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1、三年级音乐教学计划教学目标与任务： （1）演唱做到声音自然而连贯、圆润而流畅、有弹性。 初步运用气息控制，做力度变化的练习。（2）认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。在教师帮助下视唱 C 调号上的单声部歌曲。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。（3）结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。教学分析：三年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理知识渐多，学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在教学中可采取趣味性、知识性并重的形式。用音乐游戏、充满
2、趣味的语言来讲解枯燥的知识，帮助学生更好地学习音乐。学生情况分析：这个阶段是非常重要的，经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。对今后学习有很大的作用，必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础，培养学生喜爱音乐的感情。教学措施：1为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4 课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上
3、采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。5积极和其他学科沟通，积极研究信息科技与学科整合。响应新课标要求。目 次课 题 周 次 节 次老师,你好 1 2折纸船 2 2山野童趣 3 2音乐家聂耳 4 2在祖国的怀抱里 5 2新疆好 6 2火红的队旗 7 2小猫钓鱼 8 2欢乐的山寨 9 2多年以前 10 2小放牛 11 2夜 12 2选唱选听 13 2第一课 老师你好教学目标：1、在听赏老师，你好后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。2、能学会老师最理解我，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。教学
4、重点：学会唱老师最理解我这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。教学难点：能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。教学过程： 第一课时一， 师生相互介绍认识二， 音乐课堂常规训练起立音乐：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 |师生问好：12 34 | 5 | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 |坐下音乐：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1|三， 节奏训练，1 2 3 4. 第二课时一、听赏歌曲老师，你好1、边听老师，你好的音乐边拍手。2、；“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。3、聆听歌曲并回答问题（1）歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱
5、的老师”。（2） 欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪歌曲的情绪和速度是怎样的？（3） 引导学生有礼貌地说：“谢谢你老师。” （4） 欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。 （5） 在老师带领下跟着乐曲小声地唱。 4、听赏歌曲并参与表现能用什么体态动作参与歌曲的表现5、写祝福语献给老师，去向自己班的老师和别的班的老师祝贺第三课时一、学习歌曲老师最理解我1、聆听歌曲2、练习伴奏（1）出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，让学生任选一条自己喜欢的节奏，先用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。（2）分四个大组讨论交流。（3）全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。3、学唱歌曲（1）有感情地
6、朗读歌词（2）老师范唱（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。（4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。4、随琴演唱歌曲二、歌曲表演1、用歌声表现歌曲欢快的情绪。2、加入打击乐器伴奏表现歌曲。三、尝试填词四、小结折纸船课时：一课时教学目的：一、能以欢快活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音，表达折纸船时的高兴心情和盼望海峡两岸统一的心愿。二、在演唱中注意渐强记号、渐弱记号的表现。教学重点：通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。教学难点：渐强记号、渐弱记号的演唱技巧。教学准备：多媒体课件、彩色方纸、彩笔、布景教学过程：一、师生问好，组织教学：（出示中国地图）师：同学们，知道这是什么地方吗
7、（指着台湾区域）你们对台湾有哪些了解？给我们说说好吗？二、导入：师：同学们说的很好，老师也给你们带来了一段介绍台湾的资料片，让我们一起来了解一下。（美丽的台湾岛是我国领土不可分割的一部分，两岸同胞都热切盼望着祖国的统一。为了表达这种情感，两岸人民创作了许多音乐作品，述说各自的情怀。 ）1、师：我们先来欣赏一首名叫鼓浪屿之波的歌曲，这首歌表达了歌曲浓厚的思乡之情。2、师：在我们三年级的音乐教材中也有一首儿童歌曲是表达这种情感的，同学们还记得吗？生答：蝴蝶三、揭示课题，新授歌曲师：今天老师给你们带来的这首新歌，也是表达渴望祖国统一的美好心愿，它的名字叫折纸船 。1、下面再听老师给你们唱一遍。2、听
8、了两遍之后，我请同学们在这些词和短句中找出与这首歌的情绪，风格相吻合的。师：除了这些词以外，你还想用哪些词表达对这首歌的感觉呢？3、师：同学们说的非常好，现在我们先慢一点、轻声地演唱一遍。4、纠正演唱不准确的地方，再用中速演唱一遍。5、师：接下来我给同学们做回小侦察员的机会，看哪位侦察员的情报即快又准确。好，侦察员们听好了，搜索范围：折纸船的歌谱。搜索目标1、歌谱中用的最低音是哪个音？目标2 、用的最高音是哪个音？目标 3、哪些音没有用？目标4、哪些音用的次数比较多？好，最后一个目标，在整首歌中哪一句最有特点？1、师：这句节奏不但紧密，还用上了装饰音，让我们唱一唱。2、师总结：不用4 和7 音
9、，以 3和6音为主，再加上一些装饰音，使 折纸船这首歌形成了民歌的风格。这就是我国的五声调式。四：处理歌曲 师：同学们，在唱出波动感的同时，也要把歌曲的其他一些情绪表现出来，如：欢快、活泼、饱满有弹性，请你们再唱一遍。师：书上给我们安排好了领唱和齐唱，我现在请全体女生来演唱领唱部分，齐唱部分全体同学一起唱，好，开始吧。五、结束部分。 （整个过程播放折纸船的音乐）师：月亮代表我们的心，歌声表达我们的情，让小纸船把我们的祝福和心愿带给台湾的小朋友们吧。 （将彩纸、彩笔给学生）师：同学们可以把自己想对台湾小伙伴说的话写在纸上，再将它折成纸船，老师会让你们的小纸船出航的。 （师将布景挂上黑板。请个别同
10、学说出自己的心愿，再将他们的小纸船粘在布景的海面上）师：我把这幅心愿图送给你们中队，希望你们中队能根据这个主题再开展一些活动，到时候别忘了邀请老师也参加。好，让我们在歌声中结束这节课吧。第二课时一，唱一唱风儿的歌注意用HU LU轻声哼二，学一学U的口型三，看一看四，欣赏出示小背篓 ， 小螺号 ， 草原上升起不落的太阳歌曲原声，讨论每首歌分别属于什么演唱形式。五，复习折纸船这首歌六，总结山野童趣 第一课时 教学目标：1、能区分乐曲牧童短笛的两种基本情绪，找出相似的乐段 2、 能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音。 3 能大胆的用歌声、表演等形式表现歌曲采山的情趣。 教学重点难
11、点：1 能大胆地用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣。 教学准备：电子琴 录音带 教学过程： 一.走进山野（情景引趣） 1.谈话导入 （小朋友们能说说咱们农村是什么样子吗？ ）2.创设情境 A闭眼听牧童短笛第一段，感受乐曲的旋律和情绪。 B学生谈感受，说说第一段的情绪，并说说音乐所表达的场景和牧童吹笛子的心情。 C为乐曲第一段选色。 学生可由自己自由选择与旋律情绪相符合的颜色。 用同样的方法教学第二段和第三段. 二、山野寻乐 1，引入歌曲采山 山野的空气真新鲜，到山里玩可能更有趣，让我带你们去采山吧！学生随采山音乐用身势动作伴奏，充分感受旋律欢快的情绪及典型的节奏型。 2，朗读歌词 3，跟师读儿歌
12、（边做动作边读词） ，在读歌词中体现“乐” 的情绪。 4听赏歌曲 （听范唱，感受歌声的甜美与快乐。 ）5学唱旋律、歌词 6跟琴用lu或la等母音视唱旋律，跟琴唱歌词。 三、课堂延伸 创编歌词：小朋友们，除了歌曲中描写的“踩雨、采蘑菇、采野果。 。 。 。 。 ”外，你们还有其他在雨中采山的形式吗？学生创编歌词，寻找采山时的更多乐趣，并用自己喜欢的形式予以表现。四、小结 山野童趣 第二课时 教学目标：1、能区分乐曲牧童短笛的两种基本情绪，找出相似的乐段 2、能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音。 3，能大胆的用歌声、表演等形式表现歌曲采山的情趣。 教学重点难点： 能大胆地用歌
13、声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣。 教学准备：电子琴 录音带 主要教法、学法：情境教学法 教学过程 一 组织教学 师生问好 二 唱歌 1导入 师：上节课我们学习了采山这首歌曲，体验了山中儿童的乐趣。今天老师再带你们去乡间玩玩。你们听，老师要带你们去干什么呢？ 2 放范唱带 (捉泥鳅)3 学生跟音乐打节奏 4 用LA 跟音乐哼唱 5 学读歌词 6 学唱歌词 7 表演唱 音乐家聂耳教学课时：1 课时教学目标：1、了解卖报歌的创作背景，聂耳的简要生平；2、有表情地演唱歌曲卖报歌；3、认真地欣赏金蛇狂舞，并且从中感受音乐的美妙，增加对音乐的兴趣。教学过程：一、师生互相认识及问好。注意应该用亲切的、尊敬的声
14、音向老师问好，切忌喊唱。二、介绍聂耳及其生平、作品，依据教学进度出示板书。同学们都听过国歌义勇军进行曲，你们知道它的曲作者是谁吗？（学生回答）。他就是著名的作曲家聂耳。（介绍聂耳的一些基本情况，出示板书）。三、学唱歌曲卖报歌1、 引出卖报歌，事先让学生了解歌曲的创作背景。2、请同学们用上你们的耳朵，仔细听一听歌曲，看谁能最真切地感受这首歌应该用什么样的心情来演唱？比一比，看谁最能干？3、介绍歌曲的创作背景注意让学生感受“小毛头”的生活是多么的不容易，但是她又是那么的坚强，认真并且乐观地面队生活。要求学生学习她的这一种精神。4、 学唱歌曲a、教师弹奏歌曲的旋律，学生跟唱“嗯”。最好让他们多了解几
15、遍歌曲的旋律。b、学生分组记歌词。c、教师指出本首歌的强弱节奏，分组唱歌词，当一组唱的时候，其他两组的同学用强拍手，弱拍空的方法为他们伴奏，另外要求仔细听间奏。d、一起跟老师的琴声唱整首歌的歌词。四、 欣赏民乐金蛇狂舞，聂耳的作品。1、播放录音要求：仔细听，并且想一想乐曲表现了怎样的场面？2、教师介绍音乐的相关内容（这一首乐曲表现的是节日的时候，我国江南的人民欢庆端午节赛龙舟的情形，名字叫做金蛇狂舞。请大家想一想，金蛇指的是什么？为什么？狂舞又是讲的是什么呢？）2、 分析乐曲的气氛和速度（由于没有堂鼓和钹，暂时不出示乐器）3、 分段听 问：这一首乐曲可以分为几个部分？4、 复听全曲六、 课堂总结这一节课你都知道了些什么？学到了些什么呢？七、 课堂板书 音乐家档案姓 名：聂耳出 生 地：云南玉溪在世时间：19121935代表作品：国歌义勇军进行曲、卖报歌、金蛇狂舞等。在祖国的怀抱里总课时：两课时教学内容:1、欣
