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1、“精彩片断 !“!“ #张渝红 ! 执教 陈丹梅 ! 点评 “ ! #$%中国小学语文教学论坛 少年闰土 片断教学实录 本版主持 ! 段云斐! 教学设计展 “ 闰 土 也 是 井 底 之 蛙 ” 一、 研读品文 师： 用你最喜欢的方式读读第 四段， 想想闰土给“ 我” 讲了哪几件 事。&学生自学 生： 写了 “ 捕鸟” “ 捡贝壳” “ 看 瓜” 和“ 看跳鱼儿” 四件事。 师：你对哪件事比较感兴趣( &举手表示 师： 既然这么多同学对捕鸟感 兴趣，那我们就先学习这件吧) 课 文第几自然段写捕鸟的( 生： 第六自然段。 师：默读第六自然段，你觉得 闰土是个怎样的少年( 你是从哪些 语句中体会到
2、的( &学生自学， 交流。 生： 我从 “ 须下大雪才好” 体会 到闰土很聪明。因为闰土知道下大 雪时小鸟找不到吃的，正好能捕 鸟。 生： 我体会到闰土很能干。“ 下 了雪， 我扫出了块空地， 用短棒支起 一个大竹匾， 撒下秕谷， 看鸟雀来吃 时，我远远地将缚在棒上的绳子只 一拉， 那鸟雀就罩在竹匾下面。” 师：你体会得这样好，一定也 能读得好。愿意读读吗(&生读 师： 你为什么这样读( 生： 因为闰土捕鸟的方法很好， 我读的时候， 就突出了几个动词。 师： 真不错。还有谁也愿意来 读一读(&指名学生读 师：喜欢读的同学自己读读 吧) &学生自由读 师： 还有什么不同的体会吗( 生： 我从“
3、什么都有” 体会到鸟 雀很多， 这也说明闰土很会捕鸟。 师： 你能读出鸟雀的多吗( &生 读 生： 我从“ 只一拉” 体会到闰土 捕鸟的方法很简单。 师： 闰土在讲述这件事时会是 怎样的神情语气呢( 生： 很自豪的。 师：那就自豪地读读这段话 吧) &生读 师：捕鸟这么有趣，想看看当 时的情景吗(&播放多媒体课件 师：闰土是个聪明的孩子，他 知道怎样捕鸟，还知道海边有贝 壳，谁来读读捡贝壳这段( &指名 读 师： 你读懂了什么( 生： 我知道海边的贝壳颜色很 多， 形状也很多。 师：能读出颜色和形状的多 吗(&指名读， 齐读。 师：海边的生活是丰富多彩 的，白天捡贝壳，晚上还可以去看 瓜呢)
4、你喜欢用什么方法来学习看 瓜这一段( 生： 我喜欢用分角色朗读的方 法学习。 生：我喜欢到课文中找找语 句， 看看闰土是个怎样的孩子。 生： 我喜欢想像当时的情景。 师： 那就请你用自己喜欢的方 法来学习这一段。 &生自学、 交流 &指名朗读 师：能说说你为什么这样读 吗( 生：因为刺猹是很惊险的，如 果声音太大会把猹吓跑的， 所以读 得轻一些。 师：他是这样理解的，还有不 同的读法吗(&生读 生： 因为闰土是在讲一件稀奇 的事， 所以我读得神奇些。 师： 还有些同学想读一读这件 事， 自己找个伙伴读读吧) &生读 师： 还有同学有不同体会吗( 生： 我从这件事体会到闰土很 勇敢，因为猹是很凶
5、猛的，闰土还 敢去刺。 生：我体会到闰土经常去刺 猹， 因为他知道猹的皮毛是油一般 的滑。 师： 让我们去看看这惊险刺激 的一幕吧) &播放多媒体课件 师： 看完后你有什么体会( 生： 我体会到猹的狡猾。猹反 从胯下窜了，因为从其他地方逃 跑，还是能刺到的，而从胯下窜就 刺不到了。 师： 你真是个会观察的孩子。 生： 我有一句话不懂， “ 我那时 并不知道这所谓猹是怎么一件东 西 便是现在也不知道 只 是无端地觉得状如小狗而很凶 猛。” 为什么有两个破折号( 师： 我们一起来看这个句子。 读读句子， 体会。 生： 破折号表示解释说明。因 为我当时和现在都不知道猹是怎 样的， 起说明的作用。 师
6、： 那么第二个破折号的作用 呢( !“!“ 本版主持 ! 段云斐 中国小学语文教学论坛“ ! #$% 生： 这个破折号也是起解释说 明的作用。 因为破折号后的句子里 说明猹状如小狗而很凶猛。 师：这个句子的意思明白了 吗& 生： 明白了。 师： 让我们再一起来读一读这 个句子吧 师：闰土所讲的这些事， 都是 我所不知道的，我所不知道的事， 文中还有一件， 是哪一件& 生： 是看跳鱼儿。 师： 谁来读一读&(生读) 师： 听了以后， 你有什么体会& 生：我感到跳鱼儿很有趣，它 有青蛙似的两个脚。 生：我知道跳鱼儿又叫弹涂 鱼，它能爬到树上去，它的脚其实 是它的鳍。 师： 这是你课外搜集的， 对吗
7、& 你知道的可真多，你有跳鱼儿的图 吗& 生： 有。 师： 能给大家展示一下吗& (展 示图片) 师： 我们一起来读一读这有趣 的跳鱼儿吧 (生齐读) 二、 质疑品文 师：鲁迅是位大文豪，他的文 章幽默含蓄， 耐人寻味。请你仔仔 细细读一读课文， 你有琢磨不透的 地方吗&把它找出来。 生： 我发现有一个地方标点用 得不准确。 “ 什么都有： 稻鸡， 角鸡， 鹁鸪， 蓝背” 这个句子中， 应该 用顿号， 不应该用逗号。 师： 真是一个会读书的孩子。 如果像你所说的那样， 这个句子就 成这样了： (板书： 什么都有： 稻鸡、 角鸡、 鹁鸪、 蓝背) 仔细地读一读，和课文中的句 子比较一下， 两个句
8、子有什么不同& 生：顿号读得快，逗号读得 慢。 生：闰土当时是边想边说的， 一个词一个词说得很慢， 不像背书 一样很流利地背出来的。 生： 我觉得鲁迅故意用这种手 法来体现闰土憨厚、 朴实的特点。 师：说得有理，现在你觉得用 顿号恰当还是用逗号恰当& 生： 用逗号恰当。 师：课文中这样的情况还有， 请你找一找。 生：“ 要管的是獾猪，刺猥， 猹。” 这一个句子也是这样的。 师： 读书就应该这样读。还有 不懂的地方吗& 生： 我有一个句子不懂。 “ 他们 不知道一些事，闰土在海边时，他 们都和我一样只看见院子里高墙 上的四角的天空。 ” “ 院子里高墙上 的四角的天空” 指什么& 师： 要解决这
9、个问题， 我们先来 读懂这个句子： (课件出示)“ 我素不 知道天下有这许多新鲜事：海边有 如许五色的贝壳；西瓜有这样危险 的经历，我先前单知道它在水果店 里出卖罢了。” 读一读这个句子， 什 么地方读懂了， 什么地方读不懂。 生：我知道 “ 素不知道”就是 “ 向来不知道” 。 生： 我知道“ 如许” 就是“ 如此” “ 像这样” 的意思。 生：我知道新鲜事是指 “ 海边 有如许五色的贝壳” ， “ 西瓜有这样 危险的经历。” 师： “ 我” 不知道的新鲜事只有 这些吗& 生： “ 我” 还不知道怎样捕鸟。 生： “ 我” 还不知道有跳鱼儿。 生： “ 我” 还不知道怎样捕鱼。 师： “ 我
10、” 为什么素不知道这些 新鲜事& 生： 因为“ 我” 没有到过海边。 生： 因为 “ 我” 整天在家里， 没 有出去过。 生： 因为“ 我” 是少爷， “ 我” 父 亲只让“ 我” 读四书五经， 不让出去 玩。 生：因为 “ 我”很少接触大自 然。 师：这个句子读是读懂了，现 在我们再来看 “ 院子里高墙上的四 角的天空” 是什么意思。读一读这 个句子， 你有什么体会& 生： 我体会到“ 我” 整天生活在 院子里。 生：我想到了坐井观天的故 事， “ 我” 就像一只井底之蛙， 整天 呆在家里， 见识很少。 师：同学们有这么多的体会， 真会思考问题。 请你们自己再读一 读这个句子， 还有不同的体
11、会吗& 生：我觉得闰土也像一只井底 之蛙， 他也不知道城里的新鲜事， 只 不过他们的生活环境不一样而已。 师：你觉得闰土也像井底之 蛙， 只不过他的 “ 天空” 与 “ 我” 的 “ 天空” 不同而已， 对吗& 你的见解 真独特。你能读出与众不同的感 受， 真不简单。他们怎么做才会知 道更多的知识呢& 生： “ 我” 应该去大自然中， 这 样才会懂得更多的知识， 懂得书本 上没有的知识。 生： 闰土如果也像“ 我” 一样读 读书，就会知道书本上的许多知 识。 师： 假如我们要了解更多的事 情， 应该怎么做呢& 生： 我们要多读课外书。 生： 我们可以看电视。 生： 我们可以去旅游。 生： 我们可以上网。 生： 我们不但要读书本上的知 识，还要到大自然、社会中去学习 知识。 点评 教师引导，可谓润物无声，不 留痕迹。 同时学生在教师的循循善 诱下，认识到了该怎么做才不为 “ 井底之蛙” ， 领悟到了做个完美人 的真谛： 要像“ 我” 那样多读书本上 的知识， 也要像闰土一样到大自然 中去学习知识。 人文精神也在此得 到了提升。“ 教学设计展 !
