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1、高考总复习物理,第三章 力与运动 第一单元 牛顿运动定律 第2课 牛顿第二定律 单位制,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,高考展望,1.理解牛顿第二定律，能够熟练运用牛顿第二定律 2.高考考查一般为选择题，但包含本定律的综合题却年年出现,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,考点一 牛顿第二定律,考点梳理,反比,相同,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,考点梳理,3“五个”性质,同向,物体所受合外力,同一物体,同一系统,国际单位,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,考点梳理,4.适用范围
2、(1)牛顿第二定律只适用于_(相对地面静止或做匀速直线运动的参考系) (2)牛顿第二定律只适用于_(相对于分子、原子)、低速运动(远小于光速)的情况,惯性参考系,宏观物体,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,考点二 单位制,考点梳理,1单位制 _和_一起组成了单位制 (1)基本量：只要选定几个物理量的单位，就能够利用_推导出其他物理量的单位这些被选定的物理量叫做基本量 (2)基本单位：基本物理量的单位力学中的基本物理量有三个，它们是_、_、_；它们的单位是基本单位，分别是_,基本单位,导出单位,物理公式,质量,时间,长度,kg、s、m,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目
3、链接,考点梳理,2中学阶段国际单位制中的基本物理量和基本单位,kg,s,m,A,K,mol,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型1 力、加速度、速度间的关系,题型探究,1加速度与力有瞬时对应关系，加速度随力的变化而变化 2加速度描述物体速度变化的快慢，加速度变大，速度变化快 3速度增大或减小是由速度与加速度的方向关系决定的，二者同向速度增加，反向则速度减小,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型探究,【例】 某物体置于光滑水平面上，在水平方向的两个平衡力作用下处于静止状态若使其中一个力的大小按如图所示的规律变化
4、，则在0t0时间内，该物体的运动( ) A速度先增大后减小 B速度一直增大 C加速度先减小后增大 D加速度一直增大,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型探究,解析：由于初始时物体静止，二力平衡，可知其中一个力变小时，物体受到的合外力沿另一个力的方向，并且在该合外力的作用下物体由静止开始加速运动在0t0时间内物体受的合外力先增大后减小，方向始终没变，到t0时刻合外力为零物体的速度始终和合外力在同一方向，因此速度一直增大故选B. 答案：B,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型探究,方法点窍 1合外力是产生加速度的原因，因此合外力如何变化，加速度就如何变化 2加速
5、度与速度的关系很容易搞错，一定要注意：只要加速度和速度同向，物体就做加速运动，反之则做减速运动，与加速度的大小及变化无关，也与速度的大小无关,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型探究,变式训练,1在粗糙的水平面上，物体在水平推力作用下由静止开始做匀加速直线运动，作用一段时间后，将水平推力逐渐减小到零，则在水平推力逐渐减小到零的过程中( ) A物体速度逐渐减小，加速度逐渐减小 B物体速度逐渐增大，加速度逐渐减小 C物体速度先增大后减小，加速度先增大后减小 D物体速度先增大后减小，加速度先减小后增大,D,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型探究,解析：粗糙的水平
6、面有摩擦力，由于物体一开始做加速运动，可知推力大于摩擦力，所以当推力减小时，物体的合外力减小，但由于合外力(加速度)仍与速度同向，所以此时物体仍做加速运动当推力减少到与摩擦力相等时，加速度为零，此时速度达到最大之后推力小于摩擦力，随着推力继续减小，加速度反向增大，与速度反向，因此速度减小D正确,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型2 牛顿第二定律的瞬时性,题型探究,分析物体在某一时刻的瞬时加速度，关键是分析该时刻物体的受力情况及运动状态，再由牛顿第二定律求出瞬时加速度此类问题应注意两种基本模型的建立 1刚性绳(或接触面)：一种不发生明显形变就能产生弹力的物体，剪断(或脱离)后
7、，弹力立即改变或消失，不需要形变恢复时间，一般题目中所给的细线、轻杆和接触面在不加特殊说明时，均可按此模型处理,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型探究,2弹簧(或橡皮绳)：此种物体的特点是形变量大，形变恢复需要较长时间，在瞬时问题中，其弹力的大小往往可以看成是不变的,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型探究,【例】 在动摩擦因数0.2的水平面上有一个质量为m1 kg的小球，小球与水平轻弹簧及与竖直方向成45角的不可伸长的轻绳一端相连，如图所示此时小球处于静止平衡状态，且水平面对小球的弹力恰好为零，当剪断轻绳的瞬间，取g10 m/s2.求： (1)此时轻弹簧
8、的弹力大小； (2)小球的加速度大小和方向,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型探究,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型探究,方法点窍 利用牛顿第二定律求瞬时加速度时，关键是分析此时物体的受力情况，同时注意绳的弹力在瞬间会发生突变，而弹簧的弹力在瞬间不会突变,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型探究,变式训练,2如图所示，物体A、B质量均为m，中间有一轻质弹簧相连，A用绳悬于O点，当突然剪断OA绳时，关于A物体的加速度，下列说法正确的是( ) A0 Bg C2g D无法确定,C,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型探究,
9、解析：剪断绳前，绳中拉力为2mg，弹簧中的弹力为mg向下，剪断绳后，绳中拉力突然消失，而其他力不变，故物体A所受合力的大小为向下的2mg，加速度为向下的2g，故C正确,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型3 动力学的两类基本问题,题型探究,两类动力学问题 牛顿第二定律确定了运动和力的关系，使我们能够把物体的受力情况与运动情况联系起来 (1)已知受力情况求运动情况 已知物体的受力情况，根据牛顿第二定律，可以求出物体的运动情况；已知物体的初始条件(初位置和初速度)，根据运动学公式，就可以求出物体在任一时刻的速度和位移，也就可以求解物体的运动情况,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂
10、训练,栏目链接,题型探究,(2)已知物体的运动情况求物体的受力情况 根据物体的运动情况，由运动学公式可以求出加速度，再根据牛顿第二定律可确定物体的受力情况，从而求出未知的力，或与力相关的某些物理量如动摩擦因数、劲度系数、力的方向等,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型探究,【例】 如图所示，抗震救灾运输机在某场地卸放物资时，通过倾角为30的固定光滑斜轨道面进行有一件质量为m2.0 kg的小包装盒，由静止开始从斜轨道的顶端A滑至底端B，然后又在水平面上滑行一段距离后停下若A点距离水平面的高度h5.0 m，重力加速度g取10 m/s2，求： (1)包装盒由A滑到B所经历的时间；
11、(2)若地面的动摩擦因数为0.5，包装盒在水平地面上还能滑行多远？(不计斜面和地面接触处的能量损耗),高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型探究,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型探究,方法点窍 在解决两类动力学的基本问题时，不论哪一类问题，都要进行受力分析和运动情况分析，如果物体的运动加速度或受力情况发生变化，则要分段处理，此时加速度或受力改变时的瞬时速度即是前后过程的联系量,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型探究,变式训练,A,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型探究,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接
12、,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,随堂训练,1“蹦极”就是跳跃者把一端固定的长弹性绳绑在踝关节等处，从几十米高处跳下的一种极限运动某人做蹦极运动，所受绳子拉力F的大小随时间t变化的情况如图所示将蹦极过程近似为在竖直方向的运动，重力加速度为g.据图可知，此人在蹦极过程中最大加速度约为( ) Ag B2g C3g D4g,B,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,随堂训练,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,随堂训练,2(双选)如图所示，一辆有动力驱动的小车上有一水平放置的弹簧，其左端固定在小车上，右端与一小球相连，设在某一段时间内小球与小车相对静止且弹
13、簧处于压缩状态，若忽略小球与小车间的摩擦力，则在这段时间内小车可能是( ) A向右做加速运动 B向右做减速运动 C向左做加速运动 D向左做减速运动,AD,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,随堂训练,解析：小球水平方向受到向右的弹簧弹力F，由牛顿第二定律可知，小球必定具有向右的加速度，小球与小车相对静止，故小车可能向右做加速运动或向左做减速运动选项A、D正确,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,随堂训练,3(双选)如图所示，A、B球的质量相等，弹簧的质量不计，倾角为的斜面光滑，系统静止时，弹簧与细线均平行于斜面，在细线被烧断的瞬间，下列说法正确的是( ) A两个小球的瞬时加速度均沿斜面向下，大小均为gsin BB球的受力情况未变，瞬时加速度为零 CA球的瞬时加速度沿斜面向下，大小为2gsin D弹簧有收缩的趋势，B球的瞬时加速度向上，A球的瞬时加速度向下，瞬时加速度都不为零,BC,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,随堂训练,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,随堂训练,D,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,随堂训练,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,
