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1、1金 山 小 学 电 子 备 课 教 案内容 认识线段 复备栏第一课时教学目标:1引导学生经历认识线段的活动过程,会描述线段的特征,会画线段。2联系学生生活的实际,培养学生初步的空间观念,感受生活与数学的密切联系。教学重点:掌握线段的特征。教学难点:寻找生活中的线段,数线段 。教学准备:每人一根毛线、一张彩纸。吸管两根(一曲一直) 、课件。教学过程:一、曲直对比,引入新课出示两根吸管(一直、一弯)你发现它们有什么不同?二、动手操作,认识线段1、变曲为“直” ,初步认识线段(1) 师:你能想办法把这根弯的毛线变直吗?(板书:直)(2) 请生汇报演示:你是怎样做的?(3) 师:把线拉直,两手之间的
2、一段就是线段。(板书:线段) 观察同桌手中的毛线,哪一段是线段?互相指一指。2(4) 师演示:同学们捏住的毛线的两头,在数学上叫做线段的端点,线段有几个端点?(板书:两个端点) (5)你认为线段有哪些特点?(直,两个端点)2、实物感知,强化线段特征过渡:(1) 示范:拿起一把直尺,摸一摸直尺的边,你有什么感觉?再用两手去捏住边的两边,你有什么感觉?小结:直尺的边是直的,也有两个端点,我们就可以把这条边看作是一条线段。(2) 你还能在课本上、黑板上找到直的,有两个端点的边吗?3、根据特征,自建线段模型(1)你能根据感受到的线段的特点,把它画在纸上吗?试一试。(2) 全班交流:你是怎样画线段的?为什么这样画? (4) 师适时示范线段画法。请学生用直尺画一条线段。(5)练习。 P49 第 1 题 三、联系应用,拓展认识1、 P49 第 2 题2、P45 第 3、4 题学生独立练习,实物展台展出,集体讲评。33、P45 第 6 题 学生画一画,展台展出学生不同的作品,进行评价。四、全课总结和大家交流,你今天有什么收获?你最满意自己的哪一方面? 五、作业设计:画一画:画一个有 4 条线段的图形