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1、班级： 姓名： 日期： 编号： 编制人： 审核人： 对子评价： 小组评价： 老师评价：年级 班级 导学案课题：牛顿运动的应用（二）学习目标：1了解什么是平衡状态超重 失重完全失重2理解共点力平衡的条件及其应用超重失重的原因知识链接：1牛顿运动定律的内容及其含义2利用牛顿运动定律分析解决问题的方法和步骤一、自研课：（课下 20 分钟）自研内容（方法方式指导） 预习笔记 展示反馈补充1、平衡状态静止状态或匀速直线运动状态，叫做平衡状态。 2、共点力作用下物体的平衡条件：由牛顿第二定律知：在共点力作用下物体的平衡条件是 3共点力的平衡 应用（1）二力平衡（等大反向共线）(2)三力平衡（平移构建三角形
2、或正交分解）（3）多力平衡（正交分解法）4 人站在电梯中，人的质量为 m如果当电梯以加速度 a。加速上升时，人对地板的压力为多大?（可以参考教材例题独立完成下列空）(1)：选取人作为研究对象，分析人的受力情况：人受到 力的作用，分别是 （2）：取向上为正方向，根据牛顿第二定律写出支持力 F、重力 G、质量 m、加速度 a 的方程：由此可得：F ，由于地板对人的支持力与人对地板的压力是一对 与 力，根据牛顿第 定律，人对地板的压力即 F 由于 F mg（填）所以当电梯加速上升时，人对地板的压力比人的重力 总结：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体受到的重力的现象称为 现象问题：1、物体
3、处于超重现象时物体的加速度方向如何呢?2、当物体的加速度方向向上时，物体的运动状态分为两种情况?拓展：1、人以加速度 a 匀减速下降，这时人对班级： 姓名： 日期： 编号： 编制人： 审核人： 对子评价： 小组评价： 老师评价：地板的压力又是多大?(2)人以加速度 a 匀加速向下运动，这时人对地板的压力多大?(3)人随电梯以加速度 a 匀减速上升，人对地板的压力为多大?(4)人随电梯以加速度 g 匀加速下降，这时人对地板的压力又是多大？总结：对超重和失重现象的归纳总结：当物体具有 加速度时，物体对测力计的作用力大于物体所受的重力，这种现象叫超重。当物体具有 加速度时，物体对测力计的作用力小于物
4、体所受的重力，这种现象叫失重。物体对测力计的作用力的读数等于零的状态叫 状态。处于完全失重状态的液体对器壁没有压强。物体处于超重或失重状态时，物体所受的重力并没有变化。老师教学流程 我的问题本组共同问题二、展示课：（45 分钟）三、反馈课：展示内容 展示方案1、教师根据课文重点预设 教师根据展示内容预设2、教师根据课文难点预设 教师根据展示内容预设 3、自研课生成问题（教师发现生成、学生自主生成）根据内容教师预设或学生自编 班级： 姓名： 日期： 编号： 编制人： 审核人： 对子评价： 小组评价： 老师评价：1、 导学案整理 预设 5 分钟 2、纠错本整理 预设 5 分钟3、 检测 预设 20
5、-25 分钟达标测评1若一个物体处于平衡状态，则此物体一定是（ ）A静止 B匀速直线运动 C速度为零 D各共点力的合力为零3如图在水平力 F 的作用下，重为 G 的物体沿竖直墙壁匀速下滑，物体与墙之间的动摩擦因数为 ，物体所受摩擦力大小为A f B （F ）C （F ） D 4如图所示，一个重为 G 的木箱放在水平地面上，木箱与水平面间的动摩擦因数为 ，用一个与水平方向成 角的推力 F 推动木箱沿地面做匀速直线运动，则推力的水平分力等于AFcos B /（cos sin ）C /（1 tan ） D DFsin 5、如图所示，电灯悬挂于两墙之间，更换绳 OA，使连接点 A 向上移，但保持 O
6、点位置不变，则 A 点向上移时，绳 OA 的拉力（ ） A.逐渐增大 B.逐渐减小 C.先增大后减小 D.先减小后增大 ?6关于超重和失重，下列说法正确的是（） A 超重就是物体受的重力增加了 B 失重就是物体受的重力减少C 完全失重就是物体一点重力都没有人 D 不论超重、失重或安全失重，物体所受的重力是不变的7下列说法中正确的是（） A 只要物体向上运动，速度越大，超重部分越大 B 只要物体向下运动，物体就失重 C 只要物体具有竖直向上加速度，物体就处于超重状态，与物体运动和速度大小无关 D 只要物体在竖直方向运动，物体就一定处于超重或失重状态4、 老师本课小结 预设 10-15 分钟四、 【培辅课】疑惑告知： 我需要培辅吗？ 要（ ） 不要（ ） 五、 【反思课】： 今日心得： 今日不足： 本课知识整理：【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功！ 今天你展示了？
