币为主，B项中农业地位下降不符合唐朝时代背景，重农抑商政策也同样如此；D 项中经济控制逐步加强与否和材料没有什么关联属于迷惑项；商品经济的发展使得农业商品化。此题没有什么亮点，但也不失实在。6朱元璋认为，“札乐者，治平之膏粱；刑政者，救弊之药石”，“刑政二者，不过辅礼乐为治耳”。这表明他A强调严刑峻法的统治方式 B重视礼乐制度的教化作用C宣扬休养生息的政治主张 D 兼采儒法二家为统治思想【解析】一般句式往往后半段转折，这句话的重心就落在后半段，这类题型在以往海南卷中屡试不爽，这一次也是一样，大家都乐此不彼得和语文老师联手再出一次啊再出一次。7下列中国古代科技
7、著作中，成书于汉代的是A本草纲目 B齐民要术C九章算术 D 石氏星表【解析】考据派这一题打败了文本派和索隐派。8图 1 反映的是A“小国寡民”的生活图景B小农经济的生产形式C儒教“夫为妻纲”的伦理观念D“男主外、女主内”的家庭关系 图 1【解析】你来耕田我织布，经济又见经济！卡尔波普尔的嘴巴就是欠揍，可见历史决定论的贫困是一本破书，其实战价值还不如一本三年高考五年模拟啊！9在梭伦上台前，雅典全邦分成不同派别。山区的人多主张采行极端民主制；平原地区的人多主张极端寡头制；海滨的人多主张“中间性的混合制”。这反映了当时雅典A平民与贵族的政治对立不可调和 B工商业者的政治要求最为激进C公民的经济生活影
8、响政治意愿 D 公民的政治诉求未能充分表达【解析】经济决定论在海南卷无处不在阴魂不散啊！同学们要时刻牢记前代穷屌丝老陶的解题心得，时刻以经济建设为中心：悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。.10美国 1787 年宪法规定：国会有权宣战，招募陆军，建立和维持一支海军，有权征召民兵，以执行联邦法律、镇压叛乱和击退入侵；总统是合众国陆军、海军和征调为合众国服役的各州民兵的总司令。这些规定体现了A军权高于行政权 B分权与相互制衡C总统权力至上 D 国会处于权力中心【解析】讲了国会的军事，又讲了总统的军权，两者同质并行，只能两者都选。此类题型也是海南卷常考题型，没有什么惊喜，拿两分走
9、人。历史系的教授的功底难道就这些了，虽然考查识记的内容少了，但沉迷与材料中玩文字游戏也没有什么意思。111811 年，英国政府准备对美战争，派人拿着议会批准的 100 万英镑军费的批文前往英格兰银行要求预付，银行审计长发现上面未盖国王印章，拒绝支付。此事反映出当时英国A议会不能支配政府财政 B国王掌控实权C银行担心政府违约失信 D 宪政制度确立【解析】议会不能支配政府财政这结论和材料有冲突；国王掌控实权又和 1689年权利法案史实相违背；银行是否担心政府违约失信在材料中有没有说明，按照史实的认定只能选宪政之后国王统而不治了，但说实在话有些会考的试卷难度真心比这题还要大一些。12魏源说：“变古愈
10、尽，便民愈甚，虽圣王复作，必不舍条编（明代税制）而复两税（唐代税制）。”与这一思想差异最大的是A治世不一道，便国不法古 B祖宗之法不足守C变者天下之公理 D 托古改制【解析】好吧，我承认第一眼我看的太快了以至于都有点晕了。还好根据材料对应法来筛选，还是很快得到了答案：不法古=变古、不足守=不舍条编（明代税制）而复两税（唐代税、变者=变古愈尽，便民愈甚。只有 D 项包含了两种以上的说法，既改制又赝古，这和材料包含的意思有了出入，多了一个意思。掌握解题技巧才是居家旅行，伤人放火必备良药啊。131875 年，郭嵩焘奏称：“西洋立国有本有末，其本在朝廷政教，其末在商贾，造船、制器，相辅以益其强，又末中
11、之一节也将谓造船、制器，用其一旦之功，遂可转弱为强，其余皆可不问，恐无此理。”这一认识 A是中体西用论的具体表述 B对洋务派思想有所突破C反映了顽固派的政治主张 D 奠定维新变法的思想基础【解析】A 项“中体西用”尽管不再公开反对向西方近代文明学习，但其貌似维新却在骨子里维护了农业宗法社会安身立命的根本。这和材料中“用其（造船、制器）一旦之功，遂可转弱为强，其余皆可不问，恐无此理。”是相反的。C 项顽固派的政治主张甚至都不造船、制器。有些历史学者认为郭嵩焘是真正的早期维新思想的开拓者，而非人们普遍认为的冯桂芬。早期维新思想则为维新变法奠定了思想基础。但教材连郭嵩焘是谁都没说，根据屡试不爽的解题
12、技巧认定：凡是课本没关联的人事一律 PASS，D 项就很不幸的被蹬了，虽然我个人认为 BD 皆可。不是说是历史教授出题么，怎么历史教授也被解题技巧潜规则了？只能这么理解吧：早期维新思想包含的内容有（经济）去除对民间资本的限制，大力兴办民族工商业，全面发展资本主义，抵制外国的经济侵略；（政治）开设议院，建立君主立宪政体；（文化）废除八股取士制度，多办学校，广植人才。而材料讲述的内容只是其中之一，所以不予入选；洋务派突出学习西方科技解决内忧外患，材料针对的“造船、制器。其余皆可不问，恐无此理。”，所以 B 项优先。14武昌起义后全国有 15 省先后宣布独立，各省先后担任最高军政长官（都督）者背景不
13、尽相同，其中新军将领 13 人，革命党 5 人，咨议局议长 3 人，巡抚 3 人，布政使1 人，提督 1 人，督练公所总参议 1 人。据此可知辛亥革命A具有广泛社会基础 B具有明显的妥协性C属于资产阶级革命 D 属于自上而下的革命【解析】从各省最高军政长官成分构成上来看前朝故吏占了绝大多数，B 项符合这一材料判断。A 项不具备广泛社会基础，因为没有包含其他中下阶级；C 项不选，因为革命党人占的人数过少，而且材料中并没有体现出资产阶级的利益；D 项则无中下层民众参与，所以只能选 B。本题还是属于解题技巧型题目，难度明显要比其他题型低了很多。15图 2 为某国 1919 年对华进出口贸易分区示意图
14、，该国是图 2A日本 B德国 C苏俄 D法国【解析】以图表的形式来考查中日关系是这几年海南卷最喜欢出的方向。1919 年对华进出口贸易呈现增长的只有日本了，因为其他欧美列强刚刚结束一战，还没来得及卷土重来，日本近水楼台先得月。此类题型很能考查一个学生的基本功底。16从鸦片战争到新文化运动，中国人向西方学习经历了曲折的历程。整个过程体现了近代中国A学习西方就是对封建制度的不断否定B学习西方是民族资本主义发展的动力C内忧外患交织促进了学习西方的深化D发展资本主义是学习西方的主要目的【解析】抓住整个过程向西方学习，结合史实来判断就能很快得到了答案。鸦片战争对应外患两个半社会，新文化运动对应内忧自省；向西方学习则经历了器物、制度、文化之叠加历程，所以 C 可选；A 项只看到了否定封建制度的一面，BD 也是以偏概全，中国人民向西方学习的历程糅合了反侵略求民主的的愿望，而不单单是发展资本主义或者反对封建制度。这类题目在上个世纪九十年代经常出现，没有什么噱头。171941 年 2 月，以美国总统罗斯福代表身份来华的居里正式向蒋介石声明：“美国在国共纠纷未解决前，无法大量援华。中美间的经济、财政等问题不可能有任何进展。”这表明当时美国A以中国内部纠纷为由拒绝对华援助 B反对国民党采取的政策 C敦促国共两党放弃各自的政治主张 D 借助援助促
