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1、1柳树中学高 2012 级高考复习诗歌鉴赏命题角度及解题技巧（学生版）教学设计：刘道彬 【学习目标】研究命题角度，强化得分意识，把握解题技巧。【重点难点】组织答案规范，保证最大限度得分。【教学过程】一、高考考纲要求和学生答题失误：1、考纲要求：（1）鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。2、答题失误：（1）答题不规范，步骤不全，能读懂诗歌，易漏掉一些要点，非常可惜。（2）缺乏鉴赏用语的积累，只能意会，不能有效言传，造成词不达意。二、分类讲练（一）赏析诗中的关键字词命题方式：简析某字的妙处。 命题变式：（1）这一联中最生动传神的是什么字?为什么?（2）某字
2、历来为人称道，你认为它好在哪里?（3）诗（词）中的诗（词）眼是什么？为什么？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。同时，可以灵活地从以下三个方面去鉴赏：（1）修辞及其效果（2）多层意蕴（物境人境） （3）生动画面（动静、色彩等角度） 答题步骤： (1)解释该字词在句中的含义或说明其使用的技巧。 (2)展开联想，把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 例 1：阅读下面的唐词，然后回答问题。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，
3、 “看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?点拨按三个步骤组织答案。【答案示例】 同意。看，在 诗中指回望( 步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦 胧，想看又不敢看的形象( 步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚( 步骤三)。2学以致用课堂过关1 （2010 年高考广东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题。 （7 分）望江东 黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。【注】阑：阻
4、隔；阻拦。 直饶：纵使。分付：交付。（1）简析“隔”字的双重意蕴。 （3 分）2. （2010 年高考四川卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。 （8 分）减字木兰花 向子諲斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。【注】向子諲，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。（1） “斜红叠翠”一句， “红” “翠”和“斜” “叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。 （4 分）3.阅读下面这首宋词，然后回答问题。 （8 分）浣溪沙 李清照淡荡春光寒食天，玉炉沉水袅残烟，梦回山枕 隐花钿。海燕未来人斗草 ，江梅已过柳生绵，黄昏疏雨湿秋千。【注
5、】山枕：枕头。古之枕多以木、瓷为之，中凹，形似山。斗草：古代以花草相赛之民俗游戏。一名斗百草。（1）请分析“黄昏疏雨湿秋千”中“湿”字的表达效果。 （4 分）4.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 （8 分）听筝 柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。谁家独夜愁灯影? 何处空楼思月明? 更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。（2）有人说，颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字典范，请对这两个字作简要赏析。 （43分） （二）赏析诗中的形象A意境类鉴赏命题方式：“这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?表达了作者怎样的思想感情?”命题变式：“这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了
6、诗人什么样的思想?”“这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?”解答这类问题时要从三个部分作答，即描摹诗歌图景一概括意境特点一剖析作者思想。（1）描绘诗中展现的图景画面，或抓意象、析意境。即用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。（2）概括景物所营造的意境（氛围）特点。考生在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点（意境特点常有：雄浑苍茫、阔大高远 、苍凉沉郁；凄迷幽远、孤寂凄清、孤清冷寂；清幽宁静、闲适平和、和平静穆、
7、静谧温馨 、闲适愉悦等）（3）分析作者思想情感。根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了诗人感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤” 。常见错误：考生在解答此类问题时常见的失误有两点，一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；二是考生往往着重于“思与境偕、情景相融”的正衬模式，而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题注释等来思考，避免出错。三是硬套某些术语，不结合诗句本身的内容分析。示例 1西楼曾 巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把
8、帘子挂起。这首诗描写了什么景象?表达了诗人怎样的情感?请简析之。【答案示例】连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又4咆哮着远去(第一步)。这首诗 描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势(第二步)，表达了 诗人开阔的胸襟和内心的豪情。(第三步) 。（分析）暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗 人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观景色 示例 2漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。问：此诗营造了一个怎样的意境氛围?表达了作者怎样的思想感情?【答案示例】此诗通过对明月、 风
9、灯、宿 鹭、跳鱼等意象生动描写（第一步），营造出一种清幽、静谧的意境(第二步)，表现了诗人夜宿江头的闲适与宁静的心境(第三步) 。B人物形象类鉴赏 命题方式：“分析诗中所塑造的人物形象”命题变式：“诗中所塑造怎样的一个形象？在诗中有何作用？（诗人借此表达了怎样的情感？） ”解答分析：要做到知人论世，关注背景；把握形象特征，分析寓于形象中的思想情感，理解形象的典型意义。答题步骤：（1）概括形象特征（2）分析形象特征（3）分析情感 或形象的意义（借人喻己）例 3 阅读下面这首诗，然后回答问题。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。问：试分析诗中所塑造的人物形象【答案示
10、例】此诗塑造了一个孤僻高傲的诗人形象（第一步）。众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现了他的孤僻；那孤云不正是 诗人自己？ 虽然孤独但乐得清闲，又体 现他的高傲。 （第二步）例 4念奴娇赤壁怀古5苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。问：该词为我们塑造了怎样的一个人物形象？抒发了诗人怎样的感情?【答案示例】该词为我们塑造了一个英姿飒爽、年 轻有为 、功 业卓著的英雄形象（第一步）
11、， 抒发了对周瑜的赞美、敬佩及 对他建立了一番功业，志得意满的羡慕之情，同时也借此表达了自己年岁已老，而功业未就的感 伤之情（第三步）。C物象类鉴赏托物言志托物言志型（咏物诗）其所涉及的情感一般分为两个方面，表面上看，是对某物的感叹，而实际上往往表达自身的某种情感。在回答这类问题时，既要答出表层意思，也要答出深层意思，这样，才能确保拿住全分。答题步骤：（1）概括事物特征（2）分析事物特征（3）概括形象意义（由物及人）示例 5早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。（1） 诗人是如何借梅展示自我形象的？【答案示例】：诗歌展现了早梅耐寒而立、迎 风而发的形象（第一步
12、）。 “寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉， 鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质(第二步)。作者以梅自 喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象(第三步) 。学以致用课堂过关1.阅读下面这首诗，然后回答问题。 （8 分）山居秋暝王 维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。6（1）作者在这首诗中营造了怎样的一种意境?这种意境表现了作者怎样的思想情感?2. 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 （8 分）鲁山山行梅尧臣适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。
13、 人家在何许？云外一声鸡。（1） 这首诗描写了什么样的景象？抒发了作者怎样的感情？（4 分）3、阅读下面这首诗，然后回答问题琅琊溪【宋】欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎 。不知溪源来远近，但见流出山中花。注 此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（ch）：这里指拼扎而成的简易木桥。（1）.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4 分）（2）.请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。 （4 分）4 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8 分） 灞上秋居 马戴灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致
14、此身。【注解】：1、灞上：又作“霸上”，唐长安东。2、郊扉：犹郊居。3、致此身：意即以此身为国君尽力。（1） 这首诗通过哪些意象营造了怎样的意境？表达了怎样的思想感情？（4 分）7（2） 颈联运用了什么表现手法？试具体分析。（4 分）5（2010 年高考福建卷）阅读下面一首唐诗，回答问题。 （6 分）访隐者 宋郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。注 坞：山坳。山翁：此处指隐者。（2）此诗塑造了一个怎样的“隐者”形象，试具体分析。6. 阅读下面这首唐诗，完成 89 题。塞下曲 【戎昱】北风凋白草，胡马日骎骎。夜后戍楼月，秋来边将心。铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢
15、龙塞，烟尘飞至今。注 骎骎（qn qn）：马跑得很快。卢龙塞：古地名。（1）请概括首联描写的“塞下”环境的特点，并分析其作用。（4 分）（2）这首诗刻画了怎样的边将形象?寄寓了诗人怎样的感情?请简要分析。（4 分）7、阅读下面一首宋诗，回答问题。 春寒注陈与义二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。海棠不惜胭脂色，独立濛濛细雨中。注本诗作于宋高宗建元三年，当时南宋朝廷正处于风雨飘摇之际。作者几经逃难，避乱岳州，借居于郡守后园的君子亭，自称“园公” 。（1）本诗第二句中的“怯”字用得好，请简要赏析。 （4 分）8（2）三四两句写出了海棠的什么特点?表达了作者怎样的性格特征?（4 分）8、阅读元代王冕的一
16、首诗，回答问题冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。（1）.在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？（2）.作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？（三）赏析诗歌的写作技巧 命题方式：请从某个角度对这首诗进行赏析。 命题变式：（1）请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法) 。 （2）这首诗（或某句）用了怎样的表现手法?结合诗句分析。解答分析：诗歌的表达技巧大致可分三类：抒情手法、描写手法、修辞手法抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情、寓情于景、托物言志借古讽今、用典抒情、叙事抒情等。 描写手法主要有：渲染、烘托（正衬） 、对比（反衬） 、白描、衬托，
