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1、幼儿园语言优质课神奇的玻璃活动教案设计附故事神奇的玻璃活动设计滨城区三河湖镇中心幼儿园 林春芝【设计思路】纲要中明确指出：幼儿园教育应密切联系幼儿的实际生活进行，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望；创造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。在日常的活动中幼儿对放大镜产生了浓厚的兴趣，为此，我们设计了本活动。【实施策略及方法】考虑到幼儿对小动物有着特殊的亲近感，我首先以情景表演的形式，让故事中的角色对故事情节进行演绎，使幼儿对故事有一个基本的印象，然后再通过说说、看看，使幼儿对神奇的玻璃有了进一步的理解。然后再通过亲身体验的方法，使
2、幼儿对放大镜有了进一步的认识，再鼓励幼儿将自己的发现说出来，既满足了幼儿的探究欲望，同时也增强了幼儿的自信。在本次活动中，我运用了情景表演、课件演示、实际操作等方法，整个流程按照故事再现亲身操作活动延伸，让幼儿在玩中学、做中学，以达到活动目标与幼儿兴趣的最优化组合。一、活动目标1、通过欣赏故事，帮助幼儿理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法，知道神奇玻璃的含义，学习小兔的勇敢机智。2、进一步引起幼儿用放大镜观察物体的兴趣，发现放大镜能把所有的物体都放大。3、鼓励幼儿乐意在集体面前交流与分享用放大镜看到的现象，增强自信。二、活动准备1、情景设计：小兔子（幼儿饰）、大灰狼（幼儿饰）、兔子的家。2、课件神
3、奇的玻璃3、操作材料：放大镜人手一个、各种细小的材料若干三、重点与难点在看看、听听、玩玩、说说中，理解放大镜的神奇，从而加深对故事的的理解。四、活动过程（一）创设情境，激发兴致1、教师带领幼儿跳着欢快的兔子舞入场，坐定后，请出小客人“小兔子”。2、待“小兔子”和幼儿做简短的熟悉后，教师交代“小兔子”来的目的。师：“小朋友们，今天小兔子来到这里和我们交朋友，还为我们带来了一个小节目呢，让我们一起来欣赏一下吧！”（二）通过欣赏情景表演，教师设计提问，帮助幼儿理解故事内容1、幼儿欣赏故事的前半部分（从开始一直到“小兔子想出了一个好办法”），启发幼儿动脑筋想办法，发现玻璃的神奇之处。教师设计提问：小兔
4、子在草丛里捡到了什么，它有什么惊奇的发现？大灰狼看到小兔子见到一块玻璃后是怎么想的？怎么做的？猜想小白兔想出了一个什么好办法。小结：小兔子捡到的宝贝真有趣，能把看到的东西放大。2、引导幼儿欣赏故事后半部分，感受小兔子的勇敢机智。师：“刚才小朋友们帮小兔子想出了好多战胜大灰狼的办法，我们来看看小兔子想出了一个什么好办法吧！”（观看故事后半部分）提问：在这段表演中出现了谁？小兔子想出了一个什么好办法？为故事取名字，进一步巩固理解“神奇”的含义师：“这么一个好听的故事，我们一起来给它取一个好听的名字怎样？”（要求：幼儿为故事取名字，教师逐步向神奇的玻璃靠拢）3、让幼儿观看课件，帮助幼儿完整的理解故事
5、，然后提问：小兔子想了一个什么办法吓跑大灰狼的呢？说明小兔子怎样？小兔子真的变大了吗?原来是这神奇的宝贝保护了小兔子，让大灰狼以为它真的变大了，小兔真聪明！猜猜这宝贝叫什么名字？小结：原来这块透明的玻璃有个好听的名字，叫放大镜。（三）操作体验，激发幼儿探索的欲望1、师：“小兔子捡到的玻璃真神奇，你们想不想看看这个宝贝呀？”发给幼儿每人一块放大镜，通过摸一摸、看一看，感知“玻璃”的神奇之处（能将物体放大）。2、摸一摸、看一看，放大镜与普通玻璃有什么不同？（中间厚，边上薄）师：“放大镜能把物体放大，是不是把所有的东西都能放大了呢？你们想不想玩一玩？”3、幼儿操作，每人拿一块放大镜和教师准备的各种材料找秘密，看看放大镜能不能把所有的东西都放大，引导幼儿发现放大镜拿走以后，这些物体还是那么大。（四）交流分享鼓励幼儿乐意在集体面前分享和交流自己的发现，引导幼儿能用较完整的语言进行表述。小结提升：放大镜照在绿豆上，绿豆放大了，照在纽扣上，纽扣放大了，原来放大镜能把所有的东西都放大。但是放大镜拿走了，它们还是原来一样大。五、活动延伸：放大镜真有趣，我们拿着它和我们的朋友“小兔子”一起到小花园去找秘密好吗！（跳着欢快的兔子舞离开，活动结束。）附故事：
