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1、系别：政治法律系学科：思想政治教育学原理姓名：林玲学号：0703011461、 简述思想品德形成发展的规律？答：根据对思想品德结构和思想品德形成过程的分析，可以将思想品德形成与发展的规律概括为：人的思想品德是在社会实践的基础上，在客观外界条件的影响与主观内部因素的相互作用、相互协调和主体内在的思想矛盾运动转化的过程中产生、发展和变化的。 人的思想品德是在社会实践的基础上主客体因素相互作用、相互协调的产物。人的思想品德不是与生俱来的，也不是社会环境伊苏在个体身上的消极反映，而是在主题实践的过程中主客观因素相互作用的结果。外部环境因素虽然对个体思想品德的形成于发展产生着重要影响，但受教育者并不是消
2、极被动地接受外部影响的个体，而是作为能动体在与外部环境因素相互作用的过程中接受外界影响的。外部环境因素对主体能否产生印象，产生什么样的影响，关键在于接受者本身的主体因素，在于主体对客体因素的选择、消化、吸收状况，在于主体因素与客体因素之间的平衡和协调。而在人的思想品德形成发展过程中，主客体因素的相互作用、相互协调是在主体的社会实践基础上实现的。人的思想品德是主体内在思想矛盾运动转化的结果主体内在的思想矛盾运动可以从以下两个方面进行分析：a.一是主体内在的知、情、意、信、行诸要素在发展方向上由不一致到一致，在发展水平上由不平衡到平衡的矛盾运动。b.二是指主体当前对一定社会要求的反映同原有的思想品
3、德状态之间的矛盾运动。2、试论思想政治教育过程的基本矛盾及其表现。答：思想政治教育过程是教育者、受教育者、教育介体等诸多因素相互作用的复杂的运动过程，这个过程充满着各种各样的矛盾。其基本矛盾是：一定社会的思想品德要求与受教育者的思想品德水平之间的矛盾。思想政治教育过程的基本矛盾通过一系列具体矛盾表现出来，这些具体矛盾主要包括以下几种： 教育者与思想政治教育的客观要求之间的矛盾。在多数情况下，教育者对社会要求是能正确理解、把握和践行的，因而与社会要求是一致的，但有时也与社会要求不一致，产生矛盾。主要表现在：第一，教育者由于自身思想水平、认识能力、思维方式与实践经验等因素不能全面完整地把握社会要求
4、，甚至曲解社会要求。第二，教育者内心并不真正认同教育要求，仅仅是出于职业要求而例行公事地开展教育活动。 教育者与受教育者之间的矛盾。在实际工作中，两者之间的矛盾是思想政治教育过程中经常出现的一对矛盾。其成因复杂微妙，表现形式也多种多样：第一，人格因素引发的矛盾。第二，人际关系处理不当引起的矛盾。 思想政治教育要求与受教育者本人思想行为之间的矛盾。这是思想政治教育基本矛盾的直接体现。这种矛盾具体表现为以下三个方面：第一，社会要求与受教育者的发展需求之间的不一致。第二，社会要求与个人经验之间的矛盾。第三，教育要求与受教育者完成这些要求的实际可能性之间的不一致。 思想政治教育的客观要求与社会环境之间的矛盾。在现实生活中，环境影响在很多时候往往与教育影响不一致，存在矛盾。在我国社会发生巨大变革的今天，这种情况尤其突出。解决这类矛盾，既需要思想政治教育自身作出努力，又需要全社会共同努力。 受教育者内在精神世界发展的需要与满足需要的方式之间的矛盾。在现实思想政治教育活动中，教育的方式方法与受教育者需求之间的矛盾是经常存在的。解决这一矛盾的一个重要方面，就是要不断改进思想政治教育的方式方法，以更好地满足受教育者精神世界发展的内在要求。
