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1、东 北 大 学 继 续 教 育 学 院 领导科学与决策 试 卷（作业考核 线上） A 卷学习中心： 院校学号： 姓名 （共 4 页） 总分题号一二三四五六七八九十得分一、判断题（判断下列各题的对错并填入下列表格，正确，错误，每题2分，共20分）题号12345678910答案1.领导是正确做事，管理是做正确的事（ ）2领导职权大小与职位高低成反比（ ）3不同层级的领导者有不同的素质要求，体现领导者素质的动态性（ ）4领导者就是被追随者（ ）5领导者可以越级授权（ ）6在利克特看来，参与式民主领导是一种最不理想的领导（ ）7形象、直觉、创新是右脑的思维（ ）8创新思维强调单打独斗（ ）9现代决策要
2、求“谋”和“断”分离（ ）10现代团队设计的原则是任务纵向一体化（ ）二、单项选择题（在每题后面的备选答案中选出一个正确的，将其标号填入每题后面的括号内，每题2分，共20分）题号12345678910答案BADDAAABBA1领导行为的主体（）A.被领导者 B.领导者 C.环境 D.组织2领导者基于强制权所产生的领导行为绩效表现为（）A就低不就高 B就高不就低 C就高亦就低 D既不就高亦不就低3下列不属于领导者综合能力的是（）A信息获取能力 B知识综合能力 C利益整合能力 D预见能力4卡茨强调的概念是指（）A管理能力 B人际技能 C权力 D抽象思维5“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不
3、如舟；舍长以求短，智者难为谋；生才贵适用，慎勿多苛求。”强调的是（）A用人所长、避人所短 B用人不疑、疑人不用 C用人要疑、疑人要用 D用人唯贤、不用人唯亲6根据利克特的领导系统模式，权力集中在最高的一级，由领导者作决定，下级无任何发言权，只有执行权的体制是（）A专权独裁式 B温和独裁式 C协商式领导 D参与式民主领导7动态的看问题能把问题解决在（）A过程中 B结果中 C开始时 D结论时8费曼设想是（）思维的表现A正向 B逆向 C表象 D想象9在决策运行过程中，由不同年龄、专业、领域的专家学者组成的专门从事咨询工作的结构合理的群体系统是（）A领导集团 B决策组 C智囊团 D专家组10根据白金法
4、则，“有很强的自控能力，喜欢理性分析，喜怒不喜形于色”是哪种类型的领导（）A指导者 B社会活动者 C亲善者 D智觉者三、多项选择题（在每题后面的备选答案中选出所有正确的，将其标号填入下表内，每题2分，共20分）题号12345678910答案BCABCDABCDABCABCDABABCDACABCDABC1.领导科学的学科性质（） A.科学性 B.综合性 C.应用性 D.预测性2领导者职责包含的内容（）A依法履行领导职位上的工作任务 B疏导沟通上下级关系C承担违反法定义务而引起的法律后果 D领导好下属3领导者的创新能力包括（）A洞察能力 B预见能力 C决断能力 D应变能力4美国管理学家卡茨认为领
5、导需要有下列哪几条腿（）A权力 B技术 C人情 D概念5根据领导者作用于被领导者的方式可将领导方式分为（）A强制命令式 B疏导说服式 C激发鼓励式 D榜样示范式6专制式的领导作风从哪些方面来考虑管理（）A工作 B技术 C人际关系 D福利7我国构建和谐社会是因为（）A城市与农村的不和谐 B人与自然不合谐C区域的不和谐 D国内发展与对外开放的不和谐等8创新思维的两个基本原则是（）A独立性 B标新立异性 C求异性 D哗众取宠性9营造决策情势应做到（）A抓好自身决策组织环境建设 B营造一个讲民主顾大局的环境 C有较高的能力改造不利局面 D创造新的决策条件 10现代团队领导模式是（）A领导是团队事业的总
6、设计师 B领导是制定战略的设想家C领导是培养个人的教练 D领导控制一切 四、简答题（每题10分，共40分）1、简述团队领导模式应运而生的原因答：组织面临的外部环境日益变得不稳定；组织中成员受教育的程度越来越高，能力越来越强，极大程度上实现了自我领导；各种无形的虚拟组织大量存在；信息技术的发展，组织中每一终端都可同时获悉全面的数据和信息，传统的中层和基层的管理人员被取代。2、简述现代智囊机构对成员结构的基本要求答：第一，要有多学科的人才；第二，理论人才与应用技术人才相结合；第三，定性研究人才和定量研究人才相匹配；第四，研究人员和管理人员比例适当；第五，在知识结构上：高、中、初级研究人员应有一个合
7、理的比例；第六，在年龄结构上：年轻化是一般发展方向。3、简述现代领导决策的基本取向答：由内脑决策走向外脑决策；由单脑决策走向多脑决策；由经验决策走向科学决策；由精英决策走向公众决策；由确定性决策走向风险决策；由最优决策走向满意决策；由单目标决策走向多目标决策。4、简述解决思维习惯问题的内容认知心理学家认为思维决定情绪，有什么样的思维就会产生什么样的情绪。让人们偏爱某种看待问题的角度和方式方法。比如，悲观消极的人总是倾向于从负面的的角度看待问题，总是先想到最坏的结果；相反，乐观的人不管处境多么不好，还是能看到事情积极的一面。举个例子，在沙漠悲观和乐观的两个人都看到剩下半杯水的杯子，悲观的人惯性的思维会让他只关注少了那半杯水，而乐观的人则会关注还剩下的那半杯水。4课程名称: 领导科学与决策
