《2012小学语文《点拨》提纲(3—6年级)8.2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012小学语文《点拨》提纲(3—6年级)8.2（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 1 / 162012 年小学语文点拨提纲（36 年级）板块目录 第一组 （单元）第 1 课 从小读国学 4基础知识梳理一、与作者握手 4重要作品二、课文背景/人物简介/相关资料 5三、本课生字 51.我会写2.我会认3.形近易混字4.同音字5.多音字四、本课词语 71.重点掌握词语四字成语2.一般词语词语类型3.近义词近义词辨析4.反义词课文理解感悟一、核心问题导读 8二、主要内容 8三、课文结构 8四、课文品读 8五、整体感悟 9另眼看问题六、从课文学写作 91.本课写作技法2.写作技法学以致用好词佳句课后提升训练一、基础演练 10二、课内阅读/课外阅读 11现代文自读课和现代诗歌体例12
2、文言文和古代诗歌体例 13口语交际习作 14参考答案及点拨 14生字写作形式示例15 2 / 16总体说明一、本书特色（一）各学段侧重点1.低段：注重字、词。分类归纳积累，提供技巧方法，方法突出实用。2.中高段：打牢基础的同时特别注重阅读和写作能力提升。提供助读的相关资料、打造课文品析的质量、注重课外阅读题的设题质量、 “从课文学写作”板块的精心设计。（二）各学段共同特色1.紧扣课文，抓准讲解点。围绕教参和课后习题中的重点讲解，突出了学习方向。2.层次清晰、语言精炼。杜绝啰嗦，用精炼的语言讲透彻。3.突出技巧、方法。 “豆点说说”等记字方法、辨析易错的方法等务必精心写作，点拨做题方法务必实用。
3、4.习题质量高。习题突出了本书讲练结合的思想，必须针对讲解的重点设置，注重题目质量。5.国学拓展渗透。设置“从小读国学”板块，从小熏陶国学，增加积累，可以提升本书品质。一定要选择适合本年级阅读的内容。二、写作要求1.讲解点选取（1） “教参中”要求掌握的字、词语、句子、内容理解、中心思想、写作技法等内容必须全部讲到，不得缺漏。但不可照搬教参中的内容。此条作为绩效重点考核项目。（2） “教材课后题”中涉及到的字、词语、句子、内容理解、重要技法等适合在各板块中讲解的要全部讲到。但不能照搬课后题。此条作为绩效重点考核项目。（3）对重点常考的知识和学生难理解的知识要讲全讲透，有必要拓展的适度拓展。（4
4、）对于只需要直接记忆的和学生能够自行掌握的知识，只要讲到即可，不要拓展。（5）各课讲解的内容不能重复。2.语言风格（1）语言必须符合本学段小学生的认知规律和语言特点。坚决杜绝说教和命令式的语言，要用轻快、活泼、能激发孩子学习和探究兴趣的语言。（2）点拨的语言要浅显、带有启发式、富有逻辑性，不可硬生生直接给出答案或解释。（3）练习部分的小标题名称要与年级特点相符。三、四年级要亲切、易懂，五、六年级要直白、明确。3.选材要求（1）与学生生活相结合，将学生在生活中遇到的事件融入本书中。这一点可以在造句、写话等方面体现。（2）引用的资料必须丰富，多查找名师课件或说课稿等。切忌只从少量资料中大量复制 3
5、 / 16引用，全书引用的资料来源不得少于 8 种。（3）不得引用教材全解 黄冈小状元课文详解 小学创新一点通 英才教程等内容，这将严重影响本书的品牌形象，如有此现象公司会以稿件不合格处理，严重的将退稿！（4）图片要求：图片必须清晰；电子稿选取的图片大小要在 60Kb 以上，单独建一个文件夹保存。 4.页码要求成书控制在大 32 开 180-200 页（含答案） 。手写稿按照下发的大稿纸本写作，完成后页码控制在 180-200 页（含答案） ；电子稿按照下发的电子模板写作，完成后页码控制在230260 页（含答案） ，必须保证错误率在要求范围内，并附一份打印稿。有些电脑不方便操作的内容，如复印
6、下来的纸质资料等可誊写或粘贴在打印稿上，电子稿上相应位置须留空。粘贴资料时一定要留够与资料字数大致相同的版面，即空出相应的电子稿稿纸和手写稿稿纸的版面，不要怕浪费稿纸。5.特别强调（1）请作者严格按提纲要求写作，不得丢掉、擅自修改板块。在写作过程中若遇到所写版本根据本提纲难以写作的情况请先与荣德公司联系，并提出如何修改的建议，得到公司的书面确认之后再进行写作。（2）提纲标“ ”的为本书特色部分或重点部分，要倾尽全力写好，这将作为稿件是否 ！被评为优秀的审查重点，优秀稿件稿酬从优。预祝各位作者写作顺利！联系人：杨明甲 电话：010-67229682/13911164621 E-mail：rd_
7、4 / 16提纲正文板块名称第一组（单元）第 1 课 从小读国学基础知识梳理一、与作者握手重要作品写作要求1.选材：（1 ）选取国学经典中的弟子规、三字经、古诗词、成语故事、典故、论语、孟子中的名句等内容。（2 ）必须与本课内容相关。 ！（3 ）所选内容不能过难，一定要适合本年级学生接受。 ！2.写法：（1 ）弟子规或三字经选取一句话，翻译并点明其中的道理。（2 ）古诗词选取适合本年级学生阅读的完整的一首，注释、翻译。（3 ）成语故事和典故写成精炼的现代文，要与本课密切相关，语言通俗、简洁、生动。3.以上各项选其中一项写作即可，各课均匀分布。4.讲读课写此板块；自读课及现代诗歌不写此板块。1.
8、只针对著名作家写此板块。2.内容：（1 ）列出作家姓名、生卒年，简练介绍主要身份、主要地位和影响。（2 ）如果作家逝世后有新的评价，把最新的评价加入。（3 ）单独列一行介绍其重要作品，只介绍代表作品即可。 5 / 16二、课文背景/人物简介/相关资料三、本课生字1.我会写3.要求：（1 ）一定要对相关资料进行删减修改；（2 ）不要涉及求学经历、个人履历、担任职务、作品获奖等学生不需要掌握的内容；（3 ）语言要明白精炼，适合小学生阅读。 ！4.在需要学生背记的内容下加下划线。5.提供 1 幅作者肖像，图必须清晰。6.字数：100 字150 字，特别著名的作家 200 字。1.要求（1 ）只讲读课
9、写；自读课及现代诗歌不写此板块。（2 ）从左栏三个标题中选一项写作；（3 ）必须对理解课文有帮助； ！（4 ）所选资料必须改写，使之通俗易懂，适合小学生阅读，杜绝枯燥乏味和过于学术化。 ！2.各项目（见写例 P1 页）（1 ） 课文背景：简单介绍写作背景，可以写当时的社会背景也可以写作者的创作缘起。（2 ） 人物介绍：介绍课文中重要人物、著名人物。 （除作者外）（3 ） 相关资料：介绍课文涉及的重要常识、文化知识、科学知识。3.如果本课没有需要特别介绍的内容，则不写。4.字数：150 字以内。1.列出本课所有要求会写的字，并讲解。2.讲解的项目有：（1 ）在表格中写注音、音序、部首、笔画、结构
10、；（2 ）在表格外写字义、组词、造句，笔顺特别易错的字写笔顺，笔画较多的字不用每笔都呈现，重点呈现易错部分的笔顺。 （见公司提供的易错笔顺划分） ；（3 ）单独设文本框写“豆点提醒 ”，指出该字易错之处；（见公司提供的易错字划分，形式见 P2 页写例）（4）形近易混字组词：在讲解的最下面写形近字组词；其中最重要、最常用、最易混淆的 23 个生字的形近易混字放在后面“形近易混字”中写，这里不写。 6 / 162.我会认3.形近易混字4.同音字3.各项要求：（1 ）字义：要求写本年级应该掌握的字义；把本课义放在为第一项；只写最重要的义项，不能不加取舍地罗列字典中的义项； ！不能写生僻少用的义项。（
11、2 ）组词：针对给出的各项字义逐一组词；将本课出现的词语放在最前面；每项字义组 24 个词语，能组成四字成语的必须要有四字成语。有四字成语的比例全书不得低于 40%，四字成语不能生僻难懂。词语里不能出现生字；四字成语中如果出现生字，要在生字后用括号注音。（3 ）造句：运用词语的本课含义造句；内容、难度、长短必须适合本年级学生理解和借鉴；句子本身必须规范、生动、丰满、新颖，合情合理，没有语病，语言优美； ！在句子中该词语下面加下划线。（4 ）豆点提醒：针对不同字的易错方面，指出易错的具体内容； ！类型：易记错的部首、易写错的某一笔画、易犯的书写错误等，写其中的一项即可；（形式见 P2 页写例）
12、！易错点是否抓得准确是审查重点； ！“豆点提醒”选写，该指出的一定要指出，没有的不要牵强凑数，全书此板块写作比例不低于 50%；语言力求简洁亲切。 （5 ）形近字组词：列出 23 个形近字；每个形近字组 2 个词语；所组词语中的生字必须是学过的生字。 1.列出本课要求会认的字并讲解。项目有：注音、结构、笔画、部首、字义、组词。2.用表格的形式写。1.内容：（1 ）列举本课最重要、最常用、最易混淆的形近字（在“我会写”板块中不写“形近字组词”的字） ，将本课生字放上面，形近字放下面；提示：造句不能太长或太短，一定要贴近学生生活，适合本年级学生理解和借鉴。提示：“豆点提醒”一定要找准字最容易犯错的
13、具体方面。指出的问题必须具体。全书写作的方面不能单一。 7 / 165.多音字四、本课词语1.重点掌握词语成语：2.一般词语词语类型3.近义词近义词辨析（2 ）所选形近字必须是学过的；（3 ）分别注音并组 23 个词语。2.教你一招：（1 ）指出辨别本组形近字的方法，从读音、字形、意思、用法方面区别； ！（2 ）每组形近字写 1 则。3.数量：每课 23 组，每组 24 字。4.只有讲读课写此板块，自读课和现代诗歌不写。5.全书不能重复。1.总结本课同音易混字，分别组 12 个词语。 ！2.每课写 24 组。3.全书不能重复。总结本课最重要的多音字 26 个，注音并分别组 2 个词语。1.选词
14、：所选的词语必须是教参上要求掌握的重点词语（如果教参中无具体规定，根据课文情况选重点词语） ，特别是包含生字的词语，按在课文中出现的先后顺序写作。 ！2.内容：（1 ）解释词语的通用含义，并指出是否是本课含义；（2 ）如果本课没有用通用义，指出本课含义；（3 ）重点的难理解的词语加造句，在此词语下加下划线。3.语言：力求简练。解释本课成语并造句。简单解释课文中其他难理解的词语。讲读课有则写，自读课和现代诗歌不写。1.对于“本课词语”中有特点的词语类型（如：ABB 式、AABB式、ABCC 式、AABC 式、ABAC 等） ，写作此板块。不限于以上所列的类型，可以根据课文特点选取。2. 列出词语
15、，指出词语所属类型，再列举 25 个同类型词语，词语不能太生僻，各课列出的词语不能重复。 ！3.全书不低于 60%的课文写此板块。1.内容：（1 ）列出本课词语的近义词； 8 / 164.反义词课文理解感悟一、核心问题导读二、主要内容三、课文结构四、课文品读（2 ）如果有多个，可以列举出 13 个近义词；（3 ）将意思最接近的词语放在最前面，其他的放在括号中。2.排列顺序：本课词语在前，近义词在后。3.数量：每课写 46 组。4.全书不能重复。1.近义词辨析：（1 ）在近义词最后选最容易混淆的 12 组近义词进行辨析；！（2 ）讲解两个词的相同点、不同点并分别造句；造句时在这对近义词下加下划线。（3 ）只有讲读课写“近义词辨析 ”，自读课和现代诗歌不写。2.全书不能重复。1.内容：（1 ）逐对列举本课反义词，本课词语在前，反义词在后；（2 ）用同一对反义词造句。所造的句子必须规范，必须最利于营造这对反义词强烈的对比效果。 ！2.必须是确定的反义词
