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1、班级: 姓名: 日期: 编号: 编制人: 审核人: 对子评价: 小组评价: 老师评价:年级 班级 导学案课题:牛顿运动的应用(二)学习目标:1了解什么是平衡状态超重 失重完全失重2理解共点力平衡的条件及其应用超重失重的原因知识链接:1牛顿运动定律的内容及其含义2利用牛顿运动定律分析解决问题的方法和步骤一、自研课:(课下 20 分钟)自研内容(方法方式指导) 预习笔记 展示反馈补充1、平衡状态静止状态或匀速直线运动状态,叫做平衡状态。 2、共点力作用下物体的平衡条件:由牛顿第二定律知:在共点力作用下物体的平衡条件是 3共点力的平衡 应用(1)二力平衡(等大反向共线)(2)三力平衡(平移构建三角形
2、或正交分解)(3)多力平衡(正交分解法)4 人站在电梯中,人的质量为 m如果当电梯以加速度 a。加速上升时,人对地板的压力为多大?(可以参考教材例题独立完成下列空)(1):选取人作为研究对象,分析人的受力情况:人受到 力的作用,分别是 (2):取向上为正方向,根据牛顿第二定律写出支持力 F、重力 G、质量 m、加速度 a 的方程:由此可得:F ,由于地板对人的支持力与人对地板的压力是一对 与 力,根据牛顿第 定律,人对地板的压力即 F 由于 F mg(填)所以当电梯加速上升时,人对地板的压力比人的重力 总结:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体受到的重力的现象称为 现象问题:1、物体
3、处于超重现象时物体的加速度方向如何呢?2、当物体的加速度方向向上时,物体的运动状态分为两种情况?拓展:1、人以加速度 a 匀减速下降,这时人对班级: 姓名: 日期: 编号: 编制人: 审核人: 对子评价: 小组评价: 老师评价:地板的压力又是多大?(2)人以加速度 a 匀加速向下运动,这时人对地板的压力多大?(3)人随电梯以加速度 a 匀减速上升,人对地板的压力为多大?(4)人随电梯以加速度 g 匀加速下降,这时人对地板的压力又是多大?总结:对超重和失重现象的归纳总结:当物体具有 加速度时,物体对测力计的作用力大于物体所受的重力,这种现象叫超重。当物体具有 加速度时,物体对测力计的作用力小于物
4、体所受的重力,这种现象叫失重。物体对测力计的作用力的读数等于零的状态叫 状态。处于完全失重状态的液体对器壁没有压强。物体处于超重或失重状态时,物体所受的重力并没有变化。老师教学流程 我的问题本组共同问题二、展示课:(45 分钟)三、反馈课:展示内容 展示方案1、教师根据课文重点预设 教师根据展示内容预设2、教师根据课文难点预设 教师根据展示内容预设 3、自研课生成问题(教师发现生成、学生自主生成)根据内容教师预设或学生自编 班级: 姓名: 日期: 编号: 编制人: 审核人: 对子评价: 小组评价: 老师评价:1、 导学案整理 预设 5 分钟 2、纠错本整理 预设 5 分钟3、 检测 预设 20
5、-25 分钟达标测评1若一个物体处于平衡状态,则此物体一定是( )A静止 B匀速直线运动 C速度为零 D各共点力的合力为零3如图在水平力 F 的作用下,重为 G 的物体沿竖直墙壁匀速下滑,物体与墙之间的动摩擦因数为 ,物体所受摩擦力大小为A f B (F )C (F ) D 4如图所示,一个重为 G 的木箱放在水平地面上,木箱与水平面间的动摩擦因数为 ,用一个与水平方向成 角的推力 F 推动木箱沿地面做匀速直线运动,则推力的水平分力等于AFcos B /(cos sin )C /(1 tan ) D DFsin 5、如图所示,电灯悬挂于两墙之间,更换绳 OA,使连接点 A 向上移,但保持 O
6、点位置不变,则 A 点向上移时,绳 OA 的拉力( ) A.逐渐增大 B.逐渐减小 C.先增大后减小 D.先减小后增大 ?6关于超重和失重,下列说法正确的是() A 超重就是物体受的重力增加了 B 失重就是物体受的重力减少C 完全失重就是物体一点重力都没有人 D 不论超重、失重或安全失重,物体所受的重力是不变的7下列说法中正确的是() A 只要物体向上运动,速度越大,超重部分越大 B 只要物体向下运动,物体就失重 C 只要物体具有竖直向上加速度,物体就处于超重状态,与物体运动和速度大小无关 D 只要物体在竖直方向运动,物体就一定处于超重或失重状态4、 老师本课小结 预设 10-15 分钟四、 【培辅课】疑惑告知: 我需要培辅吗? 要( ) 不要( ) 五、 【反思课】: 今日心得: 今日不足: 本课知识整理:【教师寄语】新课堂,我展示,我快乐,我成功! 今天你展示了?