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1、职业教育论文-浅谈山区青年教师的专业化摘要山区青年教师作为一个特殊的教师群体，肩负着神圣的使命。同时，他们又有着许多困惑与劣势。如何促进山区青年教师专业化成长，已是一个迫切需要解决的问题。 关键词山区 青年教师 专业化 学校要发展，教师是关键。在课程改革逐步推进的背景下，教师的专业化成长及发展，被提到了前所未有的高度。如何促进山区青年教师专业化又好又快的发长，已是一个迫切需要解决的问题。 一、教师专业化的概念、含义 教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。教师专业化的基本含义是：第一，教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定
2、的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求；第二，国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施；第三，国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度；第四，教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。 二、山区青年教师目前的教学现状令人堪忧，存在着不利之处 1.信息相对比较落后，外出培训机会较少，导致其教学观念相对落后。由于自然环境的限制以及传统教学方式的影响，目前的许多山区青年教师还比较适应按部就班的教育方式，对外界一些比较优秀的教育观念和教学模式不甚了解。不是他们不想学，而是客观条件决定了大多数没有条件出去学。 2
3、.教学设备相对落后，山区青年教师对现代化设备的操作和对现代化技术运用的能力较差。由于物质条件的限制，许多学校连电视机、电脑都没有，特别是一些山区的小学，教学条件还比较落后。在落后的条件下，教师对现代化技术的运用能力十分欠缺。教学资源的不均衡，造成了教学质量的不均衡。 3.评比竞争机会相对较少，教科研积极性较低。教育教学工作欲提高专业化程度，不能不倡导从事教科研活动。人是有惰性的，在一个相对安静，竞争力不强的条件下，一些山区青年教师思想上就会放松，就会安于现状。 三、山区青年教师专业化的重要意义 1.提升整个山区青年教师群体的战斗力，优化师资队伍。为了教出质量，教师在某一学科上必须又精又专，必须
4、专业化。只有一支教师队伍是十分专业化的，整支队伍的战斗力才会强。 2.可以提高山区青年教师的业务水平和思想素质，稳定山区教师队伍。山区的条件是十分艰苦的，有些教师会讨厌现在的工作。每名教师都彻底专业化之后，他（她）就不会再想跳槽了，他（她）就只是一心想把教学工作做好。为了做好自己的本职工作，他（她）还会主动的去培训、学习、研究，努力的完善自我，从而提高教学质量。 3.有助于减轻山区青年教师在工作上、心理上的压力，更好地从事教育工作。随着时代的发展，社会对于教师职业的要求也越来越高。仅靠教科书和教学参考书就可以上课教学，以及“学科知识+教育学知识”的师资模式显然已不能满足人们对现代教师的要求。时
5、代要求教师具备广博的文化基础知识、精深的专业知识。山区青年教师面临着巨大的挑战，承受着巨大的压力。如果提高了他们的专业化水平，他们的综合能力就会得到提升，自然会更有信心和勇气搞好本职工作。 四、山区青年教师专业化已经成为一个急需解决的问题，那么，通过哪些途径可以提升山区青年教师专业化呢 1.主管部门及学校提供培训和锻炼的机会。具体来讲，又分为以下三种方式： （1）有计划地组织山区青年教师外出学习和培训。人是不能故步自封的，尤其作为教育者，在知识上、业务上要不断进取，勇于创新。科学的日新月异、现代化建设都要求教师有强烈的求知欲和进取心，不断更新知识结构，用最先进的科学文化知识武装自己。现实情况要
6、求山区青年教师必须先要“走出去”，学好后，再“跑回来”。自己呆在大山沟里，一个人闭门造车，是不行的。 （2）学校应加强校本教研。在条件限制下，不可能一下子都出去培训，学校就应该根据实际，因地制宜地开展教学及科研工作。学校可以有意识、有目的、有计划地对教学中的现象与问题进行“教学案例”研究，对真实的教学情景进行反思与探究，以案例反映教学行为策略以及存在的问题，然后通过同伴辅助，对存在的问题进行深入分析，找到解决问题的方法。 （3）学校要多开展一些教学活动促进教师的合理竞争。通过一系列评比与竞争，可以让山区青年教师形成“赶、帮、比、超”的良好氛围，教师对自己的专业知识要求越来越严，教学效果会越来越
7、好。教师专业成长的第一步就是：把书教好，让学生喜欢你。要做到这一点，就要研究课堂教学实践。课堂是教师的试验田，教师务必立足课堂、立足学生、立足教材。通过评比竞争，山区青年教师自然就会十分关注自己的教学了。 2.教育主管部门、学校加强对青年教师师德及责任感的引导，让他们意识到教育工作的光荣与艰巨性。专业精神是教师专业发展的动力。敬业、爱生、奉献是教师专业精神的具体表现。许多优秀教师有一个共同特点，那就是有一个坚定的教育信念，是在崇高专业精神支撑下成长起来的。现任教育部部长周济同志在爱与责任师德之魂一文中明确指出：如果没有责任，没有责任意识，就不会明确自己的职守，不明确自己肩负的历史任务，那就办不
8、好教育。所以，应加强对山区青年教师的思想指导，让其意识到专业化的重要性。 3.山区青年教师应自觉自愿地去提高自己的专业化水平。教师要走专业化的道路，是大势所趋。山区青年教师应是一个十分有朝气、有冲劲、好钻研的集体，应该具有十分强烈的不服输精神。为了学校、也为了自己，都应该注意自己的专业化成长。 五、在山区青年教师专业化成长的过程中，教育主管部门、学校及教师应利用好两个效应 1.柿子效应。笔者早年去楠溪江，带回一些未成熟的柿子。把两个放在盘子里，另外一些放在一起。过了一段时间，放在一起的柿子熟了，另外两个柿子却没有熟。后来问果农，才知柿子放在一起，会发出一些催熟的气体，柿子越多，成熟得越快；柿子
9、越少，成熟得越慢。其实，山区青年教师的专业化成长也是类似的。陶行知先生说过：“要想做好教师，最好是和好教师做朋友。”教师要善于学习同事先进的教育教学方法，取人之长，补己之短，互相学习、互相交流、共同提高。 2.鲶鱼效应。从前，欧洲渔民从北冰洋打鱼归来，都是把同一种鱼放在渔船的水槽里，结果在长途运输过程中，鱼极易死去。后来，有人在里面放了一些鲶鱼，鲶鱼一直在里面游来游去，其它鱼类受到刺激，也在里面游来游去。鱼儿游起来了，死亡率就大大降低了。山区青年教师的专业化成长过程中，教育主管部门、学校也应该多刺激他们，让他们既感到有压力，又感到有动力。这样，他们就会长期地保持旺盛斗志，努力地学习和工作。 总之，山区青年教师必须更新观念，以新的教育理念指导教学，与时俱进，超越自我，走“教师专业化”道路，大胆探索，锐意创新，苦练内功。 参考文献： 1朱益明.中小学教师素质及其评价.广西教育出版社，2001，10. 2教育部.新课程的理念与创新.高等教育出版社，2004，7. 3金李胜.做人民满意教师.
