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1、育才小学教师备课教案课题 日月潭 课时 21课型 新授课 教学具 教学挂图 字词典集体备课人 王炎、王冬梅、张玲 备课人 王炎 复案人 参考资料或教案网上查找教教材学分建析议课文的语句准确、优美。教学前教师可细细玩味咀嚼。教学中，要结合图像，着力通过表情朗读的训练，来引导、帮助学生学习和领会语言文字。日月潭很美，描写日月潭的词句也很美。出了引导学生积累课后所列词语外，还可以仔细品味文中的佳句，并背诵自己喜欢的段落。思想教育体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。 教学目标基础知识能力培养1.学会 12 个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容
2、，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。重 点 练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。难 点 在理解课文的基础上，准确背诵全文。程序及时间安排 教 师 活 动 学 生 活 动 复 案 记 录一、亮责任二、落实责任借助汉语拼音读字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方及它名字的由来。1.范读课文，划分段落。2.指名读第一段问：日月潭在什么地方？理解词语：树木茂盛：树木长得又多又壮。群山环绕：本课说日月潭周围都是山，潭水在群山怀抱之中。名胜古迹：有优美风景或古代遗迹的著名地方。古迹，多指古代流传下来的建筑物。3.默读第二段。问：日月潭的名字是怎么来
3、的？（提出默读课文要求：不出声，不指读，边读边想）4.齐读第三段。读字音理解课文指名读理解词语默读边读边想齐读程序及时间 安 排 教 师 活 动 学 生 活 动 复 案 记 录三、验收责任问：本段写什么时候的景色？（清晨）晨星：清晨还未隐去的星星。隐隐约约：本课指看起来不很清楚。倒映：指天上的星星和岸上的灯光映在湖中。5.问：这段写了日月潭的哪些时候的景色？（太阳高照和蒙蒙细雨中）清晰：非常清楚。和隐隐约约相对。展现：完全显现出来，让人看。轻纱：轻飘飘的纱。本课比喻雨中日月潭的景象。读本段第二句：问：拿什么比喻什么？（1）拿轻沙比喻日月潭在雨中的景象。（2）拿仙境比喻日月潭的周围的景物。指导。
4、整个日月潭的美景/和周围的建筑/都清晰地/展现在眼前。6.由于风景优美，许多中外游客都来游览。7.练习分段背诵。背诵课文。读课文思考回答问题读本段第二句背诵课文作业与检测1、生字组词、默写。2、背诵课文。板书设计日月潭北边像太阳最大的湖南边像弯月教学回顾 育才小学教师备课教案课题 日月潭 课时 2-2课型 新授课 教学具 教学挂图 字词典集体备课人 王炎、王冬梅、张玲 备课人 王炎 复案人 参考资料或教案网上查找教教材学分建析议本课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对我国领土宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了
5、日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然。文中字里行间无不体现着景色的美，洋溢着作者对日月潭的喜爱之情，它不仅是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育、陶冶学生情操的好教材。思想教育热爱宝岛台湾的感情。教学目标基础知识能力培养1.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。2.能听写课后作业中的词语。3.能有感情地朗读课文，背诵课文。重 点 练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。难 点 在理解课文的基础上，准确背诵全文。程序及时间 安 排 教 师 活 动 学 生
6、活 动 复 案 记 录一、亮责任二、落实责任学会本课的生字及由这些生字组成的词语，并能。1.学生分段读课文。 （读清生字读音，看准字形）2.复习旧字。雀急勺健沙3.学习新字。省隐约建纱左中右结构：附 半包围结构：迹左右结构：称 独体字：升上下结构：秀筑照4.重点指导。隐：注意右边“彐”横都不出头。建：注意“廴”的捺要出头。秀：上部最后一笔为捺。熟读课文读清生字读音，看准字形复习旧字学习新字程序及时间 安 排 教 师 活 动 学 生 活 动 复 案 记 录三、验收责任默写生字。四、验收责任检查背诵5.扩词省：台湾省省区省市附：附近附加附和迹：古迹迹象水迹称：对称称职升：升起公升升旗隐：隐约隐藏隐
7、蔽约：相约约束和约约定照：照相照片照顾建：建筑建设建国筑：筑坝泥筑纱：薄纱纱巾细纱秀：秀丽优秀秀美6.指名读词。7.读 P47/2 读读写写，理解每个词的意思。8.听写这些词语。9.读句子。10.抄在练习册上。指导背诵。（1）分段背诵。齐背分句背自己背分组背齐背指名背（2）连段分别背诵。扩词指名读词理解每个词的意思听写词语读句子抄写分段背诵作业与检测想象日月潭什么时候？风光怎样？用几句话写一写，还可以在旁边画一幅画。板书设计日月潭群山环绕 潭深水绿 飘着薄雾、清晰展现 一片朦胧教学回顾育才小学教师备课教案课题 葡萄沟 课时 2-1课型 新授 教学具 教学挂图 字词典集体备课人 王炎、王冬梅、张
8、玲 备课人 王炎 复案人 参考资料或教案网上查找教教材学分建析议课文分为 4 个自然段。第 1 自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第 2 自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第 3 自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第 4 自然段总结全文。本文语言生动优美，词汇丰富，是训练朗读的好教材。内容易理解，不要做锁碎的分析讲解。思想教育 初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。教学目标基础知识能力培养1学习生字新词。2学习课文第 1 段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。3正确的朗读课文。重 点 学习生字新词。难 点 理解葡萄沟为什么是个好地方。程序及时间 安
9、排 教 师 活 动 学 生 活 动 复 案 记 录一、揭示课题二、检查与学习1出示课题，读题。提出预习要求：（1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？（2）自学生字新词，不理解的词语划出来。（3）把课文读正确。（1）葡萄沟在什么地方？读准三个带点的生字：新疆吐鲁番出示吐鲁番、葡萄沟、新疆3 个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？仔细读第 1 自然段，说说自己的收获。交流讨论。读题自由读课文思考问题自学生字新词读课文读准生字回答问题程序及时间 安 排 教 师 活 动 学 生 活 动 复 案 记 录三
10、、学习课文要点：a葡萄沟不但出产，而且盛产。b课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。c联系上下文理解：盛产。d有一个顿号。指导有感情地朗读第 1 自然段。（1）播放课文录音。（2）读准生字，给正确的读音打。凉棚（pn pn）好客（ho ho）荫房（yn yn）3）读通长句子，注意下面 3 句话。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于。4课堂练习。（1）抄写生字新词。 （2）正确地朗读课文。齐读课文认真听记读词默读作业与检测1抄词并家默；2熟读
11、课文。板书设计葡萄沟盛产水果葡萄沟真是个好地方教学回顾 育才小学教师备课教案课题 难忘的泼水节 课时 2-1课型 新授 教学具 教典学挂图 字词集体备课人 王炎、王冬梅、张玲 备课人 王炎 复案人 参考资料或教案网上查找教教材学分建析议有感情的朗读是本课的教学重点，也是领会文章内容和感情的主要方法，要让学生多层次，多种形式反复的读课文。思想教育对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。教学目标基础知识能力培养1、会认 12 个生字，会写 12 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐重 点 ：重点：了解周总理和傣族人民一起过泼
12、水节的情景难 点 体会周总理和傣族人民的深厚感情程序及时间 安 排 教 师 活 动 学 生 活 动 复 案 记 录一、启发谈话，导入新课。二、学习生字1、师：我们的祖国边疆辽阔，有 56 个民族，你知道哪些少数民族？随学生回答“傣族”教师板书。2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节” 。 （板书）3、在“泼水节”前面板书“难忘的” 。说说读了课题有什么想法？1、按自学四步骤学习课文。2、检查自学情况。课件出示生字，小老师领读。 。游戏一：找朋友 学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。 （凤、凰）
13、（咖、啡） （襟、褂）游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。齐读课题说说想法自主学习领读生字识字小游戏程序及时间 安 排 教 师 活 动 学 生 活 动 复 案 记 录三、细读课文，体会感悟。四、写字指导。1、课文第一自然段。说说你读懂了什么？理解“火红火红” “一年一度” 。播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。带着喜悦读一读这一段话。2、指名读第二、三自然段。看看今年的泼水节有什么特别的地方？用“因为所以”说一说原因。傣族人民是怎样欢迎周总理的？默读课文第三自然段，画出有关句子。句子 1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来
14、了。抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯” ，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。句子 3：人们欢呼着：“周总理来了！”抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。、指导朗读。要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”指名读理解课文回答问题交流、感悟指名读、齐读、表演读作业与检测1
15、、听写生字。2、熟读课文。板书设计难忘的泼水节出示生字（略）祝福 周总理教学回顾育才小学教师备课教案课题 难忘的泼水节 课时 2-2课型 新授 教学具 教学挂图 字词典集体备课人 王炎、王冬梅、张玲 备课人 王炎 复案人 参考资料或教案网上查找教教材学分建析议学习课文，可先引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情。思想教育对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。 教学目标基础知识能力培养1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。2、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受重 点 了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景难 点 体会周总理和傣族人民的深厚感情程序及时间 安 排 教 师 活 动 学 生 活 动 复 案 记 录一、检查复习。二、体会感悟1、认读生字卡片。2、有感情地朗读第一-三自然段。1、设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？2、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。3、交流。学生先说哪句就感悟哪一句。句子 1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。说说表示颜色的词。 “笑容满面”说明什么？这时的周总理会对人们说些什么?句子 2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐
