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1、在编校工作中一些字、词常见错误的辨析在报纸的编辑过程中一些字、词的使用常会出现错误，因此，我觉得对于一些字、词要注意辨析，这是一个值得重视的问题。现将一些字、词相关而又容易混淆的义项作如下分析，供大家参考。1“备”与“倍”“备”，意为“完全、都”。如“关怀备至”、“备尝艰辛”、“备受优待”。“倍”，意为“更加、格外、加倍”。如“信心倍增”、“每逢佳节倍思亲”、“老朋友相见倍感亲切”、“事半功倍”、“倍加珍惜”。错误举例：“关怀备至”误作“关怀倍至”，“备尝艰辛”误作“倍尝艰辛”，“倍感亲切”误作“备感亲切”。2“工夫”与“功夫”“工夫”，表示时间的意思。如：“他三天工夫就学会了游泳”、“明天有
2、工夫再来吧”。“功夫”，表示本领、造诣的意思。如：“他的诗功夫很深”、“功夫不负有心人”。错误举例：“他现在没有工夫过来”误作“他现在没有功夫过来”，“中国功夫”误作“中国工夫”，“磨刀不误砍柴工”误作“磨刀不误砍柴功”。现代汉语词典对“工夫”与“功夫”的用法，既作了明晰的分辨，又说“工夫”同“功夫”。我认为后一种说法在实际运用中应不予采用，以免引起混乱。3“症”与“征”“症”，意为“因生病而出现的异常状态；疾病”。如：“炎症”、“急症”、“疑难杂症”。“征”，意为“表露出来的迹象；现象”。如“考前焦虑综合征”。错误举例：“更年期综合征”误作“更年期综合症”。4“做”与“作”“做”与“作”为同
3、音字，意思也有相同、相近的地方。两字用法的大致区别是：抽象意义词语、书面语色彩较重的词语，特别是成语多写成“作”，如：“作罢”、“作对”、“作废”、“作怪”、“作乱”、“作战”、“装模作样”、“认贼作父”；后面是双音节动词时，一般也用“作”，如“作调查”、“作处理”。具体东西的制造写成“做”，如：“做桌子”、“做衣服”。错误举例：“做练习”误作“作练习”，“作出努力”误作“做出努力”，“作弊”误作“做弊”，“作序”误作“做序”，“做客”误作“作客”。5“度”和“渡”“度”的基本义是过（指时间）、经过，如“欢度春节”、“度假”。“渡”的基本义是从此岸到彼岸，如“远渡重洋”、“渡过难关”。此外，“
4、过度”指超过适当的限度，“过渡”指事物由一个阶段发展到另一个阶段。错误举例：“度过暑假”误作“渡过暑假”，“渡过难关”误作“度过难关”。6“分”与“份”“分”，指情谊、机缘、资质等因素，如“情分”、“缘分”、“天分”；构成事物的不同物质或因素，如“成分”、“水分”、“养分”；人在社会群体中的地位及其相应的责任和权利的限度，如“本分”、“分内”、“分外”。“份”，指整体中的一部分，如“股份”、“等份”、“份额”；用于整体分成的部分，如“把蛋糕分成八份”；用经过组合整理的东西，如：“给每人准备一份材料”；用于报刊文件如“订一份报”、“复印五份文件”；用于模样、状态等，如：“瞧他那份德行”；用在某些
5、行政区划和时间名词后面，表示划分的单位，如“省份”、“县份”、“年份”、“月份”；表示人的身分，现在通常写作“身份”。错误举例：“成分”误作“成份”，“年份”误作“年分”。7“形”和“型”“形”，意为“形状；样子”。如：“奇形怪状”、“四方形”、“地形”、“形似”。“型”，意为“规格；种类”。如：“巨型”、“轻型”、“微型”、“血型”、“类型”、“型号”。错误举例：“字形”误作“字型”，“复合型”误作“复合形”。8“定”与 “订”“定”，意为“确定不变的”。如“定向”、“定律”、“定理”、“定义”、“定论”，还有意为“先期确定的”,如：“定了两桌酒席”、“定下三张机票”、“定做”、“定金”。“
6、订”，在意义和用法上与“定”不完全相同，“订”指事先经过双方商讨的，只是约定，而不是确定不变的；“定”侧重在确定，不轻易变动。如：“订婚”、“订货”等多用“订”；“定金”、“定购粮”等多用“定”。错误举例：“定价”误作“订价”，“定做”误作“订做”。9“戴”与“带”“戴”，意为“把东西放在头、面、颈、胸、臂等处”。如：“戴帽子”、“戴花”、“戴红领巾”。“带”，没有这种意思，只有随身携带的意思。错误举例：“佩戴”误作“佩带”。10“坐”与“座”“坐”，当动词用，意为“把臀部平放在物体上以支持身体”，如：“坐在沙发上”、“请坐下谈谈”、“席地而坐”、“正襟危坐”；意为“（建筑物）背对着某一方向（
7、跟朝相反）”，如“大殿坐北朝南”；意为“物体下沉或后移”，如：“这座塔往下坐了半尺多”、“无坐力炮”。“座”，当名词用，意为“坐位，位子”，如：“帮他找个座”、“前排就座”、“高朋满座”、“座右铭”；意为“器物的基础部分或托底的东西”，如：“碑座儿”、“炮座”、“花盆座”；“座”当量词用，多用于体积大而固定的物体，如：“一座山”、“西座大楼”。错误举例：“坐落”误作“座落”，“坐向”误作“座向”，“入座”误作“入坐”，“座右铭”误作“坐右铭”。11“画”与“划”“画”，当动词用，意为“用笔或类似笔的东西做出线或作为标记的文字”。如：“画线”、“画押”、“画个十字”。“划”，当动词用，意为“用尖
8、锐的东西把别的东西分开或在表面上刻过去、擦过去”。如：“划玻璃”、“划根火柴”、“手上划了一个口子”。错误举例：“画上了一个句号”误作“划上了一个句号”，“一笔一画”误作“一笔一划”。12“会合”与“汇合”“会”，作动词用，意为“聚集在一起，多指人”。如：“会集”、“会餐”、“会师”。“汇”，作动词用，意为“（水流）会合到一起”。如：“细水汇成巨流”。因此，“会合”与“汇合”应当辨析上述意思后使用。错误举例：“两军会合”误作“两军汇合”。13“长”与“常”“长”，意为“某段时间的起讫点之间的距离大”。如：“日久天长”、“长期”、“长寿”、“长盛不衰”、“警钟长鸣”。“常”，意为“经久不变的”，
9、如：“冬夏常青”、“常量”、“常数”；意为“时常；经常”，如：“常来常往”、“不常出门”、“常胜将军”、“常备不懈”。错误举例：“警钟长鸣”误作“警钟常鸣”，“冬夏常青”误作“冬夏长青”。14“侦查”与“侦察”“侦查”，意为“公安机关、国家安全机关和检察机关在刑事案件中，为了确定犯罪事实和证实犯罪嫌疑人、被告人确实有罪而进行调查及采取有关的强制措施”。如：“侦查案情”、“立案侦查”。“侦察”，意为“为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行的活动”。如：“火力侦察”、“飞行侦察”。“侦察员”指公安机关、国家安全机关和检察机关的相关人员。“侦察员”（侦察兵）指军队的相关人员。错误举例：“立案侦
10、查”误作“立案侦察”。15“燥”与“躁”“燥”，意为“干；干热”。如：“天干物燥”、“口干舌燥”。“躁”，意为“性情急；不冷静”。如：“暴躁”、“急躁”、“不骄不躁”。错误举例：“烦躁”误作“烦燥”，“稍安勿躁”误作“稍安勿燥”。16“连”与“联”“连”与“联”音同，意思也相近。“连”侧重“相接”，如：“水天相连”、“连日”、“连年”、“连续”“连接”、“株连”、“牵连”。“联”侧重“相合”，如：“联邦”、“联合”、“联欢”、“对联”、“三联单”。“联”还有接续不断的意思。错误举例：“浮想联翩”误作“浮想连翩”。17“青”与“轻”“青”，比喻年龄不大。如：“青年”、“青春”、“青工”。“轻”，
11、意为“程度浅；数量少”。如：“病得不轻”、“轻微”、“年纪轻”。错误举例：“年轻人”误作“年青人”。18“拣”与“捡”“拣”与“捡”音同，意思也有相同的地方，但是“拣”侧重“选择”，如：“拣选上等药材”、“挑挑拣拣”、“拣择吉日”；“捡”侧重“拾取”，如：“捡柴”、“捡了东西要送交招领处”。错误举例：“捡垃圾”误作“拣垃圾”，“把书本捡起来”误作“把书本拣起来”。19“忍”与“韧”这两个字与“坚”组成词“坚忍”和“坚韧”以后有不同的意思。“坚忍”意为“（在艰苦困难的情况下）坚持而不动摇”，如：“坚忍不拔的意志”。“坚韧”意为“坚固结实”，如：“质地坚韧”。错误举例：“坚忍不拔”误作“坚韧不拔”
12、。20“橘”与“桔”“橘”，橘子树，常绿灌木或小乔木，果实是常见的水果，果皮、种子、树叶等都可以做药材。橘子，也指这种植物的果实。“桔”，桔梗，是多年生草本植物，其根可以做药材。“桔”（ji）不是“橘”的简化字。“橘”俗作“桔”，但现在不能这样使用。错误举例：“橘乡文化”误作“桔乡文化”。21“截止”与“截至”“截止”，意为“（到一定期限）停止”。如：“报名在昨天已经截止”。“截止”是不及物动词，不能带宾语。“截至”，意为“截止到（某个时候）”。如：“报名时间截至本月底止”。错误举例：“论文寄送时间截至 9 月底”误作“论文寄送时间截止 9 月底”。22“至”与“致”“至”，意为“到，到来”。
13、如：“时至今日”、“人迹罕至”、“无微不至”。“致”，意为“招引，使达到”。如：“黄曲霉可以致癌”、“学以致用”、“勤劳致富”。错误举例：“兴之所至”误作“兴之所致”。23“庸”与“容”“庸”，意为“用（用于否定式）”。如：“毋庸讳言”、“无庸细说”。“容”没有“用”的意思。错误举例：“毋庸讳言”误作“毋容讳言”。24“质疑”与“置疑”“质疑”，意为“提出疑问”。如：“质疑问难”。“置疑”，意为“怀疑（多用于否定式）”。如：“不容置疑”、“无可置疑”。错误举例：“在课堂上允许学生质疑”误作“在课堂上允许学生置疑”。25“副”与“幅”“副”，作量词用，用于成双成对的东西，如：“两副手套”、“一副
14、对联”、“一副筐”；用于配套的东西，如：“一副铺板”、“全副武装”；用于面部（数词限于“一”），如：“一副虚伪的面孔”、“一副笑脸”。“幅”，作量词用，用于布帛、字画等，如：“一幅布”、“几幅画”。错误举例：“一副对联”误作“一幅对联”。26“槛”与“坎”“槛”（kn）,意为“门限，门框下部贴近地面的横木”。如：“门槛”。“槛”也可读作“jin”，有“关牲畜、野兽的栅栏”、“送犯人的囚笼”、“栏杆、栏板”等意思。“坎”（kn）意为“地面低洼的地方；坑”，如：“凿地为坎”；意为“田间高出地面的土埂”，如：“土坎儿”“田坎”；组成“坎坷”一词，意为“道路或土地坑洼不平，常用来比喻不得志”，如：“路
15、面坎坷不平”、“半生坎坷”。错误举例：“门槛”误作“门坎”，“生活中一道道坎”误作“生活中一道道槛”。27“纵”与“综”“纵”，意为“从古到今的”，如：“纵观中国历史”；意为“直的；竖的；南北方向的（跟横相对）”，如：“京广铁路纵贯南北”、“排成纵队”、“纵横”、“纵坐标”。“综”，意为“总合；聚合”。如“综合”、“综述”、“错综”。错误举例：“纵观古今”误作“综观古今”。“综观全局”（“综观” 意为“综合观察”），“纵观全局”（“纵观”意为“放眼观察”），应根据语境选择使用。28 “迭代”与“叠代”在线性方程中，根据中国大百科全书的数学分册，应该写作“迭代”。29“实验”和“试验”“实验”、
16、“试验”的相同语素是“验”，即“检验”，这是两者成为同义词的基础，不同语素是“实”、“试”，这是同中有异的原因所在。我们先看现代汉语词典中这两个词的释义：【实验】为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。【试验】为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动。从现汉释义同时结合各自的语素意义可以看出：实验中被检验的是某种科学理论或假设，通过实践操作来进行；而试验中用来检验的是已经存在的事物，是为了察看某事的结果或某物的性能，通过使用、试用来进行。30 “以此类推”还是“依次类推”“以此类推”是“按照这样的情况进行同类推理”的意思。 “依此类推”跟“以此类推”的意思相同。 “以此”是“按照这种情况”的意思， “依此”跟“以此”意思相同。 “依次”是按照次序的意思， “以次”也是这个意思。例如：“依次就坐” “依次入场” “以次入席”31“语言包精炼”还是“语言精练” 应该写“语言精练”。“精炼”用于指提炼精华，除去杂志，例如
