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1、教学设计模板课题名称落花生课时第一课时学科语文教材版本人教版年级五年级上（下）册上册工作单位无极县北苏学区新城联合小学授课教师王红欣一、教材分析 落花生是人教版课标实验教材五年级上册第15课，这是一篇精读课文，作者许地山，是我国现代著名作家、学者。落花生是许地山的散文名篇，以其淳厚朴实的风格著称。因原文的行文不易于小学生读懂和理解，所以在选入课文时做了“翻译式”的改动。这篇散文的文字本就不见功夫，所谓“无技巧”，修改后更是显得简单平易，学生对课文字面意思的理解不会有什么困难。另外，文章的抒情性不强，主要部分是以“实录”的对话形式出现，主要通过父亲对花生的谈论，赞扬了一切“默默无闻，为人民多做好
2、事，对社会做出贡献”的人，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。如何在进行有效的语言文字训练的基础上水到渠成地挖掘这篇课文的人文内涵，是这课教学首先应考虑的。落花生所在第四单元的主题是“生活中的启示”，这一单元在要求学生“把握主要内容、领会作者所受到的启示”的基础上，以“抓住关键词句、体会其含义及表达效果”为训练重点。考虑到初升五年级学生的学情，本课设计力求引导学生提出真问题，并教给方法帮助其解决问题，以此品析关键词句，体会到作者想要表达的含义以及行文的好处、妙处，使学生真学、真想、真收获、真提高。二、学情分析根据语文课程标准第二学段提出的学习目标，经过三、四年级
3、系统的阅读训练，学生现阶段已经掌握了基本的阅读方法，如有感情朗读、初步学会默读；初步把握文章的主要内容，体会表达的思想感情；联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用；对课文中不理解地方提出疑问等等。根据教材特点，本课在教学中除继续运用以上学习方法外，还应特别注意培养学生通过朗读体现自己理解程度的能力，以及联系上下文、生活经验去体会深刻句子的方法，并初步领悟文章的表达方法。三、教学目标1、掌握本课7个生字，能正确背诵第10自然段，理解“居然”并造句。2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的
4、道理。3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。四、教学重难点1、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。五、教学方法1、课前，让学生了解花生的生长特点及有关花生的常识。（学生可通过查找相关资料获知，课堂上教师可利用课本P48页插图，让学生了解花生的生长特点。）2、课堂教学中从内容入手，引导学生了解课文围绕落花生写
5、了哪几件事。重点从父亲说的这几句话中领悟到做人要做具有花生这种品格的人。3、引导学生理解课文所说明的做人道理。4、“分清文章的主次”是本组的重点训练项目，也是本课的教学重点之一。六、教学准备1根据需要制作多媒体课件。2布置学生预习：读准字音，读通句子，理解生词；查资料了解花生果实形成的过程七、教学过程教学内容教师活动学生活动一、谜语导入，激发兴趣。二、初读课文，读准字音，读通课文三、整体感知，抓重点内容四、读中品味，理解感悟。五、重点学习议花生，感悟做人的道理1、教师出示谜语：(打一种植物)麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。谜底（花生）。2、板书课题，简介作者。3、出示课文插图。1、想学好一篇课
6、文，就得先掌握文中的生字词。2、大家读得很认真，我来考考你们，看谁能读准屏幕上的词语。（出示PPT，检查学生读词情况。）1、默读课文，思考问题：课件出示：课文围绕落花生讲了哪些事？回忆课文是按照什么样的顺序叙述的？3、让学生用自己的话说一说，课文哪些内容是详写和略写。1、选择自己喜欢的部分朗读，用自己喜欢的方式朗读。2、自由读小组读全班读。3、分解色朗读，只读他们说话的内容，重点读父亲的话。1、课文写出了花生最可贵的是什么？你能用哪些词语来形容花生的可贵之处？2、让学生举例说出生活上的人或事物有些是不计较名利默默奉献，勤勤恳恳、切切实实的为人民服务的。3、作者借落花生比喻做人的道理，这种写法叫
7、什么？学生踊跃猜谜，认真聆听老师对作者的介绍。1、同学们自由朗读课文，注意将字音读准。读完后，将难读的字词圈出来，并多读几次。2、先自由读，然后开火车带读，火车头读一次，全班跟读一次。学生细读课文、认真思考，能畅所欲言、兴致勃勃的回答。小组分角色朗读，着重朗读父亲说的话。班齐读“人要做有用的人，不要做只讲体面的人，而对别人没有好处的人。”1、学生汇报：默默无闻、默默奉献、不求名利、不图虚名学生认真思考后，异彩纷呈、各抒己见、无拘无束的议论并阐述着自己的观点。（老师、医护人员、邮递员、清洁工、修理工、解放军、警察、雷锋蜡烛、春蚕、太阳）八、板书设计15、落花生略写：种花生、收花生、吃花生花生：虽
8、然不好看，但是很有用详写：议花生（重点）借物喻人桃子、苹果、石榴：外表好看而又炫耀之嫌人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人九、教学评价与反思落花生这篇课文，围绕“种花生收花生吃花生议花生”的顺序来写的，重点写了“议花生”这部分内容。我在教学落花生时让学生在分角色朗读时，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中品味，在读中生情，在读中培养语感，学生理解“人要做有用的人，不要只做只讲体面，而对别人没有好处的人。紧围绕这句话引导学生展开讨论，在生活中哪一些人是对社会有好处而又不计较名利不张扬的人，学生多角度、多方位地去思考和解决问题，由落花生的特点进而阐明做人的道理。落花生外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内在的美，有一种默默奉献的精神。总之，教学时我侧重于引导学生对父亲与我的对话内容进行探讨，交流，感悟，收到较为满意的效果。学区学校姓名学科年级授课内容课时“晒课”教学设计纸质统计表学区学校姓名学科年级授课内容课时
