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1、第三框 彼此尊重才能赢得尊重一、教学目标：情感、态度、价值观：不断尝试体验自尊带来的快乐，满足。知识目标：尊重是相互的，你尊重别人，别人也会尊重你。能力目标：学会掌握尊重他人的办法。二、教学过程：新课导入：上节课我们讲到尊重他人也是我的需要。是的，自尊是人的一种精神需要，是一个人人格的内核，维护自己的自尊是人的本能和天性。当然，在人的社会中，彼此尊重才能一种更高的状态。新课教学：1、 教材P12“晏子的故事”，讨论：晏子为什么坚持要从大门进城？（即：维护人格的重要性。指导学生从个人和集体两个角度来谈）故事：一位中国科学家在家里办了一个Party。日本朋友的妻子看见了科学家的太太，便夸奖到：“先
2、生，您的太太真是温柔婉约，真像我们日本女人。”科学家的太太听见后，便对女士说：“太太说得有道理，因为日本文化本身就起源于中国，所以这很正常。”教师总结：我们要学会用好的办法，来约束和规范别人的行为。中国科学家太太的一句话，既体现了自己的素质，又很好地约束了日本人的言语和行为，捍卫了民族尊严。2、 维护人格的办法有哪些？教材P13“讨论题”。3、 人格尊严与哪些因素无关？（家庭出身、身体状态、经济条件、社会地位和所从事的职业等客观因素）4、 什么人最有可能得到他人的尊重？（豁达、开朗、乐观、自信的人）（善于尊重他人的人）教材P14司马懿的故事。请同学们讨论：怎样对待他人的议论？5、 教材P15陶
3、行知的故事。问：陶校长是一个怎么样的人？你认为故事的小男生长大以后，最有可能从事什么职业？为什么？教师：尊重他人，首先要善于欣赏、接纳他人；还不能做有损于他人人格的事情。故事中，陶行知校长面对小男生犯下的错误，没有正面指出，而是一次又一次地赏识他，欣赏他。最终，小男生知道了自己的错误。事实说明：尊重可以使人悔过，产生无法估量的正面效应。6、“给同学写赠言”，赠言中只写对方的优点，你最欣赏他的地方。完成后，把你写的赠言当面送给对方。采访：班上谁收到的赠言卡最多？感受如何？谁没有收到赠言卡，又是什么感受？你们给别人写赠言，有什么感受？7、总结：每个人都有缺点，但更渴望别人的承认和肯定。尊重可以使人理智，也可以使人悔过。所以，希望大家不要吝啬你的表扬，多给你周围的人一些赞美和肯定吧，那或许是他向前的动力。
