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1、精品课程评选办法一、为了进一步落实教学的中心地位，推动教学改革，促进学院的课程建设，提高教学质量，特制定本办法。二、学院的精品课程，是指能以现代教育思想、教学观念为指导，课程服务人才培养的目标定位明确，措施得力；教学过程切合本学科特点，符合教学规律；注重教学内容的更新，注重学生查找知识和应用知识能力的培养，注重学生创新精神和创新能力的培养；教学条件、教学内容、教学方法和手段、师资队伍、教学管理等方面的建设工作规范，并能积极从事教学改革和研究，不断有所创新，教学效果比较显著的课程。精品课程应能对全院的课程体系建设、课程教学改革起示范作用。三、学院的精品课程一般应从院级重点课程中评选。系部级重点建
2、设课程中确实符合条件的也可参加评选。精品课程暂定 810 门。四、院级精品课程的评选程序：（一）教研室或课程组向所在系部提出申请。准备有关评选材料，并写出自评报告。（二）各系部进行初评，并向学院推荐院级精品课程候选对象。（三）教务处组织专家组进行评审，评定结果报学院学术委员会审核。（四）学院批准，公布院级精品课程名单。五、评审合格的由学院授予“江西财经职业学院精品课程”称号，给予表彰和经费资助（资助额度在该课程教学经费的 5%10%之间。 ）六、院级精品课程每三年评选一次。已评定的课程三年后复评，实行滚动式管理。七、院级精品课程的评价标准。（一）在教学条件方面。1、近三年的教学文件齐全、规范。
3、课程教学大纲符合专业培养目标和人才培养模式的要求。 2、采用的教材符合教学大纲的要求，能选用公认水平高、教育部（财政部）统编或推荐或获省（部）级以上奖，适合教学使用的教材。3、有一定数量的符合教学大纲、教学基本要求的教学参考资料、学生课外阅读书籍，且能适时更新。 4、实训室面积、实训设备、实训场所能满足实训教学的需要；教学辅助设施能满足教学需要。5、积累了一定数量的国内外同类课程教学资料及课程改革研究的动态资料。6、有符合课程评价要求的考试大纲、试题（卷）库、习题集和实训教材或资料。（二）在教学内容方面。教学内容注重精选经典教学内容，精选学科知识点。能够体现当代经济及社会、科技发展的最新成果。
4、注重把体现当代学科发展特征的多学科间的知识交叉与渗透反映到教学内容中来，优化课程教学内容。正确处理好传授知识与提高素质、基础与应用、继承与创新等关系。有利于培养学生科学的思维方法和创新能力。（三）在教学方法和手段方面。1、教学方法能体现“学生是教学活动的主体，更加重视培养学生独立学习能力和创新精神，因材施”的思想。积极采用启发式、讨论式、研究式等教学方法，有利于学生自学能力和独立分析、解决问题能力的培养，有利于学生创新思维和创新能力的培养，有利于学生个性和综合素质协调发展，且实际效果好。2、课程组教师能够利用现有的现代教育设施，运用现代化教学手段有一定进展，且效果好。（四）在师资队伍建设方面。
5、1、课程组教师的年龄结构、学历结构和职称结构比较合理。2、教学研究水平较高。近三年课程组教师每人均在省级及省级以上的公开刊物上发表“教学研究和改革”的论文 1 篇及以上。3、科学研究水平较高。近三年中拥有 1 项以上立项的科研课题，课程组中参加院级以上（含院级）科研课题人数不少于 1/3。近三年课程组教师每人均在省级及省级以上的公开刊物上发表本学科的专业学术论文 1 篇及以上，或课程组中有获得院级以上（含院级）奖的科研成果。 4、课程组有详尽的师资培训近期计划与师资队伍建设长远规划。课程组教师政治、业务素质的提高有规划、有措施，且执行效果好。 （五）在教学管理方面。1、有详尽的课程建设计划、具
6、体的措施，且执行情况好。2、有计划地开展教学研究活动。活动有主题、有内容、有实效。记录保存完整。3、有完备的教学规章制度（如备课、听课、教学反馈、教学质量评价制度），并能认真执行。4、教学档案完整、规范（近三年的教学文件；试卷、教学检查、总结、考评资料；教学实训等教学活动记录；教学和科研立项研究以及成果资料等） ，有教学质量分析报告、教学工作总结。5、加强实训教学环节有措施，且执行效果好。建立了一套科学的课程成绩评定办法和考试质量分析制度。（六）在教学改革与研究方面。1、近三年有院级以上（含院级）教改教研课题，课程组有 1/2 以上的教师参与了教学改革与研究工作。2、课程教学改革工作有计划、有安排、有措施，并已经取得阶段性成果。（七）在教学效果方面。1、课程组全体教师的课堂教学工作规范，授课质量评价优秀，质量优良，考试试题质量符合教学大纲、考试大纲要求。2、教书育人，注重培养学生素质和创新能力；学生学习成绩呈正态分布，且学生成绩合格率在 80%以上。3、大多数学生对本课程的大多数教师的教学效果表示满意，学生对本课程的满意度达 90%以上；大多数相关课程的教师反映良好。八、本办法由教务处负责解释，本办法自公布之日起执行。
