《九年级政治 第一课《公平、正义-人们永恒的追求》第二课时学案（无答案）鲁教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级政治 第一课《公平、正义-人们永恒的追求》第二课时学案（无答案）鲁教版.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一课 公平、正义人们永恒的追求 第二课时 为正义高歌 （教学案）1、情感、态度、价值观目标：自觉遵守正义制度，做一个有正义感的人。2、能力目标：提高明辨是非能力，增强维护社会正义的能力。3、知识目标：知道正义行为的判断标准，知道如何维护正义行为。解读重、难点“做一个有正义感的人”既是本课时的重点，同时也是本课时的难点。我们提高分辨正义与非正义行为的能力，目的是为了在社会生活中做一个有正义感的人。学法推荐1、利用自己的感性认识，列举出身边正义与非正义行为的事例，通过对照二者之间的判断标准和小组合作，深化这一认识。2、通过自主探究、情景体验和榜样学习，了解和掌握成为一个有正义感人的要求和途径。学
2、前准备1、列举身边正义与非正义行为的现象。2、搜集在当地产生较大影响的正义人物的事迹。学习流程（一）、教师导入：（2分钟）诗朗诵（美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上，一位德国新教牧师的短诗）引入思考：当他们奔我而来时，为什么再也没有人站起来为我说话了？我们是否愿意生活在这样的社会里？那怎么办呢？让我们带着问题走进今天的学习。（二）、自主构建：（10分钟）1、我发现的问题：（快速阅读教材，并将发现的问题记录下来。）2、知识结构整理：为正义高歌分清生活中的正义和非正义行为做一个有正义感的人（三）展示交流1、阶段小结：教师组织学生以小组为单位，对自主学习的任务进行展示与交流，通过小组合作形成简单的知识网络
3、。对组内共疑的问题在班内寻求答案。（12分钟）2、活学活用：试填写下列表格：（完成后把你的观点与组内其他成员进行交流、分享，完善自己的方案。5分钟）范围常见的正义行为常见的非正义行为家庭生 活学习生 活社会生 活代表人 物个人态 度3、我来作主：在我们班推选出两名具有较强正义感的同学，并说明理由。（3分钟）推选人姓名：我的推选理由：1、2、在本小组得票最多的同学是：在本班得票最多的同学是：我受到的启发：（四）重点探究（13分钟）课本剧：不一样的小强生阅读教材13页，思考、感悟：（1）为人豪爽，爱打抱不平错了吗？（2）小强的行为错在哪里？为什么？（3）假如你是小强或者恰巧看到了这一幕，你会怎样妥
4、善处理这件事？请任选一个角色，把你们组的设想表演出来。 （五）巩固提升（5分钟）名言鉴赏：（请任选一则你喜欢的名言，谈谈你的理解或从中受到的启示）正义是人类最大的利益（韦伯斯特）正义是苦难者的希望和犯罪者的畏惧之所在（惠蒂尔）正义至高无上的尊号（普卢塔克）就是因为有了正义感，人才成为人，而不成为狼（培根） 伸张正义，胜于责骂邪恶（德国） 正气高，邪气消 对正义事业保持沉默，等于为非正义事业呼喊（阿拉伯） 在正义的事业中，弱者也能战胜强者（希腊） 罪恶在蔓延，所以正义应得到到声张（本琼森） 献身于正义是简单的，献身于邪恶则是复杂的，而且变化无穷（塞涅卡）只要提着正义之剑攻击，再柔弱的手臂也会力大无穷（韦伯斯特）我的选择：我的理解或启示：（六）课外拓展（1分钟）运用自己学习的知识，向周围正义感不强的同学进一言。附：自我评价与反思：参与题目自主构建展示交流重点探究巩固提升参与次数参与形式今天的收获需要改进之处
