语文导学案八下答案修订版

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1、东华初级中学语文学案八年级下册参考答案第一单元1 藤野先生自主学习一、基础识记1 fI（绯）红 标 Hz（致） 落 d（第） 不逊（ xn） 诘（ ji ）责托 c(辞) 油光可 jin（鉴） 抑扬顿 cu（挫） 深恶（w）痛疾（j）yo（杳）无消息 n(匿)名 解剖(pu ) 畸(j)形2答案见课下注释二、整体感知1作者与藤野先生的交往。缘由。相识、相处、离别。怀念；对东京清国留学生行为丑态的厌恶和失望。作者弃医从文。2 （1）添改讲义：认真负责。（2）纠正解剖图：严格要求、治学严谨（3）关心解剖实习：热情诚恳，真诚关怀。（4）了解中国女人裹脚：求实精神。课堂探究（一）1 “黑瘦” “八字须

2、” “缓慢而很有顿挫的声调” “戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书” ，衣着“模胡” ，冬天穿旧外套。体现了藤野先生生活俭朴、学识渊博、治学严谨的特点。2写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离开东京前往仙台见到藤野先生的缘由；写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正面衬托；写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先生作反面衬托。看电影事件是作者与藤野先生告别的直接原因。这些事都突出了藤野先生正直热忱、没有民族偏见的高贵品质。3因为他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了我极大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在“

3、我”的眼里和心里是伟大的。（二）1表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。这帮清国留学生留着辫子，以示是大清国的臣民，而且“盘得平” ， “油光可鉴” ，表明他们精心打扮， “扭几扭”写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态， “实在标致极了” ，作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情。2记得的“日暮里” ，是因为这个地名让作者产生了“日暮乡关何处是”的家国愁思；记得“水户” ，是因为这里是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死之地。这是作者爱国感情的表现。3作者对在仙台所受到的优待，反映出日本人民善良的心地和友好的情谊。而作者感到的不是真正的尊重和友好，而是“物以希为贵” ，这里包含着一个弱国国民的辛

4、酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心。4 “匿名信”事件；“看电影”事件。提升训练（14 分）1A、海底捞月：生动体现了我敏捷的动作和顽皮淘气的个性。B、终于：足见奶奶低头不语时间之久，体现了奶奶此刻非常惭愧、沮丧、失落的心理。2春：糊纸袋 夏：补花、洗菜 秋：扫院子、扫大街 冬：在灯下学习 （2 分）3 她不是为挣钱，她为的是劳动。她想学点文化，跟上时代，拥有工作。 （2 分）4什么时候才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。 （或其他含有张望的句子） （3 分）5示例：我会为奶奶倒杯水，然后诚恳地向她表示歉意，跟她说活到老学到老是一种精神，她的执著追求是给予我的一笔宝贵财富。

5、 （4 分，合乎情理 2 分，语言表达 2 分）2 我的母亲自主学习一、基础识记1眼翳（ y） 文绉绉（zhu） 佃（din）户 责 f （罚） 气 ling（量）zh（质）问 广 m（漠） 管 sh（束） 宽 sh（恕） chu（绰）号2 （1）文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子 （2）宽容饶恕 （3）犹言好说歹说，指用各种方法进行劝说二、整体感知1 （1）母亲督促“我”反思勤学，体现母亲管教严格，渴望儿子有出息的品性；（2）母亲重罚“我”说轻薄话，体现母亲管教严格的品性；（3）母亲舔“我”的病眼；体现母亲慈爱的品性；（4）母亲巧妙打发大哥的债主，体现母亲宽容和善良的品性；（5）母亲容忍大嫂

6、二嫂的嘴脸，体现母亲容忍、温和的品性；（6）母亲质问五叔，维护自己的人格尊严，体现母亲“有刚气”的品性。2文章表达了作者对母亲感激、爱戴和怀念的感情。课堂探究1不离题。写作者的性格特点和童年生活，主要是为了突出家庭环境和教育对“我”性格养成的影响，为下文展开写母亲作铺垫。2为了表现母亲平时待人接物对“我”潜移默化的教育和影响，这不仅是母亲的言传更是母亲的身教。一、1.写母亲既是“我”的严师又是“我”的慈母。2.母亲每天清晨要“我”反思昨天的错误言行；督促“我”勤学，为家争光；重罚“我 ”的过错，并且不许“我”哭出声来。二、1.但她有时也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。2.这些影响指的是“我”学

7、的了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人。3.“混”是写“我”在人海中漂浮，无人管束，说明母亲给“我”的教益极大，表达了对母亲的怀念，也体现了作者谦逊的态度。4.这句话是作者讲自己待人处事的优良品德来源于慈母的教训和影响。用“如果”来假设自己只要具有那些美德，寻根溯源，就要归功于母亲。这一假设，既表现了作者的谦虚品格，同时也表达了对母亲敬重感激之情。提升训练（15 分）1. 感觉仿佛被抛弃了 感到与家人有隔阂，很凄楚 醒悟到母亲的话是对的 （3 分）2.这句话中的“竖” “挡” “咬”形象地写出了我”倔强、硬撑的情景， “俏悄”地吞食隔夜的硬面包则写出了“我”当时的窘况。整个句子把“

8、我”当时凄楚、心酸表现得淋漓尽致。句中母亲“没有强拉” ，而是“悄悄”地递给“我”面包，形象地表现了母亲既心疼“我”又不想伤害“我”自尊心的心理。 （3 分）3. 母亲是最爱自己孩子的人，是我们最强有力的后盾，是我们最可以依靠的港湾；她为我们无怨无悔地遮风挡雨，同时她的一言一行也潜移默化地陶冶着我们的情操。 （合理答出两点，且语言流畅得 3 分）4. 心理刻画要符合特定的语境。答案示例：“我”的心里顿时有一股暖流流过。亲爱的妈妈，谢谢您这样宽容我无知的举动，牵引我回到正确的航道，我是多么愚蠢啊。无论怎样，家不会是我的枷锁，而是使我能自由飞翔的动力。是的，我们永远是一家人!（语言流畅，符合语境，

9、3 分）5. 亲爱的同学（朋友）：您好！我想对你的叛逆行为谈谈我的看法。你的这种举动，不是真正的独立，只不过是一时的冲动而已。你的这种行为，会伤害家人的心。你不应该把家看成束缚你自由的枷锁，恰恰相反，家才是你最温馨的港湾，家才是你走向真正独立的坚强后盾。快回家吧!（称呼、看法、劝告各 1 分）3 我的第一本书自主学习：一、1. 幽；凄；秘；s；chn；wng cng；覆；kung2. （1）言谈举动有趣而意味深长。 （2）极像。 （3）形容动作迟缓。（4）形容全屋子的人同时大笑。 （5）有知识，懂礼貌。指人有文化教养。二、整体感知1.复述注意以下情节：父亲考书问书补书送书随父读书“弄不成”罚“

10、我”背书。2.“我的第一本书” ，不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。3.语句：描写“我”的境遇的句子如“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。”“书和红薯在我们村里都是希奇东西。”读后感受：从这些语句可以看出“我”的童年是贫苦而枯燥的，从而更显出书的珍贵，是书给了“我”人生的启迪。课堂探究：一、1作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸

11、的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。2 （1）父子情：“我”把那半本“凄惨的课本”拿给父亲，父亲并没有批评和指责，只是深深叹着气。晚上，父亲在昏黄的油灯下，为“我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书” 。新的学期开始，父亲便带“我”到条件相对好一些的外村上学去了。他温和、善良，理解孩子，尊重孩子的友情，对孩子负责，同时也乐于助人。（2）同学、朋友情：“我”与乔元贞同学情：因为同学乔元贞家太穷，买不起书， “我”便把这惟一的一本书分为两半，一人半本。在贫困生活境遇中相濡以沫，温暖人心。“我”的父亲与乔元贞的父亲的朋友情：父亲得知孩子半本书分给别人的时候，便深深地叹气

12、，叹气之后便修补成两本书。父亲对孩子之间友情的理解，父亲和乔元贞的父亲恰恰“自小是好朋友” 。贫困生活境遇中淳厚的友情弥足珍贵。“弄不成”与“我”的父亲的朋友情：当“我”和狗引得哄堂大笑， “弄不成”把“我”狠狠训斥一顿之后说： “看在你那知书识礼的父亲的面子上，我今天不打你手板了。”这句话虽有失教师身份，却透露出当时乡间村邻的友好淳厚的情义。尽管家家都非常穷困，但贫困生活境遇中淳厚的友情却弥足珍贵，温暖人心。（3）人与狗的默契和情趣：文中单独来一段补叙人狗合演的“双簧戏” ，让人忍俊不禁，深深被儿童时代那一份童趣所感动。何况，这是在学习条件多么恶劣、生活处境何等窘迫的情形下获得的一点乐趣啊！

13、这，也就是作者“从荒寒的大自然间感应到一点生命最初的快乐和梦幻”吧。二、1作者对童年的感觉是辛酸的， “童年没有幽默” ，写其童年生活的艰苦而沉重，不仅自己家的生活是窘困的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言？但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的（这也许是他们觉得上学有趣的一个重要原因吧） ，而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘。这就是生命最初的快乐。2这里“枉”字可以理解为：白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。书里有父亲的深情、

14、同学的友情、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书（诗）则失去了意义，变得毫无价值。 “人不能忘本”中的“本”这里运用了双关的修辞手法，指课本，那第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。作者所指主要是后者。三、练笔略。提升训练1不同。张洁的“第一本书”指自己写的第一本书，它是作者用痛苦换来的财富。牛汉的“第一本书”则指作者小学一年级课本，它凝结着难以忘怀的人生经历，同时它还可以理解为坐着人生第一课或第一本人生之书。2是一个大器晚成、勤奋刻苦、热爱文学的作家。给我的启示是：一个人的苦难可以转化为财富。3表

15、达了作者对母亲同情、感激、愧疚之情。4我同意这种说法。人的一生不可能一帆风顺，总会遭遇各种各样的痛苦。在面对痛苦时，只要我们保持积极乐观的态度，勇敢地迎难而上，战胜前进路上的一个又一个困难，就会迎来胜利的曙光。在此过程中，我们增长了能力，磨练了意志，体验到了奋斗的快乐，获得了成功。那么，痛苦当然就是我的财富了。（也可不同意，言之成理即可）4 列夫托尔斯泰【自主学习】一、基础识记1 黝 滞 钝 锢 x zhr gng s2 烂（滥） 够（垢） 宣（轩） 经巍（襟危）含（颔 ） 城（诚） 灿（粲） 暗（黯）质（置） 冒（袤） 寡（郁） 机（鸡）二、整体感知1从五方面着笔：须发特点、面部轮廓、面容表情、平平的长相、令人失望的外表。2反衬其灵魂的高尚，反衬其眼睛的精美绝伦。3犀利的眼光，丰富的感情，眼睛的威力，【课堂探究】1因为眼睛是心灵的窗户，通过托氏的眼睛，可折射他伟大灵魂，最能体现他高尚的精神。2不影响，人重要的不是外表而是其灵魂和精神。3你如何理解下面这两句话的含义？意为写托尔斯泰的外表，是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦 1意为托尔斯泰的文学创作既来源于对社会生活、人间事态的观察、研究，同时又用他的 2艺