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1、小学课程与教学论复习提要,第一章 绪论,1.课程的含义、教学的含义、课程与教学的关系 2.课程与教学论的对象、课程论核心原理问题及最基本的价值主张（9页）；教学核心原理问题、教学论最基本的价值主张,第二章 小学课程与教学目标,1.教育目的、培养目标、课程目标、教学目标的关系 2.布卢姆的教育目标分类学 3.新课程背景下小学课程与教学目标确立的基本程序、小学教学目标确立的一般性步骤 4.三维一体课程目标 5.小学教学目标表述的常用方法 ABCD行为目标表述方法、表意目标表述方法、内部过程与外显行为相结合的表述方法,第三章 小学课程与教学内容,1.小学课程内容含义 2.小学课程内容的组织要素与组织
2、原则 3.新课程标准的主要特点 4.小学课程资源开发与利用的内涵（课程资源分为三部分、小学课程资源的含义）,第四章 小学课程与教学组织,1.课程组织含义 2.课程组织的基本取向（学科取向、学习兴趣和发展取向、社会问题取向、混合取向） 3.小学教学组织概念、主要内涵 4.教学组织形式的分类 5.个别教学优缺点、班级授课优缺点 6.近现代的个别教学：道尔顿制和文纳特卡制,7.课堂教学的具体形式 8.分组教学的优缺点 9.辅助的教学组织形式：课外教学、现场教学 10.特殊的教学组织形式复式教学 11.教学工作的基本环节 12.教学工作的中心环节 13.课的类型、课的结构 14.教学纪律组织,15.教
3、案分条目式教案和表格式教案 16.教案的基本结构（十环节）,第五章 小学课程实施与教学,1.课程实施概念 2.美国著名课程论专家古德莱德课程五个层次：理想、正式、领悟、运作、经验的课程 3.辛德提出课程的三种取向：忠实、相互适应、创生取向 4.影响小学课程实施的因素：小学课程计划自身的特性、小学课程实施主体、课程实施管理、交流与合作,5.新课程改革实施中存在的问题 6.小学教学原则：科学性与思想性统一、理论联系实际、因材施教、直观性、启发性 7.教学模式内涵、构成,8.国内外主要教学模式 9.教学方法：以语言为主的教学方法（讲授法、谈话法、讨论法和教师指导法）；以直接观察为主的教学方法（演示法
4、、参观法）；以实际操作为主的教学方法（练习法、实验法） 10.小学教学方法的选择一条纵的指导思想启发式。 11.现代小学常用的教学手段主要包括幻灯、录音、电视与录像、电影、语言实验室、计算机等。75页。,第六章 小学课程类型与课程结构,1.泰勒根据课程的组织结构，把学校课程分为四类：学科课程、广域课程、核心课程、完全未分化的结构 2.陈侠讲课程划分为四类：学科课程、活动课程、综合课程、核心课程。 3.主要课程类型：选修课与必修课；学科课程与活动课程；显性课程与隐性课程；国家课程、地方课程和校本课程。,4.课程结构分为两个层次：宏观结构和微观结构。90页表格。 5.现阶段课程结构与类型的弊端：课
5、程类型单一；学科门类繁多，比例失衡；强调国家对课程的统一性、计划性；课程结构偏重内容本位。,第七章 小学校本课程开发,1.校本课程开发与校本课程（96页） 2.小学校本课程开发的特征：学校本位、民主开发、自主自愿、持续动态。 3.校本课程开发的现实意义。99页 4.小学校本课程开发的基本理念：以学生为本、决策分享、教育公平、个性化 5.校本课程开发的影响因素：学校办学水平、校长、教师、学生、专家、家长、地方社区资源、教育行政部门,第八章 小学课程与教学管理,1.课程管理的核心是课程编制 2.两种不同的课程与教学管理的一般模式 3.课程与教学计划的实施：课标编排、师资配备、教学活动、课外活动、学籍管理 4.课程与教学管理的过程：计划决策、组织实施、监督检查、总结评价,第九章 小学教师的教学艺术,1.教学语言艺术：重点掌握教师口语的艺术 2.提问艺术 3.板书设计的原则要求,第十章 小学课程与教学评价,1.小学课程与教学评价的功能（导向功能、诊断功能、激励功能、调节功能、筛选功能） 2.课程与教学评价的方法：量化评价法、质性评价法。,
