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1、科目 数学 主备人 江春艳 教研主题 时间课题 亿以内数的读法 课型 新授 课时安排 1学习目标1使学生认识计数单位“万” 、 “十万” 、 “百万” 、 “千万”和“亿” 。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌 握亿以内的数位顺序。理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。2结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。3让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。学习重点 教学读万级的数。学习难点 亿以内中间和末尾有
2、0 的数的读法。教学准备 师准备计数器。学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。预习内容 万以内的数的组成和读法课堂流程 教师教学活动 学生学习活动教学补记（个性备课）一、复习旧知，发现问题二、学习新知1.对数据进行记录2考考你：这些数你会读吗？（在万以内数据中选择 4 条：一般数、中间有 0 的数，末尾有0 的数、中间、末尾都有 0 的数）3. 小结万以内数的读法。4.引导学生读万以上数据，引出课题，亿以内数的读法。一、亿以内数的组成1.通过预习课文，你了解了亿以内数的哪些新知识？2.在黑板上作简要记录。二、亿以内数的读法1.引导学生读数24960000 1 学生说说自己
3、所收集到的信息。2 学生尝试读数。3关于万以内的数，还知道什么知识？（计数单位、进率、数位、组成）学生试读学生小组内交流汇报1.数位名称；2计数单位（边汇报边整理成数位顺序表） ；3计数方法，由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是 10；4.分级方法：从个位起每四个数位都是一级；5.数的组成；6. 练一练：（1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。三、巩固练习四、课堂小结6407000 85000300 246782.试一试：读出下面各数。569000 24600 708000进一步询问：为什么用虚线隔开呢）标上数位再读。你们会选用哪种方法呢？1课本第 9 页的第 5题2课本第 8 页的第
4、 2题你有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？（2）十万十万地数，从七十万数到一百万。（3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。 （指名读，全班读。 ）（4）说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。 （分小组读一读本小组成员收集的信息数据。 ）1学生试读。2全班交流（把每个数的读法用汉字记录下来，开展小组讨论：读数时有哪些规则？小组推荐代表发言，其他同学补充，修正，最后进行归纳：先读万级，再读个级。向读得又对又快的同学取经，看怎样读起来更方便？达标检测 1、10 个 1000 是（ ） ，10 个 1 万是（ ）,10 个 100 万是（ ） ，10个 1000 万是（ ） 。2、万、
5、十万、百万、千万、亿和个、十、百、千一样，它们都是（ ） 。3、个位、十位、百位、千位是个级，表示的是（ ） ，万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是（ ） ，亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是（ ） 。4、说一说在 56332011 中，各数位上的数各表示多少？5、 86003006 是由（ ）个千万， （ ）个百万， （ ）个千， （ ）个一组成的。6、读出下面各数7206720 54620074 10005632 82100068 46005000板书设计教学反思 科目 数学 主备人 江春艳 教研主题 时间课题 亿以内数的写法 课型 新授 课时安排 2学习目标1使学生在己有知识基
6、础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。2培养学生主动迁移知识的思维习惯。3结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。学习重点 教学写万级的数学习难点 亿以内中间和末尾有 0 的数的写法。教学准备 师：数位顺序表。生：收集现实生活中亿以内数的信息数条，计数器或算盘。预习内容 万以内数的写法课堂流程 教师教学活动 学生学习活动教学补记（个性备课）一、出示信息，复习万以内数的写法二、利用信息，学习有亿以内数的写法1出示新闻。荆州长江大桥总长四千三百九十八米。湖北省荆州市沙市区北京路二小现有学生一千九百五十三人，校园面积为九千五百平方米。2师：你在刚才的画面中了解到了
7、哪些数据？你能把这些数据写出来吗？1继续出示新闻：据统计，2000 年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。2提问：刚才的新闻中你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同的特点？3.你能试着写出这些数吗？4.教师倾听小组意见，了解学生的讨论情况。学生了解数据试写订正时，学生说说万以内数的写法：从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写 0。学生的回答三、巩固练习四、课堂小结5.即时练习：让学生试写第 6 页“做一做”的四个数。6.引导总结好的检查方法1完成第 9 页第 6 题。2数学游戏：由新闻发布官发布自己在课前收集的信息，各位小记者负责将信息中的数据记录下来，最后统一核对，考察小记者工作是否合格。你有什么收获？先独立写一写，再在小组内进行交流。学生进行小组活动各小组代表介绍自己的方法达标检测1、一个数的最高位是万位，它是（ ）位数。一个数的最高位是十万位，它是（ ）位数。2、一个 8 位数，最高位是（ ）位，一个 6 位数，最高位是（ ）位。3、在写数时，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写（ ） 。4、写出下列各数五十万八千 五十八万零七百三十 二千四百四十二万二千四百万零四百二十 一千三百二十万二千 四千三百六十八万板书设计教学反思
