仿《翠鸟》描写动物外形

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1、仿翠鸟描写动物外形教学目标:1引导学生抓住小动物的外形特点,能用一定顺序、有重点地进行观察。2能读懂翠鸟第一段外形的描写,知道作者是抓住翠鸟的外形鲜艳特点,由总及分地有顺序地、生动具体的将翠鸟形象的展示在读者面前。3模仿例文的写法,写鹦鹉,把鹦鹉的外形写生动。教学重点、难点:1例文引路,有序描写动物外形。2运用比喻、拟人等方法将语句写生动。教学准备:课件 ,鹦鹉 教学过程:一、激情导入1、自我介绍,打招呼3,4 班的孩子,你们好!我是你们熟悉的陈老师!听说 3,4 班的孩子上课听讲非常认真,回答问题也很积极是吗?答:是。那么今天老我们的合作会非常愉快,对吗?好的,准备上课。2、孩子们,老师今天

2、带来了一个小伙伴,看看它是谁?出示翠鸟图片 答:翠鸟 ! 师板书翠鸟。师:今天翠鸟的这身打扮漂亮吗?请个女孩子来描述一下。师评价:说得还不完整,请同学再来补充。请一到两名学生描述,两名同学做补充。3,过渡:孩子们,让我们来看看课文,作者是怎么描写翠鸟的外形的呢?请打开书 56 页,齐读第一自然段。PPT 出示翠鸟第一自然段二、教学课文第一段,感受段落的精彩 ,汇总写作方法1,师评价:孩子们读书不仅准确,流利,还很有感情。2,师:谁来说一说作者是怎样介绍翠鸟的外形的? 学生反馈。3,师:翠鸟的羽毛有什么特点?生:它的颜色非常的鲜艳。师:作者抓住它的颜色非常鲜艳的特点,写了哪些颜色?请用横线勾出来

3、。 师板书:抓特点。4,师:请坐得端的孩子告诉大家翠鸟羽毛有什么颜色?生:翠鸟羽毛的颜色有橄榄色,翠绿色,浅绿色,赤褐色。师:这么多种颜色,作者是怎样介绍清楚的呢?(先介绍了什么部位的羽毛,再介绍了什么部位。 。?)生反馈。师小结:作者先介绍了翠鸟的羽毛非常鲜艳,接着从上到下分别写了头上,背上,腹部的羽毛,用这种总分的结构清楚的介绍了翠鸟羽毛的特点。我们就知道了写作要有一定的顺序。 (板书:有顺序)5,让我们一起来读一读这几句话,思考作者写翠鸟的羽毛还运用了什么修辞手法,并且告诉大家这样写有什么好处呢?生齐读。指名回答(师:请举手举得好的孩子回答)师:让我们看看没有运用修辞手法的句子是怎样的?

4、说说你的理解呢。指名答。师小结:这样运用比喻的修辞手法会使句子更加生动。 (板书:写生动)6,练习说话。师:老师这里还有几只小动物呢,他们也想让小朋友们用上修辞手法的句子来赞美它的外形呢!(PPT 出示小白兔,孔雀,啄木鸟)指名说。师评价或者修改补充。师:孩子们说的真好,马上就能学以致用,让我们再来美美的读一读描写翠鸟羽毛特点的句子吧。师小结:运用比喻,拟人等修辞介绍动物,会更具体,形象,生动。但是现在我们仅仅介绍了翠鸟的羽毛,还不能把翠鸟的外形介绍清楚。孩子们,作者还介绍了翠鸟哪些外形特点呢?生:爪子,眼睛,嘴。师:什么样的眼睛?生:透亮灵活。师:你还会用什么词语形容眼睛?(同理:什么样的嘴

5、,什么样的爪子?)师:经过作者这一介绍,我就深刻的记下了翠鸟的外形。你们记下了吗?看着图片,我们试着看能不能背背这一段。师带着背。三、拓展,师生齐仿写鹦鹉1、孩子们,又有一只小伙伴飞来了,看看它是谁?出示鹦鹉。孩子们惊呼。师:给它打打招呼吧!生:鹦鹉你好!看看这是它的名字,(出示字卡)谁来教教大家记住它?指名答。2,请同学们仔细观察。过渡:孩子们,谁来仿照翠鸟的写法说一说鹦鹉的外形?要求:用一定的顺序来说一说鹦鹉的外形特点。可以用上恰当的修辞手法。 (PPT 出示要求) 。3,请四人小组讨论。轮流着向其它三人介绍鹦鹉。4,学生反馈,请各组的代表说一说,一名写字快的当书记员,记一记说得好的,其他

6、组员做补充。 听到好词,师板书关键词。需板书:爪子 ,头,翅膀,脖子,腹部,眼睛,嘴 。 评价:你表达得这么清晰流畅,真棒!老师发现你不仅听得仔细,说得也很好!你讲得很清晰,如果你能把语速放慢一点,其它同学听得就更清楚了。会听的孩子是会学习的孩子!5,过渡:孩子们,你们说得真好,那就请你们把这只可爱的鹦鹉写下来吧。注意开头空两格,并且书写漂亮。学生写,师巡查指导。6,作品展示。学生上台展示,老师边进行修改。师评价:你看他用上了比喻句,把鹦鹉的外形写得多生动啊。还是按顺序写的,一点也不乱。还抓住了鹦鹉的特点。重点展示一篇。结束语:真棒,我们通过模仿课文翠鸟,学会了写小动物的外形。生动形象的写了鹦

7、鹉,你肯定还有喜欢的小动物吧,今天课后在写写其他动物吧!我喜欢的鸟是鹦鹉。它有一双灰色的小爪子。它的羽毛非常鲜艳。头上的羽毛像浅红色的头巾。脖子上的羽毛像金黄色的围巾。背部的羽毛像翠绿色的外衣。腹部的羽毛像天蓝色的衬衫。它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面长着一张红色的弯弯的尖嘴巴。鹉喜欢站在笼子里的横梁上,一双黑灰色的小爪子紧紧地抓住木棍。它的颜色鲜艳夺目,头上的羽毛像橙红色的头巾,再仔细观察,就会发现接近它脖子的羽毛颜色变浅了,仿佛围上了一条黄绿色的、毛绒绒的纱巾。背上的羽毛像黑绿色的外衣。腹部的羽毛像黄绿相间的衬衫。尾巴上的羽毛是蓝绿相间的,张开的时候像一把打开的小扇子,怪不得人们都叫它短

8、尾巴鹦鹉呢!它小巧玲珑,一双圆溜溜的、水汪汪的黑眼睛下面,长着一张弯弯的,像钩子一样的嘴,一看,就是一张能说会道的巧嘴。三,布置作业。 (有时间的话)自己选一个动物写写它的外形教学反思:读写结合是传统的中国语文教学的精华之一,是提高学生的读写能力,特别是提高学生习作能力的一条好路子。而翠鸟这篇课文的第一段是一个非常成功的描写动物外形的例子。针对教材特点,学完这篇文章后,我又设计了这堂习作课。让学生体会文章的精妙之处,学会作者的写作方法抓特点、按顺序、写生动,同时学会评价习作,促进了知识向能力转化。在这节课的教学中,我遵循“以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线”的原则,避免了生硬的说教方式,每一个教学环节都进行了精心的设计,条理比较清晰,但也有很多不足:1、语言组织不够严密。2、在学生评价例文的时候,及时总结出写作方法,那样会更好,节约了课堂时间。3、在展示台上,评价习作时应注意用修改符号。总之,驾驭课堂的能力有待于继续提高。

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