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1、小班音乐优质课教学设计：鱼儿鱼儿水中游设计意图：幼儿园教育指导纲要中指出：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”教师必须从幼儿的经验出发，在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经验，使新知识落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。在活动设计时，教师旨在充分挖掘活动中的音乐元素，并结合幼儿园思维特色，在情景化的游戏氛围中，引导幼儿大胆表现小鱼游的不同姿态，感受音乐的优美。活动目标：1、 大胆尝试用手的不同动作表现小鱼游。2、 在优美的旋律中体验音乐活动的
2、快乐。重点：运用手不同的方位变化和动作表现小鱼游的姿态难点：在观察和交流中感知小鱼游的变化活动准备：经验准备：幼儿已经掌握最基本的鱼游动作。物质准备：1、音乐，鱼儿游的视频，彩色袜子等。2、活动室场地布置：背景装饰有立体的水草、珊瑚、石头道具等。活动过程：一、感知欣赏学做小鱼体验音乐的优美（一）模仿鱼游师生进入游戏场景提问：小鱼尼莫生活在哪里？你们能像妈妈一样游到它的家吗？（教师扮演鱼妈妈，鼓励幼儿用学过的动作来表现小鱼游动。）（二）畅游大海复习巩固鱼游的基本动作1、了解鱼游动作和手的甩动之间的关系重点提问：小鱼怎样才能使自己游起来？如何让小鱼游的快？（尾巴甩的快）小结：小鱼是靠尾鳍、鱼鳍帮助
3、它游水、掌握方向。摆的速度快，游的速度也快。2、引导幼儿跟着音乐的节奏甩动双手。请幼儿观察：为什么有的小鱼游的很美？（三）鱼儿共舞感受旋律的优美1、欣赏旋律重点提问：音乐听起来感觉如何？（幼儿回答：很美、听了想睡觉）2、感受音乐（1）师生随音乐有节奏地拍打身体各部位。（2）师生共同随音乐模仿鱼游。（教师有意识的帮助幼儿巩固已有的基本动作经验，并通过拍打身体各部位的方法感知音乐的特性，为下一环节做铺垫。）二、尝试表演模仿鱼游的各种姿态（一）师生互动一条小鱼游啊游1、观看视频，引导幼儿观察小鱼的颜色及花纹。重点提问：尼莫的朋友好看吗？为什么？2、打扮小鱼，随音乐进行各种方位的游动。（1）小鱼穿衣服
4、引导幼儿双手套上彩袜，说说自己是什么鱼。（2）模仿一条小鱼游啊游重点提问：怎样让自己变成一条鱼？（引导幼儿发现将双手掌心合拢，在胸前左右摆动，如鱼儿游动）（3）随音乐游动教师鼓励幼儿尝试一条鱼儿的不同方位游动姿态，如：向上、向下、向前、向后、转弯游等。重点提问：这条小鱼正在往哪里游？（在幼儿模仿的过程中，教师以鱼妈妈身份不断观察幼儿的姿态，并有意识的帮助幼儿交流不同方位的鱼游动作）（二）生生互动两条小鱼游啊游1、幼儿用手表现鱼游的不同方位，丰富动作表现经验。重点提问：一条鱼太孤单，怎样变出两条小鱼？（教师引导幼儿在一条鱼游的基础上探索两条鱼游的动作，如两只小手分开摆动。）2、激发想象，鱼儿间的
5、互动交流。（1）重点提问：两条小鱼在一起最喜欢做什么游戏？（教师以鱼妈妈的身份引导幼儿运用生活经验进行交流，如：玩滑滑梯、捉迷藏、荡秋千、跷跷板、转圈圈等）（2）请幼儿演示自己独创的鱼游动作，引导同伴猜测鱼儿在干吗。3、幼儿随音乐表现两条小鱼游。（教师以鱼妈妈的身份有意识地对幼儿给予动作指导）（三）与环境互动许多小鱼游啊游1、观看视频，熟悉鱼儿嬉戏的情景。教师播放视频：引导幼儿观察鱼儿在水草、珊瑚间穿梭的情景。重点提问：尼莫的朋友怎样和水草、珊瑚做游戏的？2、引导幼儿与活动背景进行互动。教师以鱼妈妈身份带领幼儿进入水草丛中，模仿鱼儿雨水从游戏的情景。重点提问：鱼儿鱼儿你在干吗？（幼儿回答；我在亲亲水草；我在捉迷藏；我在找东西吃）3、根据音乐的提示进行游戏（1）教师交待游戏要求：当音乐停止时，小鱼躲在水草旁；当音乐响起时，小鱼继续自由游。（2）师生共同游戏若干次，教师以鱼妈妈身份提醒幼儿注意倾听音乐的变化。（从一条小鱼游，到两条小鱼游，再到许多小鱼游，教师以妈妈的角色，利用游戏化的语言和场景结合，层层递进，帮助幼儿探索不同方位的手部动作变化，表现鱼游姿态，调动生活经验想象鱼儿的嬉戏内容，为幼儿的表达表现予以新的挑战。）三、接受邀请游向新的快乐水域教师扮演鱼妈妈带着孩子游向新的水域
