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1、在山的那边的作者一次次翻过无数座山，战胜困难，才看到全新的世界。他以自己的人生感悟启示我们，奔向理想的人生征途是漫长的，只要战胜困难，坚持奋斗，理想终会实现。今天，老师向大家推荐美国作家莫顿亨特走一步，再走一步的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。,莫顿亨特, 徐伟民,1、溪流走一步是江河 江河再走一步是海洋,2、走一步，再走一步 天地就将不一样,3、深秋走一步是寒冬 寒冬再走一步便是春,4、咫尺天涯路 第一步往往很难迈出,5、挫折走一步或许还是失败 失败再走一步可能就是成功,6、路尽天绝处 不妨尝试着再走一步,文体解读,本文是叙事散文。 散文,是以紧凑短小的篇幅
2、、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。 根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散指立意明确,主题鲜明而集中。,读读写写,训诫( ) 耸立( ) 迂回( ) 嶙峋( ) 凝视( ) 啜泣( ) 头晕目眩( ) 小心翼翼( ),ji,sng,y,Lnxn,nng,chuq,xun,y,辩字组词,耸 灌 怂 罐 屡 峭 篓 俏,（耸立） （怂恿）,（灌溉） （瓦罐）,（陡峭） （俏丽）,（屡次） （竹篓）,解释词语,训诫： 小心翼翼： 嶙峋
3、： 纳罕： 炫目： 啜泣：,形容人瘦削。,告诫、教导。,惊奇、诧异。,使眼睛昏花。,抽噎，抽抽搭搭地哭。,谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子。,复述课文,1、默读（或听读），理清故事发生的时间、地点、人物； 2、默读（或听读），把握故事情节结构。,抢答题,1故事发生在美国 哪一个城市?,2故事发生的时间?,3爬悬崖一共有几 个孩子? 有名字的是 哪两个?,4那悬崖有多高?岩石架又有多高?,复述准备,遇到的危险,A、在我眼中却是高不可攀的险峰。（未爬） B、我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟着他们向上爬） C、蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠
4、。我看在眼里，吓得几乎晕倒。（终于爬上石架） D、软弱地哀求。感到头晕目眩、啜泣。恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。（伏在岩石上，上不去下不来）,复述准备,脱险的过程,A、杰利带来了我的父亲。（听见） B、父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说） C、父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心） D、父亲教我把右脚移到右边稍低一点的地方。（我的信心大增） E、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会儿，产生了一种巨大的成就感。）,复述课文情节,切忌背读,甲：复述“遇险” 乙：复述“脱险”,整体感知,1.课文主要写“我”（ ）的过程，写我爬下悬崖走第 一
5、步时的动词是（ ），这几个动词突出了我的（ ） 的心理。,2.文中两次写到“啜泣”，含义不同。第一次是（ ），第 二次是（ ）。,3.在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是 （ ）、继而是（ ），随后是（ ）最后是 觉得自己有一种巨大的（ ）。,4.我永远忘不了的经验指的是：,跟小伙伴们爬悬崖,伸、探、踩,小心翼翼,恐惧、伤心,惊喜、委屈、感动、余悸、成就感,亳无信心,萌发信心,信心大增,成就感,要着眼于最初的小小一步， 走了这一步后再走下一步， 直到抵达我要到的地方为止。,多角度阅读,意大利著名画家达芬奇的老师对达芬奇谈自己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变换一下
6、角度，形状便立即不同了。”另一则材料。我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物的不同特点，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。,多角度阅读,多角度阅读关键在于确立角度。怎样确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题，也可拟一个中心话题。举个例子说，从杰利这个角度来读，中心话题可以是杰利什么地方做得对，什么地方做得不
7、太好。由这个中心话题帮助阅读。可以用“杰利是一位的朋友”的句式来回答。,多角度阅读,1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？ 2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？ 3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？,多角度阅读,父亲角度,这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话
8、说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。,多角度阅读,父亲角度,这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完全可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。其实，父亲这样做是想给孩子一份经验，一次锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的勇气。这是父爱的一种多么明智的体现，是真正的父爱。他在父亲的眼里，孩子克服困难的能力比生命更重要，因为，父亲知道，温室里的花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子是经不起考验的。,多角度阅读,母亲角度,慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我
9、”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。,多角度阅读,杰利角度,如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻
10、求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。,多角度阅读,四个孩子的角度,我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。,主旨探究,1、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？,明确：在困难面前不应畏惧却步，而要冷静分析，化解困难，一步一个脚印，循序渐进，坚持到底。,探究问题,1、你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢哪个？为什么？,2、假如你是我，孤身一人在悬崖上，将怎么办？,3、假如我的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？,今日作业,1、你在生活中遇到过困难吗？当时你是如何对待它的？如果你现在遇到这种情况，你会怎么办？,2、背诵最后一段。,
