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1、揭阳市 2015 年高中毕业班高考第一次模拟考试生物一、单项选择题: 本大题共 6 小题，每小题 4 分。共 24 分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求，选对的得 4 分，选错或不答的得 0 分。1下列有关叙述错误的是A血红蛋白是具有运载功能的蛋白质 BT 2噬菌体的遗传物质由核糖核苷酸连接而成 C构成细胞膜的脂质是磷脂和固醇 D不同 DNA 分子中（A+T ）/（G+C）的比值不同，体现 DNA 的多样性2下图是基因突变鼠和正常鼠运动对血糖浓度的影响。根据图中信息，基因突变鼠出现图中状 况的原因最可能是A体内细胞缺乏胰高血糖素的受体 B甲状腺被切除C.无法将血糖转换成肝糖原
2、 D胰岛 B 细胞受损3种植抗旱的蒿类植物能有效治理局部沙化的环境，下列叙述正确的是A治理沙化环境说明人类活动可以改变群落演替的方向，但不改变其速度B治沙植物应选用根系发达、叶小或退化且角质层发达的品种C沙化环境中影响群落空间结构的最主要环境因素是温度D在沙化环境中觅食的植食性动物之间只有竞争关系4右图是某动物体(XY 型）的性腺切片示意图，下列结论正确的是A甲乙两图处于同一细胞周期的不同阶段B甲、乙两图的前一时期细胞中染色体组的比例为 1：2C. 只有甲图发生了 X 和 Y 染色体的分离D. 甲、乙两图中染色单体数目相同5下列有关叙述错误的是A用醋酸菌制作果醋时，需通入氧气B利用凝胶色谱法可
3、分离相对分子质量不同的蛋白质C进行 DNA 粗提取时，用酒精提取含杂质较少的 DNAD接种前需对培养基、培养皿、实验操作者的双手等进行灭菌处理6金茶花是中国特有的观赏品种，但易得枯萎病。科学家在某种植物中找到了抗枯萎病的基因，通过下图所示的方法培育出了抗枯萎病的新品种。下列相关叙述正确的是 A图中分别是基因表达载体、目的基因B形成的操作中使用的酶有限制酶、DNA 聚合酶和 DNA 连接酶C在幼苗中检测到抗枯萎病基因标志着成功培育新品种D由培育至过程中，经历了脱分化、再分化过程二、双项选择题（本大题共 2 小题，每小题 6 分，共 12 分。在每小题给出的四个选项中，有两个选项符合题目要求，全部
4、选对得 6 分，只选 1 个且正确的得 3 分，有选错或不答得 0分）24下列有关实验的描述正确的是 叶黄素胡萝卜素叶绿素 a叶绿素 b滤液细线绿叶中色素的提取和分离实验结果C利用该装置制作果酒，加入适量的酵母菌后一直关紧阀 a，偶尔打开阀 b 几秒钟 D用平板划线法将聚集的菌种逐步稀释分散到培养基的表面A据图可推测此时细胞液浓度小于外界溶液浓度B25某家系中有甲、乙两种单基因遗传病（如下图） ，其中一种是伴性遗传病。相关分析错误的是 A甲病是常染色体显性遗传，乙病是伴X染色体隐性遗传B-3的致病基因均来自于I-2C-2有一种基因型，-8基因型有三种可能D若-4 与-5 结婚，生育一患两种病孩
5、子的概率是 5/12三、非选择题：26.（16 分）某种油菜的黄化突变体叶片呈现黄化色泽。与野生型相比，突变体的叶绿素、类胡萝卜素含量均降低。净光合速率、呼吸速率及相关指标见下表。（1 ） CO2 浓度通过直接影响 （1 分）的产生来影响光合作用强度。若适当降低CO2 浓度，短时间内叶绿体中H含量的变化是 （1 分） 。（2 ） 的减少使叶片呈现黄化色泽。突变可能 （填“促进”或“抑制” ）叶绿素 a 向叶绿素 b 转化的过程。另据测定，突变体处于发育初期的叶片，类胡萝卜素与叶绿素的比值为 0.48，可以推测，类胡萝卜素在色素组成中所占的比例随叶片发育逐渐 ；（3 ）突变体叶片中叶绿体的 CO
6、2 的消耗速率比野生型低 molCO 2m-2s-1。 研究人员认为气孔因素不是导致突变体光合速率降低的限制因素，依据是： 。（4 ）与苗期相比，野生型油菜发育到越冬期时，叶内脱落酸和生长素所占百分比的变化分别是 和 。27.（16 分）神经-体液-免疫调节网络是人体维持稳态的主要调节机制，请据图回答问题。（1）图甲中细胞 C 和细胞 D 的名称分别为 。（2）维持机体稳态离不开细胞间的信息交流。图甲所示调节机制中，细胞间进行信息交流的途径有：一是_、激素等三类信息分子通过体液运输并作用于靶细胞来实现，二是通过 实现信息交流，如吞噬细胞将抗原呈递给 T 细胞。（3）图甲中的 A 器官某区域出现
7、病理损伤后，表现出排尿量异常增多、饮水剧增。可推测该器官受损后，引起 缺乏。（4 ）人体接种甲型 H1N1 流感疫苗后，一段时间内当甲型 H1N1 流感病毒侵染机体时，不易患病。其主要原因是 。（5）人体的排尿是一个复杂的神经调节过程，图乙表示尿意的形成及排尿的调控过程。当膀胱充盈时，人产生尿意。根据反射弧有关知识，用恰当文字和图乙中的符号，写出尿意产生过程。 。据图乙分析，若外伤引起脊髓胸段截断，将可能随时出现 现象（1 分） ，其原因是 。膀胱的肌肉收缩引起排尿，尿液流经尿道时，刺激尿道使膀胱的肌肉进一步收缩,此过程属于 反馈调节（1 分） 。甲乙28.（16 分）果蝇同源染色体 I（常染
8、色体）上的裂翅基因（A）对完整翅基因（a）为显性。果蝇红眼基因（F）对紫眼基因（f）为显性，这对等位基因位于常染色体上，但是否位于同源染色体 I 上未知。基因型为 AA 或 dd 的个体胚胎致死。甲、乙果蝇的基因与染色体的关系如图（不考虑交叉互换和突变） 。（1）磷酸与 交替连接构成基因的基本骨架。等位基因（A、a）与（D、d） （填“遵循”或“不遵循” ，1 分）基因的自由组合定律，原因是 。（2）甲、乙果蝇杂交，F 1的表现型为裂翅红眼和 。F 1翅形相同的个体之间交配，存活的 F2中，A 的基因频率为 。（3）为确定 F（f）是否位于同源染色体 I 上，研究人员让甲、乙果蝇杂交产生的裂翅
9、红眼果蝇与乙果蝇杂交。若杂交后代的表现型及比例为 ，则F（f）位于同源染色体 I 上；若杂交后代的表现型及比例为 ，则 F（f）不位于同源染色体 I 上。（4）果蝇同源染色体 II（常染色体）上的卷翅基因（B）对直翅基因（ b）为显性。同源染色体 II 上还有另外一对等位基因 E 与 e。基因型为 BB 或 ee 的个体胚胎致死。某种基因型相同的裂翅卷翅果蝇之间交配，在以后的传代过程中（子代之间相互交配） ，未发生性状分离，请将该种基因型果蝇的基因标在丙图的染色体上（标注 A 与 a、D 与 d、B 与b、E 与 e 四对等位基因；不考虑交叉互换和突变，3 分） 。甲（位置未知）IdDaAFF
10、乙（位置未知）IDDaaffIII丙29.（16 分）塔胞藻（单细胞微型藻类）是水产动物的优质饵料。为探究 Cu2+对塔胞藻细胞密度的影响，研究人员设置了 Cu2+浓度依次为0mol/L、20mol/L、40mol/L、80mol/L、160mol/L、320mol/L 的培养液，每个浓度 3 个平行组。将塔胞藻分别接种在上述培养液中进行处理。分别于处理后的24h、48h、72h 及 96h 进行取样，测定塔胞藻细胞密度。实验结果如下图甲所示。（1）在培养操作过程中，为防止杂菌污染，需对培养液进行 （1 分）处理。每次取样测定塔胞藻细胞密度时，均需做 3 次重复实验，探究过程共需测定的样品数为
11、 。（2）研究人员用血球计数板（规格为 1mm1mm0.1mm）对未经稀释培养液中的塔胞藻进行计数，计数室内细胞分布见图乙，则培养液中塔胞藻细胞的密度是。下列操作会使计数结果偏大的是 。 A稀释塔胞藻培养液时，未达到预设的稀释倍数B对于压在小方格上、下、左、右四条界线上的塔胞藻，均进行计数C塔胞藻在计数室中均匀分布，但每一个小方格内的塔胞藻过多D误把死细胞当作活细胞E从三角烧瓶中吸出培养液进行计数之前，未将三角烧瓶轻轻振荡几次即从培养液的上方取样（3）实验结论：Cu 2+对塔胞藻种群数量增长具有抑制作用；在一定范围内，Cu 2+ 浓度越大，其抑制作用越强。得到上述结论的依据是：在相同时间内，
12、；在一定浓度范围内， 。（4）研究人员推测，水体受 Cu2+ 污染和缺 Mg2+都可能会抑制塔胞藻的光合作用。为探究Cu2+污染和缺 Mg2+对塔胞藻光合作用的影响及其相互关系，可设置以下对照实验：对照组用完全培养液在适宜条件下培养塔胞藻；实验组的培养液依次为 （3 分） 。你认为，在短时间内，光合作用生理状况与细胞密度两个指标中， 往往能更快地反映塔胞藻受 Cu2+毒害的程度。揭阳市 2015 年高中毕业班高考第一次模拟考试生物参考答案一、单项选择题题号 1 2 3 4 5 6答案 B A B C D D二、双项选择题题号 24 25答案 AD BC三、非选择题26.（16 分）（1 ） C
13、3（1 分） 升高（1 分）（2 ）叶绿素 抑制 降低 （3 ） 2.94 突变体叶片中的胞间 CO2 浓度较高（4 ）升高 降低27.（16 分）（1）B 细胞、效应 B 细胞（或浆细胞）（2 ）神经递质、淋巴因子 细胞间的接触 （3）抗利尿激素（4）当记忆细胞受到甲型 H1N1流感病毒刺激后，迅速增殖分化，形成大量的效应 B 细胞，分泌抗体，清除病毒（或机体免疫系统受 H1N1流感疫苗刺激后，产生相应的抗体和记忆细胞。 ）（5） 膀胱充盈刺激膀胱壁感受器大脑皮层产生尿意排尿（1 分） 脊髓排尿中枢失去大脑的控制。正（1 分） 28.（16 分）（1）脱氧核糖 不遵循（1 分） 这两对等位基因位于同一对同源染色体上(不符合“非同源染色体上的非等位基因”这一条件)（2）完整翅红眼 1/6（3）裂翅红眼：完整翅紫眼=1：1 裂翅红眼：裂翅紫眼：完整翅红眼：完整翅紫眼=1： 1：1：1（4） （3 分）IIebIdDaAEB29.（16 分）（1）灭菌（1 分） 216 （2）5.010 5 ABD （3）含 Cu2+培养液中的塔胞藻密度比不含 Cu2+培养液的小 培养液中的 Cu2+浓度越大，塔胞藻密度越小（4）添加 Cu2+ 的完全培养液、缺 Mg2+培养液、添加 Cu2+ 的缺 Mg2+培养液（3 分） 光合作用生理状况
