《《春》知识归纳及练习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《春》知识归纳及练习（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、字词一家：酝酿（ yn ning ） 黄晕（ yn ） 应和( h ) 嘹亮 ( lio ) 蓑笠( su l ) 抖擞（ su ）朗润：明朗润泽。酝酿：原意是造酒，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。抖擞：振作精神。一年之计在于春：一年的打算在春天。意思是，春是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排好。花枝招展：比喻姿态优美。1、 主题探究本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，描绘出了一幅花卉争荣、生机勃勃的春景图。作者抓住江南春天“新” 、 “美” 、 “充满活力”的特点来描写景物，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激
2、励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。2、你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图？画体味朱自清先生的语言。小草偷偷地从土里钻出来“钻”字用得好， “钻”表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。 “偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。 “偷偷地”要轻读，将“钻”换成“长”或“蹿”就平淡了，既没有了那种顽强的生命力，语言也不生动形象了。“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，为什么放在句末?放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。读时第一个字重读，后两字要轻。将“嫩嫩的，绿绿的”放回原来
3、应在的位置，作比较朗读，体味其不同的效果。“吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你抚摸是一种温暖、亲切、慈爱、春天是幸福，含有深情的感觉。课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活泼生动；春天是健壮的，她充满了力量。“盼望着，盼望着”期待春天的心情多么殷切。东风来了报告春天的消息。春天的脚步近了赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又喜悦的心情。春风是无形的，是难以描绘的。作者娴熟地从触觉、听觉、嗅觉的角度，把无形、无味、无色的春风写得有声有色，有情有感。朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物那小草，那春花，无不充盈着跃
4、动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。1、 纵观全文，赏析开头两节内容，体会其精妙之处。 “盼望着，盼望着” 。连用两个，这样叠用，表达作者向往春天的急切心情。 “东风”即春风， “春天的脚步近了”用拟人的手法，巧妙的表现出春天的来临。 “张开了眼”则用拟人的手法，表现出万物复苏的可爱之景。山“朗润”因其小草初生而润，水“涨”因冰水消融而涨。用排比手法，表现了春天的一片新气象。 2、 朗读最后三段内容，理解三个比喻句的内涵。 “春天像刚落地的娃娃”春天降临，新的开始，给人以希望，体现了春天“新”的特点。 “春天像小姑娘”春天装扮大自然，美化人间，突出春的“美”的特点。 “春天像健
5、壮的青年”象征春的强壮的生命力，青春活力，体现了春的“强”的特点。 1.阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。朗 rn（ ） wn（ ）转 酝酿（ ） （ ） 斗笠（ ） 涨（ ） 抖擞（ ） 应和（ ） 黄晕（ ） 2、根据解释写出相应的词语。（1）欢欢喜喜的样子。 （ ）（2）呼唤朋友，招引同伴。 （ ）（3）比喻姿态优美。 （ ）（4）舒展、活动。 （ ）（5）明朗润泽。 （ ） （6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 （ ） （7）一年的计划在春季考虑安排。 （ ） 3、从括号里选出恰当的词语，填在横线上。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地_（闹 飞）着。小草也青得_（刺 逼）你
6、的眼。山_（湿润 朗润）起来了。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光_（衬托 烘托）出一片_（安静 寂静）而和平的夜。4、填空（1） 春的作者是 ，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集 ，散文集 欧游杂记等。 （2） 春是一篇优美的_散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出_的春天特有的景象。抒发了_之情，表达了作者_的情怀。（3）描写春花色彩鲜艳的排比句_ _ (4） “春花图”中想象的句子 （5）描写春雨全景图的一句 （6）、“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是_的意思，本句是否运用了比喻的修辞方法？_。“仿佛”一词能否删
7、去？为什么？_ 。 阅读下文，回答如下问题。“吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。5、 “酝酿”一词的原意是： ，本文指 ，还经常用来比喻事物 。6、 “吹面不寒杨柳风”一句出自_ _，杨柳风指的是_，整个诗句运用了_ _的修辞方法， “杨柳风” 运用了_ _的修辞方法7、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？（把句子序号填在横线上） 。 答：（1）写嗅觉的：_ （2）写听觉的：_ （3）写触觉的：_8 这段文字突出表现了春风 和 的特点。
