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1、第4课时Section B(2aSelf Check)类别课时要点重点单词stress(n.)精神压力；心理负担waste(n.)浪费；滥用provide(v.)提供；供应anyway(adv.)而且；加之depend(v.)依靠；依赖develop(v.)发展；壮大fair(adj.)合理的；适当的fairness(n.)公正性；公平合理性since(conj.)从以后；自以来neighbor(n.)邻居result(n.)后果；结果ill(adj.)有病；不舒服drop(v.)落下；掉下重点词组a waste of time浪费时间spendon花在上in order to目的是；为了de
2、pend on依靠；信赖get good grades取得好成绩as a result结果是do chores做家务fall ill生病重点句式Housework is a waste of their time.家务活就是浪费他们的时间。So there is no need for them to do it now.所以现在他们没有必要做这件事。They should spend their time on schoolwork in order to get good grades and get into a good university.他们应该把大多数的时间花在学习上以便能够取
3、得好成绩并考进好的大学。(一)自主学习预习课本，找出重点短语及句子。(1)浪费时间。_a_waste_of_time_(2)在学校只取得好成绩是不够的。_Its_ not enough _to_ _just_ _get_ good grades at school.(3)孩子们越早学会独立，对他们的未来越好。_The_ _earlier_ kids learn to be independent，_the_ _better_ it is for their future.(二)课堂导学Step 1情景导入T：As a member of your family，everyone should
4、help do the housework or chores at home. Some children depend on their parents too much. Thats bad for them.Question：T：1.Do you do housework at home?_2How often do you do it?_S：环节说明：通过师生互动，激发学生讨论本课时话题的兴趣，自然地导入课文内容，为后面的阅读教学做好准备。Step 2完成教材2a2e的任务【操作案例】1学生在小组内讨论2a中的问题，并邀请学生给出自己的答案。(2分钟)2学生快速默读短文，熟知大意，并
5、完成课本 2b中的任务。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟)3先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。(3分钟)4完成教材2c中的任务，并邀请23对同学给出答案。(4分钟)5完成教材2d的任务，要求学生将句子书写在黑板上，并当堂修订。(3分钟)6小组内讨论2e中的问题，并邀请部分学生发表自己的观点。(2分钟)参考案例Which letter do you agree with？Why?What would you say to the person who wrote the letter you dont agr
6、ee with?环节说明：通过课本2b的阅读训练任务，培养学生的阅读能力，同时让学生模仿2b的阅读材料，由易到难，从简单到复杂，一步一步地指导学生的写作训练，掌握写作的技巧。小结训练。(C)1.I think its fair for children to spend some time _ housework.Aon doingBon doCin doing Ddo(A)2.If you have remembered the word. There is no need for you _Ato write BwriteCwriting DwroteStep 3完成教材3a3b的任务【操
7、作案例】1小组内讨论3a中的问题，并将讨论的结果汇报给全班同学。(2分钟)2根据3b中的提示内容，让23名同学到黑板上写作文，然后全班同学帮助其修改。再让写得好的同学向全班同学朗读自己的作文。(2分钟)3指导学生的写作训练和写作技巧。(1分钟)环节说明：通过小组讨论和写作训练，培养学生的写作技巧和综合运用语言的能力。Step 4完成教材Self Check的任务【操作案例】1学生完成任务1，复习列举出来的词汇。(2分钟)2学生完成任务2，强化Could you/I？句型。(2分钟)3利用2中的问题编对话完成任务3，并邀请几组同学表演对话。(3分钟)环节说明：通过复习，让学生巩固已学的语言基础知识，更好地灵活运用所学的语言知识。(三)当堂评价方案(详见当堂训练部分)
