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1、秋 天 来 了设计思路：虽然秋天的景色每个人都见过，但真正去留心观察，记在心中的有太少了，所以课前我先带着学生到校园中找秋天，这样的生活体验对学生是很鲜活的，它丰富了学生的经验，锻炼了学生良好的观察、记忆习惯，又激发他们的创作欲望和表现生活的热情。在教学本课时，我以“体验、欣赏、想象、设计”为主题，进行“秋天来了”的教学探索。我们生活美丽的秋天里，欣赏秋天迷人的景色、感受秋天丰收的喜悦。整个教学过程，以多媒体演示、学生欣赏、感受为主，教师引导为辅，这样很容易引起儿童丰富的联想，并通过对秋天的欣赏，激发学生的制作欲望和学会对美的追求。使他们产生浓厚的学习兴趣与创作欲望。为了让学生酝酿出独特的创意
2、，我主要从“观察、感受、体验、联想、设计”几方面去培养学生对秋天美的因素的发现，从而提升他们对秋天的美的感受，并赋予秋天以鲜活的生活气息和蓬勃的生命力。教材分析：秋天来了是苏少版义务教育六年制小学美术教科书第一册第十二课。这是一节造型表现的课，教材中的范作以夺目的秋色给予学生视觉上的美感，用同龄人的范作向学生展示了创作表现方法的多样性，让学生感知秋天，表现秋天，变日常生活的体验为手中的作品。教学目标：1、审美能力的培养，唤起学生热爱大自然，热爱生命的情感。2、了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。3、学习创作画的表达形式，能大胆、直率地表现。教学重点：引导学生感知“秋” ，拓宽视野，学会创
3、作的表现手段。教学难点：激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。教学理念：爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切。 ”本节课的教学设计重在点播、启发学生以新颖的视角、独特的方式去看待熟悉的自然现象，鼓励学生大胆创新，并用独特的艺术语言及形式表达出来。教学准备：教师：有关秋天的图片、课件、彩笔、各种废旧材料、剪刀、胶水等。学生：油画棒或彩笔、各种废旧材料、剪刀、胶水等。教学方法：一年级学生天真好动、活泼可爱、思维独特、个性鲜明，在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。教学过程：组
4、织教学：课前带领学生到校园内寻找秋天，让学生自己去发现大自然和人物衣着的变化。一、谈话导入：“同学们，你知道现在是什么季节吗？” （秋天） “你们喜欢秋天吗？它有什么特点你知道吗？” “我们学过的课文秋姑娘你们还记得吗？谁来背一背。”（学生背诵） “这位小朋友背诵的真好！秋姑娘给很多好朋友写了信，今天秋姑娘也给我们写了一封信，我们一起来看一看吧！（教师课件展示）秋姑娘还给我们带来了许多秋天的礼物（老师端出装有苹果、梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、稻穗、玉米、高粱、棉桃、树叶的篮子，上面盖有一块布。 ）是什么呢？想瞧一瞧吗？”揭开布，展示。（设计意图：利用学过的课文中秋姑娘给好朋友写信的故事，引出
5、秋姑娘也给我们带来了许多秋天的礼物为导入，切合一年级小学生的年龄特点。礼物是小朋友喜欢的，秋姑娘给我们带 来什么样的礼物呢？老师端出盖有一块布的篮子，激发学生的渴知兴趣。展示的秋天的果实、：苹果、梨子、柿子、桔子、山楂。农作物：高粱、谷穗、玉米、棉桃等，使学生对秋天的各种果实、农作物有了感性的认识。 ） 这是秋姑娘带给我们的礼物，美丽的秋天已来到了我们的身边。今天老师带小朋友一起去郊游，去欣赏这美丽的秋天好吗？二、新授“小朋友们，还有更多秋天的景色的景色，我们一起看看去吧。 ” 1、欣赏秋天的景色。 （伴以优美的轻音乐）（1）大家看一看，我们来到了什么地方？（树林里）秋天的树林是什么样的呢？让
6、我们走进树林里去看一看。（2）欣赏：秋天的树林（课件）桂树、枫树、常青树，带着苍郁和深沉的格调和各具特色的气质，展示着风采，金子般的黄，玛瑙般的红，翡翠般的绿，那是秋姑娘精心绘制的画卷。（3）小朋友们来说一说秋天的树林美在哪里。2、欣赏：秋天的田野（1）来，小朋友，我们继续向前走，我们又来到了什么地方？（田野里）秋天的田野是一派什么样的景象，让我们走进田野里去看一看。（2）欣赏：秋天的田野（课件）看啊！田野里，玉米爷爷捋了捋长长的胡子，向我们微笑；向日葵害羞地垂下了脑袋，向我们点头；棉桃调皮的露出雪白的小脸蛋，笑着向我们招手。（3）小朋友们来秋天的田野可爱吗？3、欣赏：秋天的果园（1）秋天到了
7、，这真是一个丰收的季节，农民伯伯高兴的摘着果实。（2）欣赏：秋天的果园（课件）秋天象只大盘子，盛满各种甜果子；绿苹果、红柿子、黄澄澄的大梨子，串串葡萄赛珠子、象灯笼的是橘子，秋天是只果盘子，人人喜欢吃果子。（3）小朋友，你们喜欢这些果实吗？你还喜欢吃那些水果呢？ 4、欣赏：秋天的花园（课件）（1）小朋友们，我们来到了树林、田野、果园，现在我们再来看一看秋天的花园是什么样的，让我们走进花园里，嗅一嗅花的芳香。（2）欣赏：秋天的花园（课件）雏菊、一串红、矮牵牛，一眼望去遍是的：橘黄的，紫红的，争奇斗艳，铺在花坛里，像地毯，还迎着秋风微笑呢！ （3）小朋友们，秋天的花园像什么呢？（多媒体设计意图提供
8、大量的图片、文字等去拓宽学生的思维、开阔他们的视野。对 秋天童话般的语言的描绘，色彩斑 斓的秋天景色的画面，优美的秋天的音乐，带领 学生欣赏平时难 得见到的秋天的更为夺目的秋天的景色，使学生更能体味到秋天的美丽。 ）（二） 秋天是一个色彩斑斓的季节，秋天是一个丰收的季节。如何用我们的笔把这多彩的秋天留住。观看课本：（1）这是一幅加拿大画家汤姆森的秋 ，画家是用什么来表达秋天的：画家用大块面浓浓的色彩直接涂抹，金黄色、黄色、红色、绿色大胆直率地表达出对秋天的感悟，对秋天的赞美。（2）这位学生表现的是秋天的什么？（秋天的果园里真快乐）用的什么表现方法？水彩笔、铅笔绘画的方法。（3）这位学生表现的是
9、秋天的什么？（丰收的果园）用的什么表现方法？彩色纸撕贴的方法。示范（课件展示）：在撕贴的时候可以巧妙地利用纸张的厚薄.(将纸张团一团,叠一叠,粘在纸上表现胖乎乎的果实。)（三）小朋友想不想也用我们的笔留住这多彩的秋天呢？1、 小组讨论。可以每组合作完成一幅作品，互相研究讨论想表现的内容和表现的方法。（设计意图：有目的地从小培养学生学会合作，在合作中通过交流、互助，既学到了知识又达到了情感的融会。同时有效地节约了作画时间，提高了学生作画的兴趣，使学生感受到画面的成功感。 ）2、说一说自己想要表现的内容，所用的表现方法。（四）学生作画。 （教师鼓励学生，大胆想象，用各种材料、各种方法综合性练习。
10、）（五） 、作业展评：1、让学生陆续把自己绘制好的作品摆放到讲台前桌面上，学生观摩评价。2、师生评价作品，选出最有特色、最有创意的作品。评价方法：一看造型是否有创意？二看工艺制作是否好，装饰美不美？三看颜色是否搭配合适。奖励方法：评出优秀作品，将秋天的果实对每位学生的画奖励。（五）结束：让我们一起来尝一尝这秋天的香甜诱人的果实。（设计意图：感知觉综合到一起，更加形成对事物的整体认识。 ）教学反思：在“秋天到了”一课中，开课以谈话式导入，让孩子头脑动起来，积极性、兴趣提升出来。课堂上贯穿了“找秋天、赏秋天、说秋天、绘制秋天”为主线，并为此而感到丰收的高兴，以比较活泼的情绪来激励自己学习兴趣。本课教学过程中，我鼓励学生用喜欢的方式来描绘自己心目中的秋天，把主动权交给学生，看一看、说一说、画一画等，在这样的教学环境下，学生无拘无束的活动，思维始终处于较积极的状态，学生敢于思考，敢于想象，敢于创造，树立了自信心，体验了创造的乐趣。
