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2、,达标检测，单元回归,大组汇报，教师点拨,一、提出问题 单元导入 1. 创设情境 提出问题 2. 单元导入 明确目标 二、自主学习 合作探究 （根据任务分为几个自学指导） 1. 自主学习 2.互查互助（先二人小组 后四人或六人大组） 三、大组汇报 教师点拨 （形成本课知识树） 四、变式练习 拓展提高 五、课堂小结 单元回归 （完善单元知识树）,四、教学设计,一、立体导入，明确目标,二、小组合作，教师点拨,三、变式练习，拓展提高,四、达标检测，单元回归,立体导入，明确目标,数,立体导入，明确目标,学习目标： 知道什么是分数 能通过折纸、涂色等表示分数 学会比较几分之一的分数的大小,1、独立完成。
3、 2、可以在纸上画图写字也可以创造一 个新的符号和数字。 3、把你的想法和小组同学交流一下。,问题探究一：,小组合作，教师点拨,一半可以用 表示。,选择一个你喜欢的图形，折出它的 ，并涂上阴影。,问题探究二：,小组合作，教师点拨,（ ）,（ ）,（ ）,判断对错。,（ ）,问题探究三：,和,谁大？,1,10,自学探究,教师点拨,合作交流,反馈练习,问题探究一：,问题探究二：,问题探究三：,人人清，堂堂清,考考你！,变式练习，拓展提高,看一看,它们分别占了大正方形的几分之一?,1,4,1,8,1,8,1,16,比一比,谁占的位置最大？,达标检测，单元回归,写作（ ）,写作（ ）,写作（ ）,下面的图形让你想到几分之一？,分 数,达标检测，单元回归,五、板书设计,把（一块饼干图案）平均分2份，其中一份是它的一半。,把（一块饼干图案）平均分2份，其中一份是它的 。,3份,4份,5份,六、教学评价,七、说开发,除法,轴对称图形,平均分,分数,资源整合,课外 活动小组,智力资源,实践 活动材料,音像资料 信息技术,其他 学科资源,图书馆 资源,文化 活动场所,报刊杂志 电视广播,八、说得失,
