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1、一 字 一 词 总 关 情 诗歌鉴赏之炼字,单县二中 郭 防,为人性僻耽佳句 ，语不惊人死不休。 杜 甫,吟安一个字，捻断数茎须。 卢延让 两句三年得，一吟双泪流。 贾 岛 红杏枝头春意闹。 宋 祁,一 字 一 词 总 关 情 诗歌鉴赏之炼字,学习目标：,1、熟悉炼字考点的试题提问方式。 2、掌握炼字题的做题规律、方法。,根据高考试题，体悟提问方式与答题步骤,高考试题展示：,1、(2015山东)阅读下面的宋词，回答问题。 卜算子 张元千 风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。 万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。 注张元千，宋代爱国词人 请对上片前两句中的“湿”“
2、迷”二字分别作简要赏析。(4分),参考答案,“湿”，沾湿、打湿，采用了使动用法，爽风夜露使得湿气弥漫，仿佛行云亦被打湿；“迷”，迷失，采用了使动用法，沙溪上氤氲着水雾之气，使小舟迷失了归路。作者用“风”“露”“云”“水”“艇”等意象，淋漓地描绘出了一幅夜间泛舟归来清幽而略显凄迷的画面，为下文抒发自己壮志难酬的幽怨做铺垫。,2、(2015广东)阅读下面这首诗，然后回答问题。,早过大通驿 查慎行 夙雾才醒后，朝阳未吐间。 翠烟遥辨市，红树忽移湾。 风软一江水，云轻九子山。 画家浓淡意，斟酌在荆关。 【注】大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。荆关：五代后梁画家荆浩、关仝（tng）
3、，二人擅长山水画。 第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。(4分),参考答案,“软”，轻软，柔软之意，采用了双关的手法，既是写风软，也是写江水之软。写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。表现了诗人的欣喜之情。,3、（2015全国大纲卷）阅读下面这首唐诗， 然后回答问题。,寻南溪常山道人隐居 刘长卿 一路经行处，莓苔见履痕。 白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。 请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏析。,参考答案,“过”，经过，松树经阵雨冲淋，颜色更加翠绿，写出了阵雨带来的清新宜人的气息、物色，轻
4、松自然。“随”字，沿着，跟着。形象的表现了山道峰回路转，人随山转、缘山找寻，写出了诗人获得了精神的惬意和心理的满足。,4、（2014湖北卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。,早发 罗邺 一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。 白草近关微有路，浊河连底冻无声。 此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。 这首诗是作者晚年在长期失意潦倒、漂泊无依的情况下，以垂老之身赴职塞北边关途中所作。 请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。（4分）,参考答案：,“背”是背着的意思，也就是方向相反。诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行，用返乡的雁反衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的飘泊之
5、感和浓重的思乡之情。,二、常见提问方式：,这首诗某一联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来并说说这样写得好处。 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 简析某字在诗中的表达效果。 此诗某句中的某字，有的版本作某字，你认为哪个字更好？,三、答题步骤,解释该字在句中的含义。看看该字使用了什么手法。 释含义/明手法 展开联想把该字放入原句中描述景象，表现了怎样的景物或怎样的人物特征。 描景象/摹情态 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或在整体上看表达技巧的作用。 点情境/表感情/谈作用,四、例题解析,1、阅读下面一首诗，回答后面的问题 诣红楼院寻广宣不遇留题 李益 柿叶翻红霜景秋， 碧天
6、如水倚红楼。 隔窗爱竹无人问， 遣向邻房觅户钩。 注（ 1）广宣：一位善诗的僧人与作者常有往来，诗酒唱和，过从甚密。（2）红楼：长安城东北角的安国寺内朱红色的大楼，巍然屹立，富丽堂皇。（3）户钩：开门的工具。 诗歌第二句中的“倚”字用得妙，试简要分析。,参考答案,“倚”，依偎之意，运用拟人手法。（步骤一） 湛蓝的天空如水洗过一般，明净、高远，与红楼相依相偎，传神地描绘出红楼高耸入云的雄姿。（步骤二） 流露出诗人对秋日红楼景色的喜爱之情。（步骤三）,2、阅读下面一首诗，回答后面的问题,山行即事 宋王 质 浮云在空碧,来往议阴晴。 荷雨洒衣湿,蘋风吹袖清。 鹊声喧日出,鸥性狎波平。 山色不言语,唤
7、醒三日酲。 注释空碧，即“碧空”。荷雨，化用李商隐诗句“留得枯荷听雨声”。蘋，大的浮萍。 狎（ xi ），有亲热的意思。 酲（ chng ），酒醒后的困惫状态。 首联中最生动传神的字是哪个，为什么？4分,参考答案,“议”,议论，讨论；运用拟人的手法。 （步骤一） 描绘了天空的云朵来来往往，忽聚忽散，仿佛在讨论要不要下雨。（步骤二） 表达了诗人喜悦的心情。（步骤三）,五、注意事项：,1、从全诗出发，注意所营造的意境，准确把握情感。 2、分析要具体，要联系全篇主旨和意境，把所炼之字放入原句，体会意境及情感，不可孤立分析某字。 3、所用修辞格及词类活用要点明其作用。,六、课堂演练,1、阅读下面一首诗
8、，然后回答问题。 南 浦 别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。 浦：水边或河流入海的地区。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,参考答案,同意。“看”在诗中指回望（步骤一）。 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。 只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚（步骤三）。,2、读下面一首唐诗，然后回答问题。,题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此
9、俱寂，但余钟磬音。 破山寺，即兴福寺，在今江苏常熟市西北虞山上。 佛家说，出家人禅定之后，“虽复饮食，而以禅悦为味”（维摩经方便品）。试通过“悦”“空”二字分析作者的思想感情。,参考答案,“悦”，愉悦，高兴。“空”，空明，清静。二字都是使动用法，山光使野鸟怡然自得，潭影使人心中的俗念消除净尽。 人行走在清清的水潭边，身影倒映在水中，湛然清明，心中也杂念全消，一片空明。 此情此景让诗人仿佛领悟到了空门禅悦的奥秘，摆脱尘世一切烦恼，含蓄地抒发了作者寄情山水的隐逸情怀。,3、阅读下面这首唐诗，回答问题。,出 塞 马戴 金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。 卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。 斫（ zhu
10、），大锄；引申为用刀、斧等砍。 有人说，诗的第二句中的“冲”字与第四句中的“缺”字用得很传神，请结合诗句具体分析。,参考答案,“冲”，冲出、冲向的意思，写出了将士顶风冒雪奔赴战场的情形，表现出戍边将士一往无前，蹈死不顾的英雄气概。 “缺”字，缺口，运用使动用法，写战士宝刀砍到缺了刃口，极言拼杀之惨烈，战斗时间之长久，表现出战士大无畏的英雄气概。,4、阅读下面一首诗，然后回答问题。,小园 【清】 黎简 水影动深树，山光窥短墙。 秋村黄叶满，一半入斜阳。 幽竹如人静，寒花为我芳。 小园宜小立，新月似新霜。 【注：寒花，菊花。】 有人说诗的首联“窥”字用得好？为什么？请简要赏析。,参考答案,“窥”。
11、窥看，使用了拟人的手法，反客为主，不说小园里的人越过短墙能看见墙外山光,却说“山光窥短墙”，好像那山光探头进入短墙,在窥视这小园中的景物,想一睹其真容，生动地突出了小园景物的美丽动人，富有魅力。,回顾与反思,1、本节课我们学习哪些知识？ 2、本节课的重点是什么？ 3、运用这些知识，能否解决问题？,常见提问方式：,这首诗某一联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来并说说这样写得好处。 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 简析某字在诗中的表达效果。 此诗某句中的某字，有的版本作某字，你认为哪个字更好？,三、答题步骤,解释该字在句中的含义。看看该字使用了什么手法。 释含义/明手法 展开联想把该字放入原句中描述景象，表现了怎样的景物或怎样的人物特征。 描景象/摹情态 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或在整体上看表达技巧的作用。 点情境/表感情/谈作用,注意事项：,1、从全诗出发，注意所营造的意境，准确把握情感。 2、分析要具体，要联系全篇主旨和意境，把所炼之字放入原句，体会意境及情感，不可孤立分析某字，更不能架空去分析。 3、所用修辞格及词类活用要点明其作用。,谢谢大家,再 见,
