《初一语文第一单元导学案(学生用)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一语文第一单元导学案(学生用)（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、榆次一中初一语文导学案 设计 杨艳芳 审核 李三改初一语文第一单元 亲近文学为你打开一扇门【课标要求】1.学习本文深入浅出、生动形象阐述道理的方法。2.学习并掌握本文丰富多彩的词汇和比喻、拟人等修辞手法。3.认识阅读文学作品的意义，培养阅读文学作品的兴趣。【学习重、难点】了解文学的内容和阅读文学作品的意义。【预习提纲】1.初读课文，将你查字典解决的字词积累在下面。2.再读课文，知识检测（一）按原文填空。文学是人类感情的_的表达，是人类历史的_的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的_，是这个时代的 _，是这个时代千姿百态的 和_，是这个时代的精神和_的结晶
2、。优秀的文学作品，传达着人类的_和_，_着人类美好的感情和灿烂的智慧。 （二）选词填空。 亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人_、_、_的极为重要的途径。 （A.提高修养 B.丰富情感 C.增长知识） 阅读文学作品，是一种_的积累，一种_的积累， 一种_的积累，一种_的积累。 （A、文化 B、感情 C、知识 D、智慧） 你是现实的回声，是梦想的_，是平凡的客观天地和_的世界奇异的交汇。 （A、斑斓 B、折光 C、闪光） 3.阅读为你打开一扇门 ，在文中划出你认为最优美的句子，作出旁注。【探究学习】很多同学喜欢阅读小说、诗歌等文学作品，现在的语文新教材相对以往的教材文学气息也更浓郁。那么文
3、学的特点、功能是什么？阅读文学作品对我们有何意义呢？在本文中，著名作家赵丽宏用细腻形象、富有感染力的语言为我们回答了这些问题。一.文学大门中你能得到什么呢？文学对人的影响到底有多大？（从课内找答案）榆次一中初中语文导学案 二.阅读第四段，你觉得那句话最能概括文学对人的影响？三.文学的特征是什么？四.学会阅读，从文章中提问。观点：发现一个问题比解决一个问题重要的多。文章第 4 段，本段简要阐述文学的特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系。全段共 13 句话。细读第 4 自然段，思考：（1） “一个时代的优秀文学作品是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线” 、“社会风俗画”和“人文风景线”一
4、样吗？为什么？（2）文段从几个方面解说了阅读文学作品的作用？（3）为什么“文学作品对人的影响是潜移默化的”？ 请联系你读过的文学作品，说说它怎样潜移默化地影响你的。举出读过的文学作品，说出它如何在思想、性格、习惯等方面对自己影响的，而且使自己在不知不觉中起了变化。（4） “优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想” ，这里的“憧憬”和“理想” 的前后顺序能否颠倒？为什么？ （从语意角度入手）（5）什么是高智商的野蛮人？（6）如何理解“高智商的野蛮人”？举例说明。 （7） “有人说，一个从不同阅读文学作品的人，纵然他有硕士 、 博士或者更高的学位，他也只能是一个高智商的野蛮人” ，你同意这种看法吗
5、？请说明理由。榆次一中初中语文导学案 （） “这已经成为很多人的共识”中的“这”指代什么？（）请为本层划分层次并概括层意。从表达上看，这段文字属于_ 性文字。在阐述文学与人的关系时，明确表明了作者激励青少年读者走进文学大门不是最终目的，其真意在于： 。四.文中运用了哪些修辞手法？其作用是什么。【课堂检测】1.填空。（1）课文运用了第二人称代词“你” ，其中标题和第一至四段中的“你”指代的对象是 _ ，第五段至结尾中的“你”指代的对象是_ 。后者用的是_ 的修辞手法，这样写，给人以亲切感，增强了文章的感染力。（2） “为你打开一扇门”这句话运用了_的修辞手法。本体是 ，喻体是_ ，比喻的意思是：
6、_ 。 （理解加记忆）2.理解迁移：文中说“文学作品对人的影响，是潜移默化的。 ”请联系你读过的文学作品，说说它怎样潜移默化地影响你的。3.文学可以把我们引进辽阔美好的世界，让我们看到世界上最奇丽的风景，让我们懂得人生的真谛。我们已念了 6 年的书，也已接触了一些文学作品，那位同学可以给大家讲讲你了解到的文学作品。 （同学自由发展）【知识构建】回忆小学阶段所学的常用修辞。了解比喻、拟人、排比修辞的基本常识。（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。如：桃树、杏树、梨树、你不让我
7、，我不让你，都开满了花赶趟儿。（2）比喻：根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的榆次一中初中语文导学案 事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。类别 特点 本体 比喻词 喻体 例句明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 出现 那小姑娘好像一朵花一样。暗喻 甲是乙 出现 是、成为、成了、变成 出现那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。借喻 甲代乙 不出现 无 出现地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。（3）排比：把由三个或三个以上结构相同或相似、语气一致，意思相关联的短语或句子排列在一起，用来加强语
8、势，强调内容，加重感情的修辞方式。 作用：增强语言气氛，加强表达效果。举例：它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 【相关链接：关于文学】1.现代汉语词典 （修订本）这样解释“文学”：以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。2.诗人、作家论“文学”的特征：文章合为时而著，歌诗合为事而作。唐白居易与朱九书诗文随世运，无日不趋新。 清赵翼诗论诗人是世界的回声，而不仅仅是自己灵魂的保姆。苏高尔基文学与社会之关系，先是它敏感的描写社会，倘有力，便又一转而影响社会，便有变革。 鲁迅给徐的信每个人都处在新旧感情互相交错的矛盾中，艺术的作用，不仅是帮助人明辨事理，而且也在
9、促进人们的感情上的变化。艾青诗与感情艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受。法罗曼罗兰“文学是生命的一种存在形式，是人类心灵永恒的栖所。文学的世界里有许许多多的门，每一个门里都有一份民族乃至人类心灵的秘密。我们在探索这个世界、不断用新的手段打开新的文学之门的过程，也是不断探索民族心灵世界、认识我们自己的过程。”刘毓庆榆次一中初中语文导学案 繁 星【课标要求】1.树立热爱大自然的思想，学会观察大自然，进而了解、保护自然环境。2.学习并运用联想和想像来写景状物，抒发感情。3.学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。【学习重、难点】由景物引发的联想、感受。【预习提纲】1.自 查 资 料 或 网 上 搜
10、 索 作 者 的 资 料 ， 整 理 归 纳 后 写 在 下 面 并 划 出 重 要 知 识 点 2.初读课文，将你查字典解决的字词积累在下面。3.再读课文，知识检测（一）根据课文内容，选择恰当的词语填空。 （注意区别近义词）（1）我_（站躺）在舱面上，_（仰望凝望）天空。深蓝色的天空里_（挂着悬着）无数半明半昧的星。（2）他用手指着：那四颗明亮的星是_，下面几颗是_，这几颗是_，那几颗是_和_，还有三颗星算是腰带。 （脚腿身子手头）（3）海上的夜是_（温柔柔和）的，是_（静寂安静）的，是梦幻的。（二）判断下列各句使用的修辞手法。 （掌握必要的修辞手法）（1）我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母
11、亲的怀里了。 （）（2）我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 （）（3）我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼 （）（4）那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子 （）（5）好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 （）4.正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 。【探究学习】1.学生分小组讨论课文。讨论文章写作顺序及层次结构。榆次一中初中语文导学案 2.作者在不同的时间，不同的地点对繁星进行了观察，产生了不同的感受，文中哪些地方表达了这些感受？（学生先用铅笔在文中划出有关语句，然后与前后左右同学探讨交流，准备在全班发言）3.作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它
12、们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？4.读 课 文 文 第 三 段 ， 理 解 本 段 中 心 是 什 么 ？ 写 作 思 路 如 何 ？ 按 以 上 思 路 逐 层 分 别 背诵 ， 然 后 合 成 背 诵 全 段 。5.阅 读 第 五 段 ， 思 考 并 回 答 问 题 ： “那 个 天 上 的 巨 人 ”指 什 么 ？ 怎 样 理 解 “那 个 巨人 还 在 跑 呢 ”?【课堂检测】1.下 列 关 于 课 文 内 容 的 表 述 正 确 的 一 项 是 （ ）A 本 文 写 作 者 看 星 星 的 地 点 是 家 乡 南 京 菜 园 舱 面 。B 课 文 按 照 空 间
13、顺 序 ， 紧 紧 围 绕 “繁 星 ”展 开 描 写 ， 状 写 了 “我 ”在 不 同 时 期 不同 地 点 观 看 繁 星 的 情 景 。 （ 考 查 记 叙 顺 序 ）C 本 文 写 作 者 看 星 星 的 地 点 是 家 乡 菜 园 海 上 舱 面 。D 虽 然 不 同 时 期 ， 作 者 看 星 星 的 感 受 有 所 不 同 ， 但 有 一 点 是 相 同 的 ： 都 表 达 了 作 者对 繁 星 的 热 爱 ， 对 光 明 的 追 求 。 （ 把 握 中 心 ， 就 能 找 到 答 案 了 ）2.仿 照 例 句 造 句 。例 句 ： 海 上 的 夜 是 柔 和 的 ， 是 静
14、寂 的 ， 是 梦 幻 的 。选 句 ： 城 市 的 夜 是 _ _， _ _ _， _ _ _。乡 村 的 夜 是 _ _ _， _ _ _， _ _ _。3.作 者 把 星 星 比 作 朋 友 ， 把 星 天 比 作 母 亲 。 请 用 一 段 话 来 描 述 你 观 察 月 亮 的 感 受 。榆次一中初中语文导学案 （ 不 超 过 60 字 ） （ 培 养 观 察 能 力 ， 写 出 真 实 感 受 ）冰心诗四首【课标要求】1.了解冰心诗歌的特点2.体会诗中蕴含的情感和人生哲理.3.通过欣赏优美诗文,激发阅读文学作品的兴趣.【学习重、难点】体会诗中抒发的情感及感悟人生哲理；诗中丰富的想象,奇妙的构思,凝练的语言的把握。【预习提纲】1.自 查 资 料 或 网 上 搜 索 作 者 的 资 料 ， 整 理 归 纳 后 写 在 下 面 并 划 出 重 要 知 识 点 2.初读课文，将你查字典解决的字词积累在下面。3.再读课文，知识检测（一）文学常识填空。冰心，原名，现代著名 ， ，著有 、 等。（二）给加
