《化学式与化合价(说课稿)-马建福》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学式与化合价(说课稿)-马建福（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题4 化学式与化合价(说课稿),第一课时 化学式,一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程设计 五、说板书设计 六、说教学反思,说课,各位老师，你们好： 今天，我说课的内容是人教版九年级上册化学第四单元，课题4化学式与化合价（第一课时）。本节课采用启发、归纳、讲练结合的教学方法来学习正确读写化学式。,说教材教学目标,说教材重点与难点,重点难点,化学式表示某些物质的组成的正确书写。,1、化学式表示的意义； 2、化学式书写的规律。,说教法,情景教学法,发现教学法,互动教学法,说学法,探究学习法,自主学习法,合作学习法,说 教学过程,导入新课 （3-5分钟）,深入讲述,总结归纳,化学式,
2、1.给同学们讲解化学式的定义； 2. 正确书写常见气态单质及金属、大多数非金属固体、稀有气体的化学式； 3.化合物化学式的读写规律； 4.化学式的意义。,a.氧化物的化学式的读写方法(说明H2O的特殊性)； b.金属与非金属元素组成的化合物的读写方法。,说 教学过程,导入新课,深入讲述 （2025分钟）,总结归纳,重在理解,说 教学过程,导入新课,深入讲述,总结归纳,交流讨论,说 教学过程,导入新课,深入讲述,总结归纳,提出问题：如何书写化学式？,说 教学过程,导入新课,深入讲述,总结归纳,可归纳为：氧后非氧前；金属前非金属后,课题4 化学式与化合价（第一课时） 化学式,1定义：用元素符号表示
3、物质组成的式子。 (一种纯净物只有一个化学式)； 2.如何正确读写化学式； 3化学式的意义：包括宏观意义和微观意义。 4.化学式的使用范围。,板书设计,留给学生一点自由提问的时间，也可做为课堂弹性时间。,教学过程中可能存在的问题预测： 1、不能将化学式的意义灵活运用； 2、多数学生可能不能很快的在这节课上记住、并熟练应用化学式的书写规律； 3、综合运用能力不是很好。,反思与评价,物质构成的奥秘化学式与化合价（第一课时）在课后对这一课进行了全面反思，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设情境，能引导学生主动参与活动让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。,以上就是我对化学式与化合价 这一节课的教学设计， 敬请各位老师点评，并提出宝贵意见 。,化学系 B1101班 马建福,
