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1、感恩的心作文讲评课教案执教人：欧阳小胜教学目标：1、 知识能力：通过审题，能够判断提示的限制和确定重点段落；2、 过程方法：通过与范文标比较，能够知道自己的文章差距所在；3、 情感态度价值观：通过写作能够了解“感恩”的价值，并常怀一颗感恩的心。教学重点：通过审题，能够判断提示的限制和确定重点段落；分层教学，针对自己的问题独立修改文章，问题作文面批。教学难点：通过与范文比较，能够知道自己的文章差距所在； 教学时间：一课时 教学地点：六 2 班教室教学准备：重新阅读学生考试现场作文并批改、分类；红色笔每人一支；感恩的心手语视频教学过程：导入：放映感恩的心手语视频，感受浓浓的暖意，想起我曾经帮助过的
2、人，不知他现在好不好，想起曾经帮助过我的人，祝福好人一生平安，想起很多很多相信你每当听到这首曲子，也会有很多话要说，就在上周的一单元考试中，我们就遇到了这样的习作题目我有一颗感恩的心，今天我们进行这篇文章的讲评。依照惯例，我们先自己朗诵自己的好句子，供同学们互相欣赏。一、 表扬每个人的好句子（自己朗读自己的句子）虽然说每个人的单独句子拿出来也有很多精彩之处，但是，我们此次成绩很不理想，我们先来看一看此次作文的总体情况分析和评价标准。二、 出示总体情况分析和评卷标准总体情况：得分 897 分，得分率 72%，失分 343 分，失分率 28%，总平均28.93评卷标准：35字数足够，重点段突出，事
3、件具体，中心明确；30字数足够，重点段涉及比较充分，事件比较具体，中心比较明确；25字数足够，重点段不够突出，能够将事件说明白，有中心；20字数不足 400，但是达到 300，表达比较流畅，围绕一定中心；由此看来，我们此次考试中成绩大多居于 25-34 之间，普遍不够理想。仔细分析原因，你认为问题出在哪里？（小结：从标准中我们可以清晰地看出我们字数除吴明亮没有写完外，其余都足够，中心也一直围绕“感恩”来写，这都很好，可是我们的问题在于重点段没有突出，审题不够准确，选材面狭窄。）我们这节课重点解决“审题”问题，因为从审题中我们可以避免很多错误。三、 分析成绩不理想的原因：重点是“审题”审题可以审
4、出什么？字数、主人公、选材范围、中心、重点段、事件数量、结构审题练习：（1） 题目：重回母校提示：发挥想象，描写出二十年后自己再次回到母校时的所见所闻，重点记叙其中一点，字数不少于 400 字。（2）题目：感受（ ）提示：丰富多彩的学习生活一定会使你感受到酸甜苦辣。从你的亲身经历中，选取一件具体的事情写成一篇记叙文，在括号中将题目补充完整再完成本文，字数不少于 400 字。现在我们使用比较方法来研究这个问题。将我有一颗感恩的心和感恩的心比较异同。同：感恩中心一致异：我有一颗感恩的心审题限制：我、为什么感恩、重点怎么感恩感恩的心选材面更广，可以是我感恩别人，别人感恩我，别人感恩别人等，重点段只交代清楚事情经过即可。四、 出示范文，针对你的文章和本文的差距所在进行修改？重点段：26-29 的学生，添加重点段内容，压缩为什么感恩的一段。重点段有但是不突出：30-34 的学生，将重点段描写细致选材：可以有很多，出示课件（35 分以上可以换一个材料再来写一写）学生根据范文，修改自己的文章（跑题的同学需要面批指导鲁内容；茜，段标点；晖开头；亮字数；王成，陶语句）写完的同层次同学互相交流学习。
