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1、1金 山 小 学 电 子 备 课 教 案内容 认识线段 复备栏第一课时教学目标：1引导学生经历认识线段的活动过程，会描述线段的特征，会画线段。2联系学生生活的实际，培养学生初步的空间观念，感受生活与数学的密切联系。教学重点：掌握线段的特征。教学难点：寻找生活中的线段，数线段 。教学准备：每人一根毛线、一张彩纸。吸管两根（一曲一直） 、课件。教学过程：一、曲直对比，引入新课出示两根吸管（一直、一弯）你发现它们有什么不同？二、动手操作，认识线段1、变曲为“直” ，初步认识线段（1） 师：你能想办法把这根弯的毛线变直吗？（板书：直）（2） 请生汇报演示：你是怎样做的？（3） 师：把线拉直，两手之间的
2、一段就是线段。（板书：线段） 观察同桌手中的毛线，哪一段是线段？互相指一指。2（4） 师演示：同学们捏住的毛线的两头，在数学上叫做线段的端点，线段有几个端点？（板书：两个端点） （5）你认为线段有哪些特点？（直，两个端点）2、实物感知，强化线段特征过渡：（1） 示范：拿起一把直尺，摸一摸直尺的边，你有什么感觉？再用两手去捏住边的两边，你有什么感觉？小结：直尺的边是直的，也有两个端点，我们就可以把这条边看作是一条线段。（2） 你还能在课本上、黑板上找到直的，有两个端点的边吗？3、根据特征，自建线段模型（1）你能根据感受到的线段的特点，把它画在纸上吗？试一试。（2） 全班交流：你是怎样画线段的？为什么这样画？ （4） 师适时示范线段画法。请学生用直尺画一条线段。（5）练习。 P49 第 1 题 三、联系应用，拓展认识1、 P49 第 2 题2、P45 第 3、4 题学生独立练习，实物展台展出，集体讲评。33、P45 第 6 题 学生画一画，展台展出学生不同的作品，进行评价。四、全课总结和大家交流，你今天有什么收获？你最满意自己的哪一方面？ 五、作业设计：画一画：画一个有 4 条线段的图形
