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1、学习目标：1能根据文章说出“男子汉”的性格特征。 2学习按人物性格特点分类组织安排材料的方法。课前学习：熟读课文，扫清生字词障碍。课堂学习：第一块：导入新课，整体感知教学步骤教师活动学生活动1导入：谈谈你心目中的男子汉形象及其表现的男子汉特征。明确：独立、坚强、勇敢等。学生畅所欲言。2检查，为生字注音，积累词语。为生字注音，积累词语3整体感知：在文中被作者成为男子汉的是怎样的一个人？他身上有哪些性格特征？划出相关的语句。阅读课文，圈点勾划，交流。第二块：精读课文，了解结构。教学步骤教师活动学生活动1组织学生思考文章有几个部分组成。（开头语、主体部分、结束语）思考2文章运用了很多小标题，这些小标
2、题与文章内容有怎样的联系，是否可以删去这些小标题？明确：按人物性格特点分类组织安排材料可以使文意表达更清楚，更集中。掌握小标题在写作中的好处。3精读主体部分的四、五两段，谈谈从他的言行上、性格特征上你认为他是一个男子汉吗？发表自己的观点。第三块：赏析语言，品味精彩。1组织学生找出课文中你认为写得风趣幽默的语言和语意含蓄的语言，加以点评。点评语言 2全班交流，体会语言的幽默生动。指名学生复述课文部分章节内容，要求语言风趣生动。全班交流复述、3组织学生结合课文，找出文中对“男子汉”进行语言、动作、神态描写的语句。要求：为每一种描写找出12个例子并简要说说这些例句的作用。交流第四块：迁移拓展，理解“男子汉”内涵。教学步骤教师活动学生活动1拓展：有男子汉，就有女强人，请你用细致的眼睛来发现班级的男子汉和女强人，按人物性格特点分类组织安排材料，写写他（她）的事迹。创作、交流。2组织学生课堂讨论：我心目中的“男子汉”。课堂讨论3课堂小结听讲课后学习：利用课余时间，观察自己亲戚家的孩子或邻居家的孩子，学习人物描写的方法，写一篇观察日记。
